Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 3
Глава 1 Теоретический анализ требований ФГОС к современному уроку 5
1.1 Требования ФГОС к образовательным результатам 5
1.2 Современный урок. Виды уроков. Требования к уроку физики 15
1.2.1 Урок открытия новых знаний 16
1.2.2 Урок рефлексии 20
1.2.3 Урок систематизации знаний 23
1.2.4 Урок развивающего контроля 24
1.2.5 Структура урока физики 32
1.3 Особенности разработки технологических карт 33
Глава 2 Разработка технологических карт уроков физики 36
2.1 Проектирование комбинированного урока по теме «Строение вещества. Молекулы» (7 класс) 36
2.2 Проектирование урока-проекта по теме «Электродвигатель» (8 класс) 37
2.3 Проектирование урока обобщения и систематизации при подготовке к основному общему экзамену (9 класс) 39
2.4 Проектирование урока-игры по теме «Основы кинематики» (10 класс) 41
2.5 Проектирование практического занятия по теме «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы» (11 класс) 48
Заключение 52
Список литературы 54
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Время не стоит на месте. Изменения, постоянно происходящие в жизни, затрагивают все сферы жизнедеятельности общества. Образование — важная составляющая, необходимая для человека, живущего в современного мире. Жизненные ориентиры диктуют новые цели обучения. Ускоренное развитие современного общества требует от образовательного пространства формирование четких целей, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы всех участников образовательного процесса.
Внедрение стандартов нового поколения направлено на совершенствование системы образования, которая предполагает не только освоение школьниками опорных знаний и умений, но и прежде всего их успешное включение в учебную деятельность, становление учебной самостоятельности для создания прочного фундамента последующего обучения.
В рамках формирования у учащихся способности самостоятельно действовать активизация познавательной деятельности занимает важное место. Особо остро данная проблема стоит на уроках физики. Для прочного и осознанного овладения системой физических знаний и умений следует сформировать у учащихся потребности в осуществлении творческого преобразования учебного материала. На первый план выходят задачи организации познавательной деятельности, что актуализирует проблему поиска новых методических приемов преподавания физики.
Объект исследования – образовательный процесс.
Предмет исследования – методические приемы организации обучения физике.
Целью исследования выступает проведение анализа форм организации обучения физике. Для достижения цели необходимо решение следующих задач:
провести обзор литературы и Интернет-источников по вопросам организации процесса обучения физике;
выделить требования к уроку физики;
определить требования ФГОС к образовательным результатам;
рассмотреть особенности разработки технологических карт;
разработать конспекты уроков по физике в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
Методы исследования — теоретический анализ; изучение и обобщение.
Научная новизна исследования:
проведен теоретический анализ, направленный на определение требований ФГОС к современному уроку;
выделены виды современных уроков в соответствии с требованиями ФГОС.
Практическая значимость исследования состоит в наличии авторских технологических карт уроков физики, которые могут стать частью методического сопровождения процесса обучения физики.
Дипломная работа состоит из введения, двух глав основной части, заключения.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативно-правовые акты
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 30.12.2015) «Об образовании в Российской Федерации»
2. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования
Литература
3. Аникеева Г.А. Оценивание метапредметных результатов основного общего образования учителем [Текст]/ Г.А. Аникеева// Сборник материалов научной конференции Украина, г.Киев, 2013. – с. 87-90
4. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии: учебник [Текст]/ Б.Ц. Бадмаев. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — 304 с.
5. Бредгауэр В.А. Физика в школе как условие развития инженерного мышления [Электронный ресурс].
– Режим доступа: https://xn--l 1a.xn--80acgfbsl 1azdqr.xn--p 1ai/file/caa 360461720c 04ead 92c 04a 562b 610e
6. Васильева Т. С. ФГОС нового поколения о требованиях к результатам обучения [Текст]
/ Т. С. Васильева // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, январь 2014 г.).
— СПб.: Заневская площадь, 2014. — С. 74-76.
7. Воробьева Е.Г. Использование инновационных методов в преподавании дисциплины «Экономика отрасли» [Текст]: Учебно-методическое пособие / Е.Г.Воробьева. – Саранск: Принт-Издат, 2013. – 68с.
8. Горев П.М.. Утемов В.В. Развитие универсальных учебных действий учащихся основной школы в условиях реализации стандартов нового поколения (ФГОС): Учебно-методическое пособие/ П.М. Горев, В.В. Утемов. – Киров: Издательство МЦИТО, 2015. – 275с.
