Пример готовой дипломной работы по предмету: Дошкольная педагогика
Содержание
Введение
Глава
1. Литературный обзор
1.1 Технология проектной деятельности
1.2 Проектный метод в деятельности дошкольных учреждений
1.3 Особенности проектной деятельности в старшем дошкольном возрасте
Выводы по первой главе
Глава
2. Констатирующий эксперимент
Выводы по второй главе
Глава
3. Система работы с воспитателями по обучению их планированию
Выводы по третьей главе
Заключение
Библиография
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
: рассмотреть использование метода проектов как средство планирования работы в старших группах ДОУ. : наше предположение строится на том, что планирование работы в старших группах ДОУ будет эффективным для формирования и развития личности при соблюдении следующих социально-педагогических условий:
- знание педагогами уровня усвоения программы старшими дошкольниками;
- иметь четкое представление об уровне усвоения программы дошкольниками с учетом индивидуальных и возрастных особенностей развития, учёт этих особенностей в образовательном процессе;
- совершенствование структуры обучения и воспитания через систематическое внедрение проектной технологии;
- создание предпосылок для внедрения метода проектов на каждом занятии для реализации индивидуально-личностных качеств старших дошкольников.
При этом — как свидетельствует статистика — большая часть молодых людей сталкивается с серьезными проблемами, связанными с выбором профессии, профиля дальнейшего образования, последующим трудоустройством и т. В связи с этим каждому специалисту необходимо не только постоянно совершенствоваться в профессии, но и быть готовым к изменению вида профессиональной деятельности, проявлять экономическую активность, уметь самореализоваться в иной плоскости общественных работ, выполняя функции «свободного посетителя» социальных услуг. Рынок влечет за собой и такие явления, как безработица, формирование новых хозяйственных структур, переподготовка и перемещение значительных масс людей.
В отечественной психологии и педагогике игра рассматривается как деятельность, имеющая очень большое значение для развития ребенка дошкольного возраста: в ней происходит ориентация в отношениях между людьми, овладение первоначальными навыками кооперации (Л. А. Венгер, А.В.Запорожец, А. Н. Леонтьев, А. П. Усова, Д. Б. Эльконин и др.).
Значимость игры отмечали исследователи в области дошкольного воспитания – Н.Я.Михайленко, Е.И.Тихеева, Н.А. Короткова, Д.Б.Эльконин.
Актуальность темы настоящей дипломной работы обусловлена тем, что нарушения осанки у детей широко распространены и способствуют возникновению серьезных проблем в будущем ребенка. Правильная осанка обеспечивает нормальное функционирование всего организма и его отдельных систем, влияет на психологическое состояние. Формирование правильной осанки – одна из важнейших задач физического воспитания детей дошкольного возраста.
Методологическую базуисследования составляют труды отечественных и зарубежных психологов и педагогов. Вопросам игры и игрушки посвящали свои труды такие ведущие специалисты в области психологии и педагогики какЖуковская Р.И., Запорожец А.В., Калинина Р.Р., Менджерицкая Д.В.,Усова А.П.,Флерина Е.А.,Эльконин Д.Б.и многие другие.
Конкретнонаучный аспект актуальности исследования кроется в необходимости разработки инновационных подходов и форм деятельности старших дошкольников в процессе восприятия и осознаниях произведений А.С. Пушкина.
ИКТ как средство интелектуального развития детей старшего дошкольного возраста
Одной из задач, на решение которых направлен ФГОС ДОО является задача создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
Библиография
1.Алиева С.В. Педагогическая гостиная молодого педагога: Методическое пособие / С.В. Алиева. – Стерлитамак: Башкортостан, 2010.- 170с.
2. Бурков В.Н. Как управлять проектами: учебное пособие / В.Н. Бурков, Д.А. Новиков. – М.: Сингтег-ГЕО, 2007. – 188с.
3. Вахрушев А.А. Здравствуй мир!: Методические рекомендации для воспитателей, учителей, родителей / А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова и другие. – М.: Баласс, 2006. – 145с.
4.Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 120с.
5. Вербенец А.М. Планирование и организация образовательного процесса дошкольного учреждения по примерной основной общеобразовательной программе «Детство»: учебно-методическое пособие / А.М. Вербенец, О.В. Солнцева, О.Н. Сомкова. – СПб.: Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. – 272с.
6. Виноградова Н. А. Образовательные проекты в детском саду: Пособие для воспитателей / Н. А. Виноградова, Е. П. Панкова.•— М.: Айриспресс, 2008. — 208 с.
7. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста / О.А. Воронкевич. – СПб.: Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. – 170с.
8. Вы любите проекты? / А. Данюкова // Обруч. – 2001. — № 4. – С. 16-17.
9. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе: Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет / В.В. Гербова. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – С. 28.
10. Грибовская А.А. Коллективное творчество дошкольников / А.А. Грибовская. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 120с.
11. Гриценко З.А. Положи твое сердце у чтения: Пособие для родителей по организации чтения дошкольниками / З.А. Гриценко. – М.: Просвещение, 2004. – 94с.
12. Доронова Т.Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность детей / Т.Н. Доронова. – М.: Просвещение, 2000. – 105с.
13.Евдокимова Е. Проект как мотивация к познанию / Е.Евдокимова //Дошкольное воспитание. — 2003. —№ 3 — С. 14-19.
