Пример готовой дипломной работы по предмету: Дошкольная педагогика
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы проектной деятельности в дошкольном образовательном учреждении 6
1 Проектный метод как составляющая комплекса педагогических технологий 6
2 Особенности проектной деятельности в дошкольном образовательном учреждении 14
Глава
2. Внедрение проектной деятельности в дошкольное образовательное учреждение МАДОУ детский сад 327 26
1 Организация внедрения проектной деятельности в дошкольном образовательном учреждении 26
2 Реализация проектов в дошкольном образовательном учреждении МАДОУ детский сад 327 30
Заключение 53
Список литературы 56
Приложения 60
Содержание
Выдержка из текста
Методы исследования: изучение и анализ литературных источников, анализ, синтез, классификация и обобщение, тестирование, анкетирование, анализ и обобщение полученных результатов, методы математической статистики.
Однако, в указанных литературе и научных исследованиях не обнаружено работ, в которых предметом исследования был процесс управления проектной деятельностью именно в условиях учреждения общего среднего образования.
Путем инновационных подходов к содержанию и форм методической деятельности, в частности, через внедрение проектного метода в деятельности дошкольного учреждения реализуются актуальные задачи роста профессионального мастерства воспитателей современных дошкольных учебных заведений.Цель работы: показать принципиальные возможности применения в дошкольных учреждениях проектных технологий с компьютерной поддержкой.
Актуальность работы: Одной из эффективных технологий, способствующих обновлению модернизации образовательной системы, является проектирование. Актуальностью выбора именно этой методики для практики работы дошкольных учебных заведений является ее соответствие требованиям «Базового компонента дошкольного образования» по обучению и развитию личности. Это, прежде всего, направления педагогической деятельности на развитие у детей познавательной активности, творчества, исследования, самостоятельного поиска ответов на вопросы. К тому же, метод проектов является достаточно родственным с тематическим планированием. То есть, основным принципом реализации проектной технологии является «погружение в проблему», подчиненность всех видов деятельности одной цели.
Использование метода проекта в дошкольном образовании, позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. Кроме того, делает образовательную систему ДОУ открытой для активного участия родителей. Следовательно, данная проблема является актуальной не только для детского сада, но и для общества в целом.
Формирование отношений сотрудничества ДОУ с семьей на основе коллективной проектной деятельности
Тем не менее, существует необходимость обобщения накопленных знаний в данной области и моделирования проектной деятельности, позволяющих разработать рекомендации для совершенствования управления проектной деятельности образовательных учреждений.
Анализ состояния школьной практики формирования проектной деятельности учащихся, в том числе при изучении основ безопасности жизнедеятельности, позволяет сделать вывод о том, что современная школа не в полной мере реализует педагогический потенциал метода проектов как личностно ориентированной технологии обучения. Это противоречия между необходимостью формирования у школьников умений, которые развиваются в процессе осуществления проектной деятельности, и недостаточным уровнем освещенности этого материала в методической и педагогической литературе.Проблема, поставленная в данном исследовании, заключается в необходимости разработки методики организации проектной деятельности школьников в обучении основам безопасности жизнедеятельности.
В педагогической литературе в большей ступени освещены вопросики адаптации к детскому саду деток детского возраста (А.И. Жукова, Н.И. Добрейцер, Р.В. Тонкова-Ямпольская, Н.Д. Ватутина и др.).
Адаптация ориентируется сначала как медико-педагогическая неувязка, решение коей настоятельно просит творения критерий, удовлетворяющих необходимости ребят в разговоре, узкого взаимодействия меж семьёй и публичным воспитанием, неплохого врачебного профилактики деток и верной организации воспитательного процесса (Н.М. Аксарина) [2].
Список литературы
1. Атемаскина Ю.В. Проектная деятельность педагога: сущность и технология // Детский сад от А до Я. 2008. — № 3. С. 6.
2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989. – 192 с.
3. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 112 с.
4. Виноградова Н.А. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей. – М.Айрис-пресс, 2008. – 208 с.
5. Выготский Л.С. Избранные труды. – М.: Высшая школа, 2000. – 300 с.
6. Гальперин П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. – 45 с.
7. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.: Директ-Медиа, 2008. – 544 с.
8. Дерябина Л.Б. Лепим куличики, пускаем кораблики: Развивающие игры с песком и водой. – М.: Литера, 2006. – 32 с.
9. Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей: Сб. науч. тр. / АПН [СССР], НИИ общ. Педагогики; Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. – М.: НИИОПП, 1981. – 157 с.
