Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ПОДРОСТКОВ
1.1 Понятие профессиональной ориентации
1.2 Структура профориентации
1.3 Профессиональное самоопределение
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ
2.1 Характеристика методов исследования
2.2 Характеристика эмпирической выборки и особенности диагностического исследования
2.3 Анализ и интерпретация полученных данных
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Таким образом, нами была поставлена следующая цель: исследовать специфику профессионального самоопределения у подростков ханты и не ханты.4) Выявит специфику профессионального самоопределения подростков ханты и не ханты.
База исследования: в исследовании принимали участия 40 подростков разного пола, учащиеся восьмых классов средней образовательной школы №178, в возрасте от 14 до 16 лет, исследование проводилось в свободное от учебы время.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что структура профессиональных идентификаций в группе подростов со склонностью к девиантному поведению и без склонности к девиантному поведению различная. У подростков с девиантным поведением в структуре самоопределения больше доля неопределенной и несформированной идентификации.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что структура профессиональных идентификаций в группе подростов со склонностью к девиантному поведению и без склонности к девиантному поведению различная. У подростков с девиантным поведением в структуре самоопределения больше доля неопределенной и несформированной идентификации.
это связано с тем, что проблема профессионального самоопределения носит фундаментальный характер, ибо она затрагивает общественные проблемы жизненного становления личности.Вместе с тем в настоящее время проблема профессионального самоопределения, в частности выбора профессии приобрели особую актуальность.Выявить интересы и направленности старшего подростка.
Практическая значимость дипломной работы определяется тем, что ее результаты могут быть использованы в качестве основы для дальнейших разработок в области раннего профессионального самоопределения и развития личности подростков, а также в учебном процессе для повышения успешности обучения в средних классах средней школы.
Профессиональное самоопределение, личностная готовность учащихся 8-х классов, нормы и ЗПР
Гипотеза исследования: профессиональные предпочтения старшеклассников определяются внешней мотивацией – высокий заработок, престиж профессии, возможность продвижения по службе и др., в связи с чем они имеют связь с такими стереотипами, как «карьерист», «деловой человек», «лидер».
Список литературы
1.Алишев Н. В., Широков В. Д. Общие основы построения исследования// Профориентация и профотбор молодежи на рабочие профессии/ Под ред. Н. В. Алишева. М.: Знание, 1987 – 151 с.
2.Безносов С.П. «Теоретические основы изучения профессиональной деформации личности». – СПб: Знание, 1995 — 167 с.
3.Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте – М: 1968 – 282с.
4.Гришина Н.В. Помогающие отношения: профессиональные и экзистенциальные проблемы // Психологические проблемы самореализации личности. – СПб: Питер 1997.
5.Гуревич К. М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М.:Наука, 1999. – 272 с.
6.Карманчиков А.И Прогностические технологии в профориентации http://www.pedlib.ru/Books/1/0291/1_0291-71.shtml
7.Климов Е. А. Психология профессионала. – М.: Академия, 1996. – 400 с.
8.Климов Е.А. Введение в психологию труда – М: Академия, 2004, 336 с.
9.Климов Е.А. Как выбирать профессию. Книга для учащихся старших классов средней школы. — М.: Просвещение, 1990, 160 с
10.Кон И.С. Психология старшеклассника М: Просвещение, 1980 – 193 с.
11.Коростылева Л.А. Детерминанты затруднений самореализации личности в профессиональной сфере // Психологические проблемы самореализации личности. – СПб.: Питер, 2003.
12.Краткий психологический словарь/Ред.-сост. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. – 2 изд., расш, испр. и доп. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1998 – 512 с.
13.Кузнецова И. В. Психологический анализ принятия решений о выборе профессии// Профессиональная ориентация школьников: [Сборник статей/ Ред. коллегия: В. Б. Успенский (отв. ред.) и др.]. – Ярославль, 1976. – 84 с.
14.Макаренко, О. В. Психология профессионального развития личности. Ч. 1: Основы психологического профессионального консультирования: учеб. Пособие, ред. В. С. Данилов – Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2006.
15.Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Профориентация: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / — 2-е изд.,стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 496 с.
16.Рейгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: ИД «Бахрах», 1998 – 672 с.
17.Соломин И. Современные методы психологической экспресс-диагностики и профессионального консультирования – М: Речь, 2006, 280 с.
18.Старовойтова Л.И. Профессионализация как необходимое условие овладения студентами Технологической компетентностью социальной работы// Педагогическое образорвание и наука, 2008 №5, с. 4-8
19.Чистякова Н.С. Типичные ошибки при выборе профессии// «Профессиональное образование», № 6, 2005 г. с.32-33
список литературы