Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ 3
1. РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ НА ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ 6
2. ТРАДИЦИОННАЯ КИТАЙСКАЯ ЖИВОПИСЬ: ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ И ОСОБЕННОСТИ 13
2. КОНЦЕПЦИЯ ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ «КИТАЙСКАЯ ТРАДИЦИОННАЯ ЖИВОПИСЬ» 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЯ 41
Содержание
Выдержка из текста
Теме развития восприятия школьников на занятиях изобразительной деятельностью посвящены работы многих исследователей.Цель данной курсовой работы – проектирование внеурочных занятий по изобразительному искусству «Китайская традиционная живопись.- провести опытно-экспериментальную работу по внедрению внеурочного занятия по изобразительному искусству «Традиционная китайская живопись».
В решении обозначенных выше задач огромную роль должны играть внеурочные образования. Наиболее распространенной формой организации работы по воспитанию творческих способностей учащейся молодежи есть кружки, клубы, разнопрофильные секции художественно-технического творчества, детские творческие объединения. Типичной формой коллективно-групповых занятий с детьми является кружок. Кружок — это свободное объединение детей и педагогов на основе общей увлеченности конкретным видом деятельности, цель которого — удовлетворение и развитие творческих способностей детей, их духовно-нравственное обогащение. Организация кружковой деятельности младших школьников требует специальной подготовки будущих учителей начальных классов, тщательного планирования и организации.
С учетом цели и проблемы исследования была выдвинута следующая гипотеза исследования: развитие языковых способностей младших школьников в учебном взаимодействии будет более эффективным, если будет реализовано моделирование учебно-познавательного диалога в таких формах и методах обучения как дискуссии.
Разработка мастер классов по теме « Композиция в мультимедийном продукте».2) изучение уже имеющейся базы мастер-классов по дизайну с целью получения представления об эффективности их применения на практике; данный стандарт регламентирует методы и приемы ведения учебной деятельности, в том числе и внеурочной деятельности учащихся школы;
Учебное пособие предназначено для студентов учреждений среднего профессионального образования по специальности 072501 Дизайн (по отраслям) базовой и углубленной подготовки. Пособие включает программу проведения занятий по рисунку и методические рекомендации. Задания приведены с пояснениями и иллюстративным материалом.
Для решения поставленных задач использовался метод теоретического анализа учебной и технической литературы; метод изучения передового педагогического опыта. Авторов учебников Макарова Н.В. , Сухина Н.А. , Босовой Л.Л.
Несомненно, что, к примеру, китайский традиционный пейзаж – яркое, интересное и оригинальное явление в художественной истории и современности.Особенности традиционного китайского пейзажа состоят в особой технологии, в применении специальных материалов.Изучение учащимися традиций технологических основ китайского пейзажа, особой культуры владения материалами, осознание места художника и его взаимоотношений с природой может стать важным культурным опытом переживания традиций других народов детьми.
Для получения достойного математического образования на основе регулярного закрепления приобретаемых математических знаний учителю необходимо правильно организовать внеурочную деятельностьпо математике. Внеурочная деятельность по математике углубляет и расширяет знания, полученные на уроке.На основании вышесказанного целью работы является исследование теоретических и методических основ по организациивнеурочной деятельности по математике в 5 классе в целях реализации ФГОС.
На учебное занятие отводится 2 часа. Тесную междисциплинарную связь занятие имеет с темой дисциплины «Бухгалтерский учет» — «Начисление заработной платы».
Список источников информации
1. Власов В. Г. Новый энциклопедический словарь изобразительного искусства: В 10 — и т. — Т 3. — СПб: Азбука — классика, 2005 — с. 266.
2. Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся / Под ред. И. С. Якиманской. — М, 2004г. — с. 97.
3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте С — П.: Союз, 1997. — 93 с..
4. Гу Кай Чжи. Эпохи Вэйцзин и Северных и Южных династий: Каталог картин. — Пекин: Жэньминь Мейш, 1982 — с.8.
5. Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения у детей // Вопросы психологии. 2007. № 16. — с. 52 — 59..
6. Желоховцева А. Н. и др. Китайская литература // История всемирной литературы: В 10-и т. — Т 2. — М: Наука, 1984, с. 118.
7. История русской архитектуры. Издательство Санкт — Петербург. Стройиздат СПб. 1994.
8. Кадаяс Х.-М. X. Особенности пространственного мышления учащихся с художественными и математическими склонностями: Автореф. канд. дис. — М, 2005г. — с. 37.
9. Креативный ребенок. Диагностика и развитие творческих способностей. -Ростов-на-Дону: «Феникс», 2004. — 416 с..
10. Ли И. История критики эстетики Древнего Китая (кит. Язык).
- Пекин: Хейлуцзян Мейш, 2000 — с. 175.
11. Лю Цзи Тан, Ли Цзе Хоу. История китайской эстетики (кит. Язык) — Шанхай: Жэньминь, 1984, с. 38.
12. Люблинская А. А. Учителю о психологии младшего школьника. — М.: Просвещение, 2007. — 278 с.
13. Неменская Л.А. «Искусство и ты». Просвещение 2013.
14. Павлова А. А., Корзинова Е. И. Графика в средней школе. — М.: Владос, 2003г. — с. 56-58.
15. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» под руководством Б. М. Неменского 1-9 классы. Изд-во Просвещение. 2010.
16. Се Хэ. Эпохи Вэйцзин и Северных и Южных династий: Каталог старых картин (кит. Язык).
- Пекин: Жэньминь Мейш, 1982 — с. 15 — 25.
17. Симановский А. Э. Развитие творческого мышления у детей. — Ярославль, 1997. — 240 с.
18. Трибис Е.Е. Расскажи мне о чудесах света. — М.: Рипол-классик, 2002.
19. Цзин Хао. Эпоха пяти династий. Заметки о технике письма (кит. Язык).
- Пекин: Жэньминь Мейш, 1982. — с. 34.
20. Цзун Бай Хуа. Эстетическая прогулка (кит. Язык).
- Шанхай: Жэньминь, 1981 — с. 68.
21. Чжу Цзин Сюань. Династия Тан. Каталог шедевров династии Тан (кит. Язык).
- Пекин: Жэньминь Мейш, 1982, с. 15-19.
22. Чжэн У Чан. Полная история китайской живописи (кит. Язык).
- Шанхай: Чжунхуа Шуцзе, 1929. — с. 19.
23. Чэнь Ши Цен. Ценность китайской национальной живописи (кит. Язык):
- Пекин: Жэньминь Мейш, 1962, с. 12.
24. Энциклопедия тайн и загадок. Загадки и тайны архитектуры. Изд. Белый город. 2006.
25. Эту Вэй Юань, Чжу Ли Юань. Малый словарь эстетики (кит. Язык) — Шанхай: Цишу, 2004 — с. 96.
26. Якиманская И. С. Развитие пространственного мышления школьников. М, 2005г. — с. 272.
список литературы
