СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1 Теоретические аспекты использования проектной деятельности при преподавании иностранного языка в старшей школе
1.1 Современные подходы к использованию метода проектов в обучении школьников иностранному языку
1.2. Поэтапная разработка совместной деятельности учителя и учащихся при работе над проектом
Глава 2. Практические аспекты проектной работы при обучении иностранному языку старшей школе
2.1. Цели, задачи, методы, организация исследования, характеристика выбранных для исследования групп
2.2. Результаты проведения исследования при проведении проектной работы при обучении иностранному языку в старшей школе
Заключение
Выводы
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Проектная методика обучения иностранным языкам в контексте современных педагогических технологий. Технология использования проектной методики в обучении иностранным языкам на старшей ступени средней общеобразовательной школы
Гипотеза исследования заключается в том, что использование метода проектов на уроках английского языка в начальных классах позволит не только сформировать необходимые базовые навыки говорения на английском языке, но и вызовет устойчивый интерес к английскому языку как к учебному предмету, снизив риск формирования «языкового барьера».
В подростковом возрасте происходит активное развитие абстрактного мышления: интересы переключаются с частного и конкретного на отвлеченное и общее, растет интерес к проблемам мировоззренческого характера, вопросам религии, морали и эстетики. В то же время развивается интерес к психологическим переживаниям других людей и к своим собственным.
Практическая значимость. Разработанпроект по английскому языку по теме «Myidealhome» для учащихся 4 класса, который может быть использован учителями английского языка при организации проектной деятельности учащихся в начальной школе.
Правильно организованная проектная работа основывается на вопросах, ответы на которые не могут быть получены зубрёжкой.Данное противоречие обуславливает актуальность нашего исследования и выбор темы нашей работы: «Использование метода проектов в обучении иностранному языку в начальной школе». Разработанные рекомендации могут быть использованы учителями английского языка при организации проектной деятельности учащихся в начальной школе.
В сфере языкового образования явственно ощущаются наиболее общие направления ее развития: стремление к гуманизации, ориентация на мировые тенденции развития, попытки создания новых образовательных стандартов.
Учащиеся работают в группах (3-4 человека). В процессе работы учащиеся могут видоизменять тему, вносить свои предложения по вопросам, которые их больше интересуют. Результаты своего труда школьники должны творчески оформить на компьютере: написать сочинение, статью, рекламу, собрать и обработать статистические данные, спроектировать альбом, коллаж, газету, книгу и т. п., и в итоге организовать выставку и представить свою проектную работу [26].
Лингвострановедческий материал содержит тексты страноведческого содержания, фотодокументы, аутентичные тексты. Диалоги дают образцы речевого этикета, примеры использования фоновой и безэквивалентной лек-сики. В процессе преподавания учитель помогает учащимся открывать для себя реалии иноязычной культуры.
Коммуникативное моделирование в обучении иностранному языку в ВУЗе
можно найти широкое освещение различных средств и методов обучения, которые способствуют достижению поставленных задач.Несмотря на повышение внимания к проблеме тестирования со стороны ученых и учителей-практиков, в методике преподавания иностранных языков насчитывается немного систематизированных исследований данного вопроса. В данной курсовой работе мы систематизировали теоретический материал о тестировании как форме контроля, классификациях тестов, процессе разработке теста и представили его в сокращенной, удобной для использования в школьной практике форме, а также разработали комплекс тестов для учащихся седьмого класса по теме “Sport”, являющейся одной из наиболее объемных и насыщенных грамматическим и лексическим материалом тем учебника английского языка авторов В.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Айбетова Р.Х. Педагогика сотрудничества на уроках немецкого языка.// Иностранные языки в школе. — 2002. — №1. — С.14-18.
2.Андарало А.И., Шилова Г.С. Новые педагогические технологии — фактор повы¬шения качества образования в университете // Адукацыя i выхаванне. — 2002. — № 10. — С. 14-18.
3.Базванова Т.Н. Обучение иностранных студентов и специалистов нефилологического профиля деловому письму с использованием дистанционных технологий. Aвтореф. дис. … канд. пед. наук. — М., 2005. — 45 с.
4.Байдурова Л.А., Шапошникова Т.В. Метод проектов при обучении учащихся двум иностранным языкам. // Иностранные языки в школе. – 2002. – № 1. – С. 5-11.
