Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
Глава
1. Научно-практические исследования профессионально значимых качеств личности государственных служащих
1.1. Основные подходы к проблеме соответствия индивидуальных особенностей личности требованиям профессии
1.2. Подходы к определению профессионально важных качеств личности
1.3. Специфика государственной службы как профессиональной деятельности
1.4. Научно-практические подходы к выделению профессионально-значимых качеств личности государственных служащих
Глава
2. Описание базы и методы исследования
2.1. Описание базы и организации исследования
2.2. Обоснование методов и методик исследования
2.2.1. Методика определения социального интеллекта
2.2.2. Методика УСК Дж. Роттера
2.2.3. Методика ценностные ориентации Шварца
2.2.4. Методика Кеттелла
2.3. Метод корреляционного анализа
Глава
3. Описание полученных результатов исследования профессионально-важных качеств государственных служащих
3.1. Качественно-количественный анализ проведенного исследования
2.2. Обсуждения результатов корреляционного анализа
Выводы и рекомендации
Заключение
Список использованной литературы
ПРИЛОЖЕНИЯ
Содержание
Выдержка из текста
В работе выдвигается гипотеза о том, что между профессионально значимыми качествами «эмоциональная устойчивость» и «творческая направленность личности» и уровнем эмоционального выгорания педагогов-психологов существует обратная зависимость. Чем выше эмоциональная устойчивость и творческая направленность личности, тем ниже уровень эмоционального выгорания педагогов-психологов.
В последние годы появилось большое количество работ, способствующих разрешению выделенного противоречия: закладываются теоретические и технологические основы психолого-педагогического образования (А.Г. Асмолов, А.А. Вербицкий, Н.В. Кузьмина, В.А. Сластенин и др.); создаются психолого-педагогические концепции и модели труда психолога (Г.С. Абрамова, Л.М. Митина, Р.В. Овчарова и др.); изучаются многочисленные аспекты профессионального развития будущего психолога на вузовском этапе его становления (Т.Л. Верняева, Т.Н. Клюева, И.А. Савенкова и др.); исследуются основы деятельности и личности практического психолога (А.А. Бодалев, А.А. Деркач, Н.В. Кузьмина и др.).
Тем не менее, процессы формирования профессионально значимых качеств профессиональной деятельности у студентов остаются недостаточно изученными. Таким образом, формирование профессионально значимых качеств детского практического психолога представляет собой актуальную и значимую психолого-педагогическую проблему.
Степень научной изученности исследуемой проблемы является теоретическим аспектом обоснования актуальности настоящего исследования. В большей степени вопросам формирования профессиональных качеств личности у студентов уделяется внимание в работах, посвященных вопросам профессиональной компетентности. Профессиональная компетентность рассматривается с точки зрения объективных критериев и требований к подготовке специалистов в ВУЗе; в аспекте теории и практики подготовки специалистов в ВУЗе (О.А. Абдуллина, В.А. Сластенин, А.И. Щербаков, И.Ф. Исаев, С.Я. Ромашина, М.П. Боброва, Н.Г. Руденко и др.).
Также проблема профессиональной компетентности изучается в аспекте аттестации, оценке качества профессиональной подготовки (С.Г. Молчанов, В.И. Зверева, И.К. Ша-лаев, М.П. Боброва, А.А. Миролюбов, Н.А. Янковская).
Профессиональная компетентность рассматривается в ряду других характеристик профессионализации Е.И. Роговым, Е.И. Пассовым, В.П. Ворошиловой, Н.В. Кухаревым, Н.В. Кузьминой, Л.М. Митиной, И.А. Зимней как этап, уровень профессионализма. Структура и уровни профессиональной, методической культуры и мастерства, их содержание представлено в работах Е.И. Рогова, Е.И. Пассова, Л.Ф. Спирина и др. Таким образом, в психолого-педагогической литературе достаточно полно представлен процесс профессионализации и овладения педагогическим мастерством, однако его изучение носит отрывочный и несистематизированный характер в общеметодологическом и педагогическом плане в целом и относительно формирования профессионально –важных качеств будущих педагогов- психологов в частности.
При рассмотрении медиации с социально-психологических позиций, большое значение имеет личность медиатора.