9. Горовая Т.Ю. Современные системы компьютерного тестирования: аналитический обзор// Историческая и социально-образовательная мысль. – 2013. — № 1. – с.79-81
10. Губанова М.И. Учитель и Ученик: грамотность, компетентность, технологичность: Учебное пособие [Текст]/ М.И. Губанова, Е.П. Лебедева. – Кемерово: Издтельство КРИПКиПРО, 2013. – 167с.
11. Зарукина Е.В. Активные методы обучения: рекомендации по разработке и применению [Текст]: учебно-методическое пособие / Е.В. Зарукина. – СПб.: СПбГИЭУ, 2013. – 56с.
12. Зимняя И.А. Формирование и оценка сформированности социальных компетентностей у студентов вузов при освоении нового поколения ООП ВПО: Образовательный модуль. Для программы повышения квалификации преподавателей вузов в области проектирования ООП, реализующих ФГОС ВПО [Текст]/ И.А. Зимняя. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. – 42 с.
13. Калиева А.М. Физический эксперимент на уроках физики // Новая наука: стратегии и векторы развития. – 2016. — № 9. – С. 17-19.
14. Крысько В. Г. Психология и педагогика: курс лекций [Текст]/ В.Г. Крысько. — 4-е изд., испр. — М.: Изд-во Омега-Л, 2006. – 368 с.
15. Марусева И.В. Современная педагогика (с элементами педагогической психологии) [Текст]
/ И.В. Марусева. – СПб.: БХВ-Питер, 2015. – 624с.
16. Скляренко А.Н. Инновационные технологии в обучении: Учебное пособие [Текст]/ А.Н. Скляренко. — М.: Издательство Международного юридического института, 2011.-225с.
17. Титова Е.В., Оларь Ю.В. Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС // Современные вопросы обучения иностранным языкам в школе и вузе. Сборник научных статей, 2014. – С.64-67.
18. Ушева Т.Ф. Формирование метапредметных умений учащихся: Учебно-методическое пособие [Текст]/ Т.Ф. Ушева. – Иркутск: ИГЛУ, 2012. – 91с.
19. Фесенко О.П. Академическая риторика [Текст]: Учебное пособие/ О.П. Фесенко. – Омск: Издательство АНО ВПО «Омский экономический институт», 2015. – 329с.
20. Шевченко Е.М. Интерактивные методы обучения [Текст]: учебно-методическое пособие для студентов экономических специальностей вузов/ Е.М. Шевченко. – М.:Бланк, 2012. – 84с.
21. Шишов С.Е., Агапов И.И. Компетентностный подход к образованию как необходимость [Текст]/ С.Е. Шишов, И.И. Агапов// Мир образования – образование в мире. – 2005. — № 4. – с.41-43.
22. Шкарлупина Г.Д. Теория и методика преподавания правовых дисциплин [Текст]: Учебно-методическое пособие / Г.Д. Шкарпулина. – М.: Берлин:Директ-Медиа, 2014. – 359с.
Интернет-ресурсы
23. Гурьянова А.В. Компетентностный подход в образовании [Электронный ресурс]/ А.В. Гурьянова// Фестиваль педагогических идей «открытый урок». – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/574903
24. Маслова Л.В. Активные и интерактивные методы преподавания на уроках истории и обществознания [Электронный ресурс]/ Л.В.Маслова// Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» Режим доступа — http://festival.1september.ru/articles/512797/
25. Мезенцев Г.В. Методика проведения семинара-диспута в финансово-экономическом вузе // Гуманитарные научные исследования. — 2013. — №
12. Режим доступа — http://human.snauka.ru/2013/12/5227.
26. Сердце на батарейке — простейший электромотор [Электронный ресурс]
// Эксперимент в коробочке. – Режим доступа: https://simplescience.ru/product/electric_motor_of_wire_batteries_and_magnet
27. Сидоров С.В. Образование как ценность, процесс и результат [Электронный ресурс]
/ С.В. Сидоров// Сайт педагога-исследователя. – Режим доступа: http://si-sv.com/publ/20-1-0-224
28. Федотова А.В. Роль универсальных учебных действий в системе современного общего образования [Электронный ресурс]/ А.В. Федотова// Система развивающего обучения Занкова. – Режим доступа: http://www.zankov.ru/practice/stuff/article=1866/