5.Баранова Н.В., Гусева С.Б., Стернберг В.Н. Современные технологии обучения иностранным языкам на примере проектной методики. Проблемы современного языкового образования. Доклады и тезисы докладов на международной научной конференции 27-29 марта 2003 года, посвященной 40-летию факультета иностранных языков. Том II. — Владимир, 2003. — С. 69-71.
6.Бим И.Л. Личностно-ориентированный подход – основная стратегия обновления школы. // Иностранные языки в школе. – 2002. – № 2. – С. 11-15.
7.Бим И.Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам. // Иностранные языки в школе. – 2001. – № 4. – С. 5-8.
8.Бим И.Л. Основные направления организации обучения иностранным языкам на старшей ступени полной средней школы. // Иностранные языки в школе. – 2002. – № 5. – С. 7-11.
9.Биятенко-Колоскова С.Е., Дядиченко О.В. Русская версия международной программы e-mail тандем. Изучение иностранных языков через Интернет // Материалы всероссийской конференции «Интернет. Общество. Личность». — СПб, 2000. — http:// iol.spb.osi.ru
10.Бондарева С.Г. Педагогические условия организации дистанционного обучения в процессе подготовки будущих учителей (на примере курса «История зарубежной педагогики»). Автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Барнаул, 2003. — 32 с.
11.Борисова Е.М. Проект на уроках немецкого языка. // Иностранные языки в школе. – 1998. – № 2. – С. 27-31.
12.Брейгина М.Е. Проектная методика на уроках испанского языка. // Иностранные языки в школе. — 2004. — № 2. — С. 28-32.
13.Бурцева Э.В. Учебный проект как средство мотивации изучения иностранного языка у студентов неязыкового вуза (на материале английского языка). Автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Улан-Удэ, 2002. – 25 с.
14.Вайсбурд М.Л. Толстиков С.Н. Учебное общение как этап подготовки к участию в международных экологических проектах. // Иностранные языки в школе. – 2002. – № 4. – С. 3-10.
15.Вайсбурд М.Л., Толстиков С.Н. Обучение реальному общению по экологической тематике на английском языке в условиях международного экологического проекта. // Иностранные языки в школе. – 2002. – № 5. – С. 11-16.
16.Васильев В.В. Проектно-исследователькая технология: развитие мотивации // Народное образование. – 2000. – № 9. – С. 177-180.
17.Великосельский О.А. Использование технологии трехмерных виртуальных многопользовательских миров при обучении русскому языку как иностранному. Автореф. дис. … канд. пед. наук. — СПб., 2004. — 43 с.
18.Венедиктова С.Л. Проектная деятельность учащихся на уроках немецкого языка. // Иностранные языки в школе. – 2002. – № 1. – С. 11-14.
19.Витлин Ж.Л. Эволюция методов обучения иностранному языку в XX веке. // Иностранные языки в школе. – 2001. – № 2. – С. 23-29.
20.Возгова З.В. Формирование межкультурной компетенции учащихся в процессе работы над международными телекоммуникационными проектами. Автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Челябинск, 2003. – 32 с.
21.Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку. Методическое пособие. / Под ред. А.А. Миролюбова. — Обнинск: Титул, 2001. — 80с.
22.Воробьёв Г.А. Веб-квест технологии в обучении социокультурной компетенции. Английский язык, лингвистический вуз. Автореф. дис. … канд. пед. наук. — Пятигорск , 2004. — 23с.
23.Гальская Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. — М.: АРКТИ, 2003. — 192 с.
24.Гаргай В.Е. Опыт педагогического проектирования на Западе и в России. // Сибирский учитель. — 2004. — №2. — С. 11-15.
25.Горбенко З.П. Педагогические условия развития субъективности учащихся общеобразовательной школы в процессе личностно ориентированного обучения (на материале английского языка). Автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Барнаул, 2003. — 34 с.
26.Григорьева А.К. Речевые ошибки и уровни языковой компетенции. Автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Елец, 2004. — 27 с.
27.Даниленкова Г.Г. Педагогическое проектирование учебного процесса. // Сб. научн. ст. Калинингр. ун-т. – 2000. – С. 25-27.