Возможность регулировать свое состояние, адекватно и быстро реагировать на различные трудные ситуации, которыми насыщена профессиональная деятельность среднего медицинского работника, умение найти подход к любому пациенту, умение успокоить, понять, иметь хорошую стрессоустойчивость, силу воли, осторожность и в тоже время нацеленность на результат обеспечивают индивидуально – психологические особенности личности медика.
В связи с тем, что развитие личностной сферы младших школьников в условиях традиционного обучения уже достаточно изучено, чего нельзя сказать об инновационной технологии интегрированного обучения, возникла необходимость исследовать динамику развития личности учащихся младших классов в условиях именно интегрированного обучения
Теоретическая база исследования представлена положениями отече-ственной психологии о развитии личности в профессии (Е. А. Климов, В.Н. Мясищев, Б.М. Теплов, С.П. Безносов, В.А. Бордов, P.M. Грановская, K.M. Гуревич, Е.П. Ермолаева, Э.Ф. Зеер, Н.В. Самоукина, М.А. Дмитриева К. Мангейм, М. Джордан, М.А. Галанина и др.).
Социально-психологические особенности и профессионально важные качества личности менеджера по продажам на примере ООО «Автомир-Новосибирск»
Список использованной литературы
1.Акмеология / Под общ. ред. А.А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2006.
2.Актуализация потребности в личностно-профессиональном развитии государственных служащих. / Под общ. ред. А.А.Деркача. — М.: Изд-во РАГС, 2001.
3.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПБ: Питер, 2003.
4.Атаманчук Г.В. Сущность государственной службы: история, теория, закон, практика. – М.: РАГС, 2003.
5.Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд А.М. Метод исследования уровня субъективного контроля // Психологический журнал.— Том 5. — 1984. — № 3. — С. 152-162.
6.Батаршев А.В., Алексеева И.Ю., Майорова Е.В. — Диагностика про-фессионально важных качеств. – СПб: Питер, 2007.
7.Белолипецкий В.К. Профессионализм и профессиональная культура в системе государственной службы. // Политико-административная элита и го-сударственная служба в системе властных отношений. Выпуск
2. Ростов-на-Дону, 1996.
8.Бодров В. А. Психология профессиональной пригодности. – М.: Per Se, 2001.
9.Бояркин М.Ю. Ценностно-мотивационная типология личности в сфере государственной службы. Дис. канд. психол. наук. — М.,2008.
10.Гончаров Ю.Н. Личностные особенности профессионального разви-тия государственных служащих: 19.00.13: Дис. … канд. психол. наук:
- М., 1997.
11.Государственная служба России: анализ становления, развития и кадрового обеспечения. М.: РАГС, 2002.
12.Гусева Г.А. Формирование ценностных ориентаций государственных служащих: Дис. . кандидата психол. наук. Москва, 1999.
13.Деркач А.А. Чиновник: от винтика – к творцу // Общественно-политическая газета / http://www.prezidentpress.ru/news
14.Деркач А.А., Зазыкин В.Г. Психологические характеристики госу-дарственных служащих и их личностно-профессиональное развитие. Конспект лекции по курсу «Психология профессиональной деятельности кадров государ-ственной службы». М. 1995.
15.Елина И.Е., Елин А.В. Место и роль категории качества в простран-стве профессиональной деятельности государственных служащих. // Регион: к новому качеству управления. — М.: Луч, 2000.
16.Ерина Н.А. Психологические особенности профессионального мен-талитета государственных служащих: Дис. канд. психол. наук. — М.,1997
17.Журавлев А.Л. Социальная психология. – М.: Пер СЭ, 2002.
18.Закон Российской Федерации «Об основах государственной службы Российской Федерации». — // Российская газета, 1995. 3 авг.
19.Запорожец Е.А. Коммуникативная компетенция государственных служащих: структура, содержание, условия формирования // Научный вестник Уральской Академии государственной службы. Выпуск № 3 (8) сентябрь 2009г. — Социология государственной и муниципальной службы.
20.Игнатов В.Г., Понеделков А.В. Государственная служба: теория и организация. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
21.Инструменты развития бизнеса: тренинг и консалтинг / Сост. Л. Кроль, Е. Пуртова. — М.: Независимая фирма «Класс», 2001
22.Кадровый потенциал государственной службы: оценка и аттестация / Под общ. ред. А.А. Деркача. – М.: РАГС, 2005.
