Профилактика и коррекция нарушений письма у учащихся начальных классов массовых школ 2

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАССТРОЙСТВА ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ

1.1. Письменная речь и предпосылки ее формирования

1.2. Современные представления о природе дисграфии

1.3. Классификация дисграфий

1.4. Причины возникновения и характеристика специфических ошибок письма у школьников общеобразовательной школы

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ НЕРЕЧЕВЫХ И РЕЧЕВЫХ ФУНКЦИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДИСГРАФИЕЙ

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования

2.2. Характеристика детей, участвующих в эксперименте

2.3. Теоретическое обоснование методики исследования речевых и речевых функций у младших школьников с дисграфией

2.4. Содержание исследования неречевых и речевых функций у младших школьников с дисграфией

ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ СОСТОЯНИЯ РЕЧЕВЫХ И НЕРЕЧЕВЫХ ФУНКЦИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДИСГРАФИЕЙ

3.1. Особенности состояния неречевых функций

3.2. Особенности состояния речевых функций

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

Содержание

Выдержка из текста

Практическая значимость данной работы связана с подбором комплекса заданий для обследования нарушений письменной речи, материалы диагностического обследования могут быть использованы в практике работы учителей и логопеда школы по коррекции нарушений письма у учащихся начальных классов.

Нарушение письма у учащихся начальных классов общеобразовательной школы

Нарушения письма у учащихся младших классов общеобразовательной школы

Нарушение письма у учащихся младших классов специальной школы V вида

Исследование нарушения письма у учащихся младших классов общеобразовательной школы

Нарушения письма у учащихся младших классов и пути их устранения

Логопедическая работа по профилактике дисграфии у учащихся 1 класса общеобразовательной школы

Список источников информации

. Ананьев Б.Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом //Известия АПН РСФСР 1955. Вып. 70.

2. Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. М.: Просвещение, 1964.

3. Анохин Г.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Ме-дицина, 1975.

4. Безруких М.М. Обучение письму. Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1997.

5. Безруких М.М., Ефимова С.П. Упражнения для занятий с детьми, имеющими трудности при обучении письму. Тула: Арктоус, 1996.

6. Безруких М.М., Князева М.Г. Если ваше ребенок левша. Тула: Арктоус, 1996.

7. Боскис Р.М., Левина Р.Е. Нарушение письма при некоторых расстрой-ствах артикуляции у детей //Известия АПН РСФСР. 1948. Вып. 15.

8. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.

9. Гельнитц Г. Особенности развития при энцефалопатиях в детском и юношеском возрасте //Проблемы постнатального соматопсихического разви-тия. М., 1974.

10. Еремеева В.Д., Хризман Т.П. Мальчики и девочки — два разных ми-ра. М., ЛИНКА-ПРЕСС, 1998.

11. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. М.: Просвещение, 1991.

12. Дифференциальная диагностика речевых расстройств у детей дошко-льного и школьного возраста. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1998.

13. Зимняя И.А. К вопросу о восприятии речи. Автореф. канд. дисс. М., 1961.

14. Иваненко С.Ф. К диагностике нарушения чтения и письма у младших школьников //Дефектология. 1984. № 1.

15. Исаев Д.Н., Ефремов К.Д., Пукшанская С.М. Легкая детская энцефа-лопатия как причина дислексий и дисграфий //Тезисы I Всесоюзной конфе-ренции по неврологии и психиатрии. М., 1974.

16. Каше Г.А. Предупреждение нарушений чтения и письма у детей с не-достатками произношения //Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы /Под ред. Р.Е. Левиной. М., 1965.

17. Карпенко Н.П., Подольский А.И. Внимание и коррекция дисграфиче-ских ошибок у детей с недоразвитием речи //Вестник МГУ. Серия 14. 1980. № 3.

18. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. М.: Медицина, 1979.

19. Колповская И.К. Особенности письма у детей при общем недоразви-тии речи. Автореф. канд. дисс., М., 1970.

20. Колповская И.К., Спирова Л.Ф. Характеристика нарушений письма и чтения //Основы теории и практики логопедии /Под ред. Р.Е. Левиной. М., 1968.

21. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: учебно-методическое пособие. СПб., ИД «МиМ», 1997.

22. Лалаева Р.И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников. М.: Просвещение, 1983.

23. Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. Учебно-методич. пособие. СПб.: Образование, 1997.

24. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. М.: Изд-во МГУ, 1985.

25. Левина Р.Е. Недостатки письма и чтения в детском возрасте. М.: Уч-педгиз, 1940.

26. Левина Р.Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.

27. Логопедия: Учебное пособие /Под ред. Л.С. Волковой. М.: Просве-щение, 1989.

28. Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1950.

29. Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963.

30. Ляпидевский С.С. Основы невропатологии. М.: Учпедгиз, 1959.

31. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя: (Игры и упражнения со звучащим словом). М.: Просвещение, 1983.

32. Назарова Л.К. О роли речевых кинестезий в письме //Советская пе-дагогика. 1952. № 6.

33. Начальная школа: 1700 диктантов и творческих работ по русскому языку: Пособ. для учителя /Авт. сост. Л.И. Тикунова, Т.В. Игнатьева. М.: Дрофа, 1999.

34. Орфинская В.К. Методика работы по подготовке к обучению грамоте детей анартриков и моторных алаликов //Ученые записки ЛГПИ им. А.И. Герцена. Л., 1963. Т. 256.

35. Основы теории и практики логопедии /Под ред. Р.Е. Левиной. М.: Просвещение. 1968.

36. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников: Учебное пособие. М.: «Гуманит. изд. центр. ВЛА-ДОС», 1997.

37. Симсон Т.П. неврозы у детей, их предупреждение и лечение. М.: Медгиз, 1958.

38. Соботович Е.Ф., Гопиченко Е.М. Фонетические ошибки в письме ум-ственно отсталых школьников младших классов //Нарушения речи и голоса у детей и взрослых. М., 1979.

39. Соколова Е.Н., Беридзе А.Д. Обучение письму леворуких детей //Начальная школа. 1987. № 2.

40. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития детей с ТНР (1–3 клас-сы). М., 1980.

41. Спирова Л.Ф. Недостатки произношения, сопровождающиеся нару-шением письма //Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы /Под ред. Р.Е. Левиной. М., 1965.

42. Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Дифференциальный подход к наруше-ниям письма и чтения у учащихся общеобразовательных школ //Дефектология. 1988. № 5.

43. Сухарева Г.Е. Лекции по психиатрии детского возраста: Избр. главы. М.: Никулин А.Л., 1998.

44. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. Ярославль, 1995.

45. Токарева О.А. Расстройства чтения и письма (дислалии и дисграфии) //Расстройства речи у детей и подростков /Под общ. ред. С.С. Ляпидевского. М.: Медицина, 1969.

46. Федосова Н.А. Обучение письму леворуких детей //Начальная школа. 1987. № 2.

47. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения: Практикум по логопедии. М., 1989.

48. Хватцев М.Е. Логопедия. М.: Изд-во Мин-ва просвещения РСФСР, 1959.

49. Чиркина Г.В. недостатки письма у детей с дефектами артикуляцион-ного аппарата, пути их преодоления и предупреждения. Автореф. канд. дисс. М., 1967.

50. Эльконин Д.Б. Некоторые вопросы психологического усвоения гра-моты //Вопросы психологии. 1956. № 5.

51. Яковлев С.Б. Система логопедической работы по коррекции аграмма-тической дисграфии у учащихся школы для детей с ТНР //Нарушения речи. Методы изучения и коррекции. СПб.: Образование, 1993.

52. Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразо-вательной школы. М., 1984.

список литературы