28.Джужук И. И. Метод проектов в контексте личностно-ориентированного образования. Автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Ростов-на-Дону, 2004. — 25 с.
29.Золотавина Ф.Г. Подготовка студентов старших курсов языкового факультета к постдипломному практико-языковому самообразованию с использованием мультимедийных средств. Автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Екатеринбург, 2002. — 31 с.
30.Иванова Е.В. Работа старшеклассников с различными информационными источниками. // Иностранные языки в школе. – 1999. – № 6. – С. 41-42.
31.Иванова Е.Г. Обучение в сотрудничестве в рамках личностно-ориентированного подхода в обучении иностранным языкам. Проблемы современного языкового образования. Доклады и тезисы докладов на международной научной конференции 27-29 марта 2003 года, посвященной 40-летию факультета иностранных языков. Том II. — Владимир, 2003. — С. 60-69
32.Игнатова Т.Ю. Английский для общения: Интенсивный курс. – М.: Высшая школа, 1997. – 402 с.
33.Клевцова Н.И. Методико-дидактические принципы создания и использования мультимедийных учебных презентаций в обучении иностранному языку. Автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Москва, 2003. — 23 с.
34.Князев М.Н. Проблемы технологии обучения иностранному языку на современном этапе в западноевропейской методике. // Иностранные языки в школе. – 2001. – № 4. – С. 105-107.
35.Колкер Я.М. Практическая методика обучения иностранному языку. — М., 2000. — 231 с.
36.Кононова З.И. Развитие профессиональной иноязычной компетенции будущего специалиста при многоуровневом обучении в современном вузе. Автореф. дис. … д-ра пед. наук. — Калуга, 2003. — 46 с.
37.Конышева А.В. Контроль результатов обучения иностранному языку. — СПб: КАРО, 2004. — 144с.
38.Конышева А.В. Организация самостоятельной работы учащихся по иностранному языку. — СПб: КАРО, 2005. — 208 с.
39.Конышева А.В. Современные методы обучения английскому языку. — Минск: ТетраСистемс, 2003. — 175 с.
40.Коптюг Н.М. Интернет-проект как дополнительный источник мотивации учащихся // Иностранные языки в школе. — 2003. — №3. — С. 54-59.
41.Копылова В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка. — М.: Дрофа, 2006. – 94 с.
42.Коряковцева Н.Ф. Автономия учащегося в учебной деятельности по овладению иностранными языками как образовательная цель. // Иностранные языки в школе. – 2001. – № 1. – С. 9-14.
43.Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык. — М., 2002. — 319 с.
44.Кошелева В. И. Совершенствование профессиональной компетентности учителей иностранного языка в системе повышения квалификации (на материале английского языка). Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Пятигорск, 2006. — 23 с.
45.Куклина С.С. Организация социокультурной среды протекания коллективной учебной деятельности по овладению иноязычным общением. Проблемы современного языкового образования. Доклады и тезисы докладов на международной научной конференции 27-29 марта, посвященной 40-летию факультета иностранных языков. Том II. — Владимир, 2003. — С.113-117.
46.Левченко О.Ю. Обучение иноязычному профессионально-значимому диалогическому общению на основе аутентичных социальных контактов (английский язык, неязыковой вуз). Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Иркутск, 2005. — 29 с.
47.Лукина Э.Ю., Богданова С.Ю. Housing: Методические указания для студентов 1 курса. – Иркутск: ИГЛУ, 2000. – 40 с.
48.Лукьянчикова М.Е. Опыт литературного e-mail проекта // Иностранные языки в школе. — 2003. — № 1. — С. 29-34.
49.Максимчук Н.А. Нормативно-научная картина мира русской языковой личности в комплексном лингвистическом рассмотрении. Автореф. дис. … д-ра филол. наук. – М., 2003. — 28 с.
50.Мамукина Г.Е. Создание мультимедийного проекта на немецком языке в средней школе // Иностранные языки в школе. — 2001. — №4. — С. 19-25.
51.Милованова Л.А. О профильно-ориентированном обучении английскому языку в старших классах // Иностранные языки в школе. – 1999. – № 1. – С. 65-71.
52.Мильруд Р.П. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам. // Иностранные языки в школе. — 2000. — №4. — С.46-58.