23.Карандашев В.Н. Методологические аспекты использования методи-ки Ш. Шварца для изучения ценностей личности и культуры. – СПб: Речь, 2004.
24.Ковшуро О.В. Рефлексивные и социально-психологические особен-ности самореализации государственных служащих. 19.00.13: Дис. … канд. пси-хол. наук:
- М., 2002.
25.Козиевская Е.В. Профессиональная самооценка в развитии мотива-ции достижения государственных служащих. Дисс.канд.псх.н. – М., 1998.
26.Конецкая В.П. Социология коммуникации. — М.: Междунар. ун-т бизнеса и управления, 1997.
27.Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // www.president.kremlin.ru
28.Кудрявцев Т.В. Психология профессионального обучения и воспита-ния. — М.: МЭИ. 1985
29.Лотова И.П. Профессиональная карьера госслужащих: вариативный подход // Человек и труд № 10,2003
30.Маркова А.К. Психология профессионализма. – М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996.
31.Михайлова Е.С. Методика исследования социального интеллекта. Адаптация теста Дж. Гилфорда и М. Салливана. Руководство по использова-нию. — СПб.: ИМАТОН, 1996.
32.Михеев С. С. Акмеологические факторы, обеспечивающие эффек-тивное развитие управленческой компетентности госслужащих // Акмеология и психология профессиональной деятельности, № 10-06-1213в
33.Могилевкин Е.А. Личностные факторы профессиональной карьеры государственных служащих: Дис. … канд. психол. наук : 19.00.13: М., 1998.
34.Новоселов Ю.В. Исследованиях особенностей мотивационно-смысловой сферы кадров государственной службы Дис. … канд. психол. наук : 19.00.13 : М., 1996.
35.Новосельская И.Б. Взаимосвязь особенностей профессиональной деятельности государственных служащих и их профессионально важных ка-честв: Дис. … канд. психол. наук : 19.00.13 : М., 2000.
36.Общая теория статистики: Учебник / Под ред. Р.А. Шмойловой. — М.: Финансы и статистика, 2002.
37.Огнев А.С. Акмеологические основы профессионального становле-ния государственных служащих: Дис. … д-ра психол. наук: 19.00.13. — М., 1999.
38.Паирель С.В. Личностные особенности государственных служащих на разных этапах профессиональной социализации Дис. … канд. психол. наук : 19.00.13 М., 1997.
39.Панарин И.А. Социально-психологические свойства личности госу-дарственных служащих как основа совершенствования кадровой работы : Дис. … канд. психол. наук : 19.00.05 : Москва, 2002.
40.Панькова А.Г. Проблема построения модели государственного, му-ниципального служащего // Чиновник. Информационно-аналитический вестник Уральской государственной Академии госслужбы, 2008.
41.Пособие по применению личностного опросника Р. Кеттелла 16PF. – Ярославль: Научно-производственный центр «Психодиагностика», 2000.
42.Психология / под ред. Дружинина В.Н. — СПб.: Питер, 2009.
43.Психология труда. / Под ред. А.В. Карпова. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.
44.Психология труда / Под ред. Е.А.Климова. – М.: Академия, 2004.
45.Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в дело-вом взаимодействии. — С-Пб.: Речь, 2003.
46.Таболова Е.М. Психолого-акмеологические факторы устойчивости профессиональной деятельности госслужащих. — Дисс. на соиск. уч. ст. канд. психол. наук. — М., 1997.
47.Тимофеев Ю.П. Профессиональное общение и его развитие с помо-щью видеотренинга: Дис… доктора псих. наук. — М., 1996.
48.Толочек В.А. Современная психология труда. – СПб.: Питер, 2005.
49.Турчинов А.И. Профессионализация и кадровая политика: проблемы развития теории и практики. М., 1998.
50.Черепанов В.В. Основы государственной службы и кадровой поли-тики. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.
51.Шадриков В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной дея-тельности. — М.: Наука, 1982.
52.Шухостанов М. А. Акмеологические особенности управленческих способностей личности руководителя : Дисс. … канд. психол. наук. М. : РАГС, 2006.
список литературы
