ВВЕДЕНИЕ 2
РАЗДЕЛ 1. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 4
1.1. Педагогический и психологический аспекты проектной деятельности 4
1.2. Целесообразность использования компьютерных технологий в детском саду 19
1.3. Сочетание метода проектов и компьютерных технологий в проектной деятельности дошкольников 30
Выводы к разделу 1 42
РАЗДЕЛ 2. ПРИКЛАДНОЙ АСПЕКТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С КОМПЬЮТЕРНОЙ ПОДДЕРЖКОЙ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 44
2.1. Алгоритм проектной деятельности 44
2.2. Методы и организация исследования 55
2.3. Интерпретация результатов исследования 63
Выводы к разделу 2 64
ВЫВОДЫ 66
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 68
Содержание
Выдержка из текста
Поэтому проектная деятельность в работе ДОУ требует времени и направленная на обеспечение адекватности учебно-воспитательного процесса и его результатов с современными требованиями общества. Проектная деятельность стала стимулирующим фактором в развитии дошкольного образования.Цель работы: показать принципиальные возможности применения в дошкольных учреждениях проектных технологий с компьютерной поддержкой.
Поэтому проектная деятельность в работе ДОУ требует времени и направленная на обеспечение адекватности учебно-воспитательного процесса и его результатов с современными требованиями общества. Проектная деятельность стала стимулирующим фактором в развитии дошкольного образования.Цель работы: показать принципиальные возможности применения в дошкольных учреждениях проектных технологий с компьютерной поддержкой.
Развитие игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
Теоретическая значимость работы заключается в том, что был сделан анализ литературы по проблеме исследования и предложены методические рекомендации по организации игровой деятельности детей дошкольного возраста.
В ходе исследования применялись следующие методы: теоретический анализ психолого-педагогической и специальной литературы, изучение педа-гогической и медицинской школьной документации, наблюдение за игровой деятельностью детей, педагогический эксперимент, индивидуальные беседы с педагогами и детьми, анализ выполняемых испытуемыми заданий.
Но проблема формирования игры у дошкольников с речевыми нарушениями недостаточно изучена. В связи со сказанным возникает противоречие между необходимостью дальнейшего изучения игровой деятельности дошкольников с нарушением речи и недостаточным количеством исследований по проблеме формирования игровой деятельности. Данное противоречие послужило выбору темы выпускной квалификационной работы «Особенности игровой деятельности дошкольников с нарушением речи и ее коррекция».
Дети старшей группы с 5 до 6 лет,охватывающ.2-й и 3-й уровень недоразвития речи
Методологической основой исследования являются: теоретические основы физического воспитания (в работах Лесгафта), психолого-педагогические основы (в работах Выготского, Эльконина, Немова), теория и методика организации подвижных игр.
Список источников информации
1. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии.— М.: Педагогика, 1989.—192с.
2. Веракса Н. Е. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений [Текст] / Веракса Н. Е., Веракса А. Н. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 112 с.
3. Виноградова Н.А. Образовательные проекты в детском саду. Согласование с федеральными требованиями. Пособие для воспитателей / Н.А. Виноградова, Е.П. Панкова. — М.: Айрис-пресс, 2008. — 208 с.
4. Виноградова Н.А., Микляева Н.В., Кодачигова Ю.В.. Образовательная про¬грамма детского сада. — М.: АРКТИ, 2011. — 264 с.
5. Волошина Л.Н. Играйте на здоровье! Программа и технология физического воспитания детей 5-7 лет. — М.; АРКТИ, 2004. — 144 с.
6. Выготский Л. С. Воображение и творчество в дошкольном возрасте. М.: AI1H РСФСР, 1996.
7. Гаврилин, А. Организация работы над проектом / А. Гаврилин // Школьная педагогика. – 2007. — № 3.
8. Гилева, Е. А. Метод проектов – эффективный способ повышения качества образования / Е. А. Гилева, Ю. С. Егоров // Школа. – 2001. — № 2. –С. 69-70.
9. Горбунова, Н. В. Методика организации работы над проектом /
Н. В. Горбунова, Л. В. Качкина // Образование в современной школе. – 2000.. – № 4.- С. 21 – 26.
10. Горячев А. В., Горина К. И., Суворова Н. И. «Информатика в играх и задачах»: методические рекомендации для учителя — М.: «Баласс», 2005.
11. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Программа и методи¬ческие рекомендации. — М.: Мозаика-Синтез, 2006. — 128 с.
12. Гуманно-личностное пространство сопровождения семьи в реалиях XXI века : материалы i per. пед. чтений (i3_i4 нояб. 2008 г.) / пол общ. ред. К. С. Евдокимовой. Волгоград : Волгоград, науч. нзд-во,2009-
13. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольно¬го образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. — 528 с.
14. Дьюи Дж. Школы будущего // Народное образование. 2000. № 8. С. 41-46.
15. Евдокимова Е. Проект как мотивация к познанию. // Дошкольное воспитание. – 2003, № 3.
16. Евдокимова Е. С. Проектная деятельность дошкольника н ее организация в детском саду // Дет¬ский сад: теория и практика. 2012. № д. С. 21-25.
17. Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ. М.: ТЦ Сфера, 2008.
18. Евдокимова Е.С., Додокина Н.В, Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья: Ме¬тодика работы с родителями: пособие для педагогов и родителей — М.: Мозаика-Синтез, 2007. — 144 с.
19. Захарова М.А., Костина Е.В. Проектная деятельность в детском саду: родители и дети. М.А Захарова, Е.В. Костина. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 64 с.
20. Здоровьесберегающее пространство дошкольного образовательного учреждения / сост. Н.И. Крылова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 218 с.
21. Играем вместе с детьми: развитие игровой деятельности у детей. Программа по обучению, воспитанию и развитию детей дошкольного возраста / под ред. С.А. Лебедевой. — М.: ИЛЕКСА, 2009. — 165 с.
22. Ильин Г.Л. Теоретические основы проектного образования. Г.Л. Ильин. – Казань, 1995. – 74 с.
23. Информационные технологии: учебник / М.Е. Елочкин, Ю.С. Брановский, И.Д. Николенко; рук. авт. группы М.Е. Елочкин. — М.: Оникс, 2007.
24. Использование метода проектов при организации образовательного процесса на I ступени общего среднего образования / составитель Ж. Н. Цуранова. – Гомель: ГУО «ГОИРО», 2010. – 39 с.
25. Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования.-4-е изд., перераб. и доп. / под ред. Л.А. Парамоновой. — М.: ТЦ Сфера, 2011.-320 с.
26. Компьютерные сети, Интернет и мультимедиа технологии / В.Г. Михасев, Г.Б. Прончев. — М: МИПК им. И. Федорова, 2007.
27. Кудрявцев В.Т., Карабанова О.А., Марцинковская Т.Д., Алиева Э.Ф., Волосовец Т.В., О.Р. Радионова, Славин С.С, Мамедова Ж.С. Концепция развития до¬школьного образован я в России (2013-2020): методология, теория, технология. -М: Федеральный институт развития образования, 2013. — 144 с. (Федеральный госу¬дарственный образовательный стандарт «Дошкольное образование»).
28. Куликовская И. Э., Совгир Н. Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст, 2003г.;
29. Логинова, В.И., Бабаева, Т.И. и др. Программа развития и воспитания детей в детском саду.– СПб: Акцидент, 1997.
30. Масюкова Н. А. Теория и практика проектной деятельности в системе повышения квалификации работников образования: автореф. дисс. на соискание науч. степени д-ра пед. наук: спец. 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» / Н. А. Масюкова. — М., 2001. -44 с.
31. Матяш Н. В. Психология проектной деятельности школьников: дис. … д-ра психол. наук: 19.00.07 / Наталья Викторовна Матяш. — Брянск, 2000. — 388 с.
32. Матяш Н.В., Сидоренко В.Д. Проектная деятельность младших школьников. Н.В. Матяш, В.Д. Сидоренко. – М.: изд.центр «Вентана – Граф», 2002.
33. Морозова Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ. /Л.Д. Морозова// Ребенок в детском саду. – 2010 №2 – С.7
34. Морозова Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике. Л.Д. Морозова. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 128 с.
35. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под. ред. Е. С. Полат. — М.: Академия, 2001. — 272 с.
36. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / Е. С. Полат , М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; под ред. Е. С. Полат . — М.: Издательский центр «Академия», 1999—2005.
37. Образовательные проекты в детском саду, под ред. Н. А. Виноградова, Е. П. Панкова, 2008г.;
38. Окружающий мир: дидактический материал к занятиям со старшими дошкольниками/ авт. – сост. О.В. Епифанова. – Волгоград: Учитель, 2008. – 203 с.
39. Патронова И. Проектный метод/ И. Патронова // Дошкольное воспитание.- 2007 №3 – С.81
40. Первин Ю. А. «Методика раннего обучения информатике»: Методическое пособие — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
41. Правдов М. А., Бесшапошникова С. Ю. Управление проектами как инновационное направ-ление профессионального развития педагога дошкольного образовательного учреждения [Текст] // Детский сад от А до Я, – 2010, – № 1. – С. 140–147.
42. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения / Авт.-сост.: Л.С.Киселева, Т.А.Данилина, Т.С.Лагода, М.Б. Зуйкова. — М.: АРКТИ, 2006. – 96 с.
43. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения : пособие для руководителей и прак¬тических работников ДОУ / авт.-сост. Л. С. Киселева, Т. А. Данилина, Т. С. Ладога, М. Б. Зуйкова . 4-е изд., нспр и доп. М.: АРКТИ, 2006.
44. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения, авт. -сост. : Л. С. Киселева, 2003г.;
45. Смирнова О. Д. Метод проектирования в детском саду. Образовательная область «Чтение художественной литературы», 2011г.
46. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. URL: http: //www. минобрнауки .рф.
47. Цукерман Г.А. Две фазы младшего школьного возраста. -Психологическая наука и образование. — 2000. — N 2. — С.45-67.
48. Штанько И. В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2004. № 4-
49. Экологические проекты. Филипенко А. А., Масленникова О. Н., 2009г.
список литературы