53.Мишина Г.С. Из опыта работы с международными e-mail проектами. // Иностранные языки в школе. – 2000. – № 4. – С. 54-57.
54.Настольная книга преподавателя иностранного языка: справочное пособие / Е.А. Маслыко, П.К. Бабинская, А.С.Будько, С.И. Петрова. — 5-е изд., стереотип. – Лен.: Высшая школа., 1999. – 522с.
55.Немченко Н.В. Некоторые философские аспекты взаимоотношений «культура–язык–личность» на рубеже тысячелетий. // Историческое единство человечества и его многонациональных культур: Сб. статей и тезисов к научно-практич. Конференции молодых исследователей (Москва, 21-23 февраля 2000 года). – М.: МГУКИ, 2000. – С. 3-16.
56.Нехорошева А.В. Из опыта работы по проектной методике. // Иностранные языки в школе. – 2002. – № 1. – С. 18-21.
57.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и системы повышен. квалифицир. пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров. – М.: Академия, 2000. – 272 с.
58.Обдалова О.А. Аудирование как средство обучения иноязычному общению студентов естественнонаучных факультетов на начальном этапе. Автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Томск, 2001. – 29 с.
59.Осина Т.И. Методика использования видеозаписи на уроках риторики. Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2005. – 21 с.
60.Охлопкова О.А. Формирование самоконтроля как личностного качества обучаемого в дистанционном образовании (на материале немецкого языка). Автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Якутск, 2002. – 32 с.
61.Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по иностранному языку / Сост. Е.Е. Горчилина. – М.: Дрофа, 2001. – 96 с.
62.Палаева Л.И. Использование метода проектов на среднем этапе обучения иностранным языкам в общеобразовательной школе. Автореф. дисс. … канд. пед. наук. – М., 2005. – 30 с.
63.Палугина О.В. Сценарий праздника «Mother’s Day». // Иностранные языки в школе. – 2001. – №2. – С. 46-52 .
64.Палугина О.В. Сценарий праздника «New Year Comes». // Иностранные языки в школе. – 2000. – №6. – С. 45-51.
65.Пахмутова Е.Д. Телекоммуникационные проекты в межкультурном обучении иностранному языку (немецкия язык, неязыковой вуз). Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2003. – 29 с.
66.Пахмутова Е.Д. E-mail-проект как средство межкультурного обучения немецкому языку в сети Интернет. // Материалы всероссийской конференции «Интернет. Общество. Личность». – СПб, 2000. – http:// iol.spb.osi.ru
67.Петрова Н.С. Лингвометодические основы профессионально ориентированного видеокурса по РКИ для иностранных студентов исторических факультетов. Автореф. дисс. … канд. пед. наук. – М., 2006. – 21 с.
68.Петрушина А.В., Тюрина И.М. Метод проектов в начальной школе. Уроки английского языка для детей 7-11 лет. // Образование в современной школе. – 2004. – №10. – С. 39-44.
69.Побокова О.А.., Немченко А.А. Новые технологии в обучении языку: проектная работа. // Новые возможности общения: достижения лингвистики, технологии и методики преподавания языков. – Иркутск, 2003. – С. 71-79.
70.Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка. // Иностранные языки в школе. – 2001. – №1. – С. 4-11.
71.Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. – 2002. – №3. – С. 3-10
72.Попова О.Ю. Методика обучения иноязычным презентационным умениям студентов неязыковых вузов (на материале английского языка). Автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Пятигорск, 2005. – 22 с.
73.Проблема учебного процесса в инновационных школах. Вып. 5: Сб. науч. тр. / Под ред. О.В. Кузьмина. – Иркутск: Иркут. ун-т, 2000. – 142 с.
74.Прокопьева Н.И. Проектное обучение в зарубежной педагогике, к вопросу о становлении и развитии. // Сибирский учитель. – 2004. – №1. С. 23-29.
75.Раянов М.С. Формирование Интернет-культуры будущего учителя. Автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Самара, 2004. – 31 с.
76.Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: пособие для студентов педагогических вузов. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2000. – 232 с.
77.Романенко Л.А. Профессиональный портфель начинающего учителя иностранного языка: методика разработки и практического применения. Автореф. дисс. канд. пед. наук. – М., 2005. – 31с.