14. Журавлева В.Н. Проектная деятельность старших дошкольников / В.Н. Журавлева. – Волгоград: Изд-во Учитель, 2010. – 203с.
15. Книга для чтения в детском саду и дома: 5-7 лет: Пособие для воспитателей детского сада и родителей / Состав. В.В. Гербова и другие. – М.: Издательство Оникс, 2007. – С.164-194.
16. Колеченко. А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей / А.К. Колеченко. — СПб.: КАРО, 2002. – 460с.
17. Кондрыкинская Л.А. Художественная литература в развитии творческих способностей старших дошкольников / Л.А. Кондрыкинская, Т.Н. Вострухина. – М.: Издательство Скрипторий — 2003, 2006. – 160с.
18.Корнеичева Е.Е. Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня: Учебно-методическое пособие / Е.Е. Корнеичева, Н.И. Грачева. – М.: Центр педагогического образования, 2012. – С. 8-9.
19. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И. Планирование внеучебной деятельности с детьми в режиме дня: Старшая группа / Под общей редакцией Л.Л. Тимофеевой. – М.: Центр педагогического образования, 2011. – 120с.
20. Корчаловская Н.В. Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников / Н.В. Корчаловская. – М.: Феникс, 2003. – 146с.
21.Краснов С.И., Каменский Р.Г. Понятие образовательного проекта // Организация проектной деятельности в современной школе: сб.науч.-метод.тр. под ред. В.Л. Пестеревой. – Пермь, 2007. – 280с.
22.Куликовская И. Э. Детское экспериментирование: Старший дошкольной-возраст : учеб. Пособие / И.Э. Куликовская, Н.Н. Совгир. – М.: Педагогическое общество России, 2003. — 80 с.
23. Куревина О.А. Путешествие в прекрасное: Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей / О.А. Куревина . – М.: Баланс, 2009. – 89с.
24.Ликонова Ю.К. Технология проектной деятельности в детском саду / Ю.К. Ликонова. – Сызрань: ДПО ЦПК, 2011. – 64с.
25. Мединский В.М. Идеи к проектам и практике управления школой / В.М. Мединский. – М., 1999. – 148с.
26. Новикова Т.А. Проектные технологии на уроке и во внеурочной деятельности / Школьные технологии. – 2000. — № 2. – С.43-53.
27. Новиков А. М., Новиков Д. А. Образовательный проект (методология образовательной деятельности).
М.: Эгвес, 2004. — 120 с.
28. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. — М.: Академия, 2002.
29. Паршукова И.Л. Маленькие исследования в детском саду: Материалы из опыта работы образовательных учреждений / И.Л. Паршукова. – СПб.: Европейский дом, 2004. – 72с.
30. Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении : пособие для учителей и студентов педагогических вузов. М.: АРКТИ, 2003. — 112 с.
31. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения : пособие для руководителей и практических работников ДОУ / Авт.-сост.: Л. С. Киселева. М.: Аркти, 2003.— 96 с.
32. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения : пособие для руководителей и практических работников ДОУ / Авт.-сост.: Л. С. Киселева, Т.А. Данилова, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова. — М.: АРКТИ, 2011.— 96 с.
33. Пугач В. Новая социальная помощь детям // Обруч. – 2002. — № 3. – С. 6-9.
34. Савенков А. И. Маленький исследователь. Как научить ребенка приобретать знания. Ярославль: Академия развития, 2002. — 160 с.
35. Савенков А. И. Учебное исследование в детском саду: вопросы теории и методики / А. И. Савенков // 2000. — № 2.— С. 10-15.
36. Савенков А.И. Исследовательскиеметодыобучения в дошкольном образовании // Дошкольное воспитание. – 2005. — № 12. – С.12-15.
37. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие / Г.К. Селевко – М.: Народное образование, 2004. – 256с.
38. Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии / Г.К. Селевко. — М.: НИИ школьных технологий, 2005.
39. Семейные проекты / О. Давыдов, М. Кизил // Обруч. – 2004. — № 2. – С. 25-28.
40. Скоробогатова Г.Г. Проблемная, проектная, модульная и модульно-блочная технологии в работе учителя / Г.Г. Скоробогатова. – М.: МИОО, 2002. – 70с.
41. Смирнова О.Д. Метод проектирования в детском саду: Образовательная область «Чтение художественной литературы» / О.Д. Смирнова . – М.: , 2011. – 157с.
42. Соломенникова О.А. Радость творчества / О.А. Соломенникова. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 78с.
43. Стайн Э. Новые методы обучения – для нового общества и новой демократии / /Э. Стайн. — Институт «Открытое общество», Перемена, 2004. — № 1. – 52с.
44. Сыпченко Е.А. Инновационные педагогические технологии: Метод проектов в ДОУ / Е.А. Сыпченко. – СПб.: ООО Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012. – 96с.
45.Турик Л.А. Педагогические технологии в теории и практике: учебное пособие / Л.А. Турик, Н.А. Осипова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2011. – 281с.
46. Флегонтова Н. П. «Метод проектов» в педагогике Джона Дьюи / Н. П. Флегонтова // Ребенок в детском саду. — 2003. — № 4. — С. 44-46.
47. Экологическое воспитание дошкольников: Практическое пособие / Под ред. Л.Н. Прохоровой. – М.: АРКТИ, 2010. – 72с.
?
список литературы
