Содержание
Введение 2
ГЛАВА І. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ В МЛАДШЕЙ ШКОЛЕ
1.1. Особенности понимания проектной деятельности 5
1.2. Проектная деятельность как средство формирования коммуникативных компетенций на уроках в младшей школе 8
ГЛАВА ІІ. ПРАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ В МЛАДШЕЙ ШКОЛЕ
2.1. Применение проектной технологии 11
2.2. Особенности применения проектной деятельности как средства формирования коммуникативной компетентности в младшей школе 18
Выводы 30
Список использованной литературы 31
Выдержка из текста
Актуальность нашего исследования заказана популярностью внедрения данного метода в школах России за последнее десятилетие, поиском и создания новых форм работы.
ФГОС 2016 года позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки школьников, предусматриваемый федеральным компонентом государственного стандарта в области окружающего мира.
Изучение курса направлено на достижение целей:
-формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой;
-духовно-нравственное развитие и воспитания личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Основными задачами являются:
-формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, в котором проживают дети, к России, ее природе и культуре, истории и современной жизни;
Список использованной литературы
Список использованной литературы:
1. Землянская Е. Н. Учебные проекты младших школьников / Е. Н. Землянская // Начальная школа. — 2015. — № 9. — С. 55-59.
2. Килпатрик В. Х. Метод проектов. Применение целевой установки в педагогическом процессе; пер. Е. Н. Янжул / В. Х. Килпатрик. — Л.: Изд-во Брокгауз-Ефрон, 2015. — 43 с.
3. Новые педагогические и информационные технологии в системеобразования: учебное пособие; под ред. Е. С. Полат / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров. — М.: Академия» 2009. — 224 с.
4. Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. / Г. К. Селевко. — М.: Народное образование, 2015. — Т. 1. — 556 с.
5. Голуб, Г. В. Метод проектов как технология формирования ключевых компетентностей учащихся [Текст] / Г. В. Голуб, О. В. Чумакова. — Самара : Профи, 2013.
6. Забродская, Л. М. Информационно-методическое обеспечение проектно-технологической деятельности учителя [Текст]: наук.-метод, пособ. / Л. М. Забродская, А. В. Оноприенко, А. Д. Цимбалару, Л. Л. Хоружая; под ред. А. Д. Цимбалару, А. В. Оноприенко. — X.: Вид. группа «Основа», 2007.
7. Землянская, Е. Н. Учебные проекти младших школьников [Текст] / Е. Н. Землянская // Начальная школа. — 2015. — № 9. — С. 55—59.
8. Иванова, Н. В. Возможности и спецификаприменения проектного метода в начальной школе [Текст] / Н. В. Иванова // Начальная школа. — 2014. — №2, —С. 96—101.
9. Интел «Обучение для будущего» при поддержке Microsoft [Текст] : уч. пос. —• 2-е изд., перераб. — М. : Русская редакция, 2013.
10. Лось, Ю. А. Методика обучения младших школьников выполнению творческих проектов [Текст] / Ю. А. Лось, Н. В. Матяш, Н. А. Семенович, . Симоненко. —Брянск : Изд. БГПУ, 2012.
11. Павлова, М. Б. Метод проектов в технологическом образовании школьников [Текст] : пос. для учителя / М. Б. Павлова, Дж. Питт, М. И. Гуревич, И.A. Сасова. — М.: Вентана—Графф, 2013.
12. Пахомова, Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении [Текст] : пос. для учителей / Н. Ю. Пахомова. — М.: АРКТИ, 2013.
13. Шипшова, Е. Г. Калейдоскоп проектов для начальной школы [Текст] : метод, пос. / Е. Г. Шипилова, П. А. Петряков — В. Новгород : НГУ им. Ярослава Мудрого, 2013.