78.Рудакова Д.Т. Развитие содержания компонентов профессиональной деятельности учителя в условиях использования Интернет-технологий. Автореф. дисс. канд. пед. наук. – М., 2003. – 23 с.
79.Руженцева Т.С. Применение новых технологий в обучении английскому языку студентов информационно-технологических специальностей. Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2005. – 29 с.
80.Сакова М.А. Воспитание учащихся средствами иностранного языка. Проблемы современного языкового образования. Доклады и тезисы докладов на международной научной конференции 27-29 марта 2003 года, посвященной 40-летию факультета иностранных языков. Том II. – Владимир, 2003. – С.108-113.
81.Сибирская Н.П. Проектирование педагогических технологий / Н.П. Сибирская. // Энциклопедия профессионального образования в 3 т. – М., 1999. – Т.2. – С. 344-345.
82.Синенко В.Я. Педагогическое проектирование как способ повышения качества образования. // Сибирский учитель. – 2004. – №1. – С. 13-19.
83.Смирнов Ф.О. Национально-культурные особенности электронной коммуникации на английском и русском языках. Автореф. дисс. … канд. филол. наук. – Ярославль, 2004. – 23 с.
84.Соколова Е.И. Оптимизация процесса обучения иностранному языку в неязыковых вузах на основе компьютерных поддерживающих программ (на материале английского языка). Автореф. дис. … канд. пед. наук. – СПб., 2005. – 29 с.
85.Соловова Е.М. Подготовка учителя иностранного языка с учетом современных тенденций обновления содержания образования. // Иностр. языки в школе. – 2001. – № 4. – С. 8-11.
86.Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. Курс лекций. Учеб. пособие для студентов, преподавателей, аспирантов. – М.: Совершенство, 1998. – 368 с.
87.Тамбовкина Т.Ю. Развитие профессиональной автономии у будущих учителей иностранного языка с использованием метода проектов. // Иностранные языки в школе. – 2000. – № 5. – С. 63-68.
88.Тараскина Я.В. Проектная методика как средство формирования иноязычной коммуникативной компетенции студентов языкового вуза (немецкий язык, 2 курс). Автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Улан-Удэ, 2003. – 27 с.
89.Теслина О.В. Проектные формы работы на уроке иностранного языка. // Иностранные языки в школе. – 2002. – № 3. – С. 41-46.
90.Туркина Н.В. Работа над проектом при обучении английскому языку. // Иностранные языки в школе. – 2002. – № 3. – С. 46-48.
91.Уляшкина Г.В. Опыт организации внеклассной работы по созданию мультимедийного шоу. // Иностранные языки в школе. – 2000. – №4. – С. 78-89.
92.Учебники нового поколения. Серия учебников английского языка для V, VI, VII, VIII, IX, X, XI кл. средней школы. Авторы В.Н. Богородицкая, Л.В. Хрусталева // ПС English. – 2000. – № 18. – С. 5-12.
93.Уэст М. Методика обучения чтению // Иностранные языки в школе. – 2003. – №3. – С. 46-47.
94.Фазлова Р.Л. Проект на уроках немецкого языка. // Иностранные языки в школе. – 2006. – №6. – С.35-39
95.Чапилова Н.Г. Использование проектной методики на уроках немецкого языка. // Иностранные языки в школе. – 2000. – №4. – С.62-66
96.Четвернина М. И. Методика обучения учащихся старших классов созданию вторичных иноязычных текстов на материале аутентичной информации интернета. Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2003. – 28 с.
97.Щукина Н.М. Опыт работы гимназии по вовлечению старших школьников в выполнение иноязычных интегративных проектов (на материале работы с УМК по английскому языку для X-XI кл. В.В. Сафоновой, И.П. Твердохлебовой, Е.Н. Солововой и др.). // Иностранные языки в школе. – 2002. – № 4. – С. 63-70.
98.Эльма Ю.В. Методико-литературный Интернет-сайт как пространство диалога науки и школьной практики. Автореф. дис. канд. пед. наук. – СПб., 2004. – 29 с.
99.Mythology of International Project Work // ПС English. – 2000. – № 38. – Р.6.
100.Phillips Diane. Projects with Young Learners / Diane Phillips, Sarah Burwood, Helen Dunford / ¬– Oxford University Press, 1999. – 180 p.
список литературы