10. Дьюи Дж. От ребенка — к миру, от мира — к ребенку: пед. ст. – М.: Карапуз, 2009. – 348 с.
11. Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 64 с. – (Библиотека руководителя ДОУ).
12. Жильцова О.А. Возможности организации проектно- исследовательской деятельности учащихся в средней школе // Школьные технологии. 2008. — № 6. – С.100-103.
13. Захарова М.А., Костина Е.В. Проектная деятельность в детском саду: родители и дети. М.А Захарова, Е.В. Костина. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 64 с.
14. Иванов Д.А., Митрофанов К.Г., Соколова О.В. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий: учеб.-метод. пос. – Омск, 2003. – 267 с.
15. Киселева Л.С., Данилина Т.А., Лагода Т.С. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. – М.: АРКТИ, 2005. – 96 с.
16. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. – М.: Знание, 1989.
17. Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Вторая младшая группа / авт.-сост. О. П. Власенко (и др.).
– Волгоград: Учитель, 2012. – 262с.
18. Крысин Л.П. Современный словарь иностранных слов. – М.: АСТ-Пресс Книга, 2014. – 416 с.
19. Купецкова Е. Ф. Организация работы дошкольного учреждения в режиме развития // Управление ДОУ. – 2003. – № 4. – С. 18– 24.
20. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Смысл, Academia, 2005. – 352 с.
21. Лотарева И.С. Еще раз о методе проектов // В сборнике: Современные тенденции в образовании и науке сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 10 частях. – Тамбов, 2013. – С. 103-104.
22. Лукоянова Т.В. Метод проектов, как один из новых методов в педагогике // Современные проблемы науки и образования. 2009. — № 6. – С. 61.
23. Менщикова Л.Н. Экспериментальная деятельность детей 4-6 лет. Из опыта работы. – М.: Издательство «Учитель», 2009. – 134 с.
24. Минюк Ю. Н. Метод проектов как инновационная педагогическая технология // Инновационные педагогические технологии: материалы междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2014 г.).
– Казань: Бук, 2014. – С. 6-8.
25. Монахов В.М. Концепция создания и внедрения новой информационной технологии обучения // Проектирование новых информационных технологий обучения: Сб. науч. трудов. – М.: 1991. – С. 62.
26. Морозова Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 128 с.
27. Морозова Л.Д. Учимся проектировать вместе или что такое «детское проектирование»? Родительская академия: организация семейного досуга и создание детско-родительских проектов: Методическое пособие для родителей. В 2-х ч. Ч.2. / Под ред. Т.С.Ивановой, Н.В.Микляевой. – М.: МГПИ, 2008. – 90 с.
28. Новиков А.М., Новиков Д.А. Образовательный проект (методология образовательной деятельности).
– М.: Эгвес, 2004. – 120 с.
29. Новиковская О.А. Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников. – М.: Детство-Пресс, 2010. – 64 с.
30. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие / Под ред. Е.С. Полат – М.: Академия, 2005. – 272 с.
31. Организация деятельности детей на прогулке. Вторая младшая группа. / авт.-сост. Кастрыкина В.Н., Попова Г.П. – Волгоград: Учитель, 2012. – 200 с.
32. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: АРКТИ, 2005. – 112 с.
33. Петренко А.А. Образовательные и социально-педагогические проекты-условия эффективной управленческой деятельности // Вестник Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина. – 2007. – № 3 (16).
– С. 3-11.
34. Питт Д., Павлова М.Б. Как учить проектированию. – Новгород, 2000. – 230 с.
35. Проектная деятельность в ДОУ. Проект – это игра всерьез. — М.: «Наша новая школа». – 2010. – С. 5-28.
36. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ / авт.-сост. Л.С. Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова. – М.: АРКТИ, 2005. – 96 с.
37. Современные образовательные технологии: учебное пособие / под ред. Н.В. Бордовской. – М.: КНОРУС, 2010. – 432с.
38. Фалей М.В. Из истории развития метода проектов как метода исследовательского обучения // Вестник Восточно-Сибирской государственной академии образования. – 2012. — № 17. – С. 52-55.
39. Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа / авт. Пензулаева Л. – М.: Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 112 с.
40. Фокин Ю.Г. Теория и технология обучения: деятельностный подход: учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. – М.: Академия, 2006. – 240 с.
41. Шайдарова Ж.В. «Игры с водой и песком». – Южно-Сахалинск, 2012.
42. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду: Методическое пособие /авт. Иванова А.И. – М.: Издательство Сфера, 2009. – 48с.
список литературы
