Содержание

Оглавление

Введение

ГЛАВА I. К проблеме изучения предупреждения нарушений письменной речи у детей дошкольного возраста.

1.1. Психофизиологическая структура процесса письма

1.2. Чтение как психофизиологический процесс речевой деятельности

1.3. Психолого-педагогическая характеристика ОНР

1.4. Пути коррекции формирования профилактики письменной речи у детей. Анализ методик

Глава II. Цель, задачи, методы и организация исследования

Глава III. Исследование предпосылок к обучению грамоте дошкольников с ОНР

3.1. Научно-теоретическое обоснование методики

3.2. Методика исследования

1) Исследование ручной моторики и графо — моторных навыков.

3.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента

3.3.1. Особенности неречевых функций

3.3.2. Особенности состояния речевых функций

3.3.3. Особенности мнестической деятельности

Глава IV. Способы профилактики нарушений письменной речи у дошкольников с ОНР

4.1. Научно-теоретическое обоснование методов формирующего эксперимента

4.2. Методика формирующего эксперимента

4.3. Анализ результатов формирующего эксперимента

Заключение

Список литературы

Выдержка из текста

Профилактика нарушений письменной речи у дошкольников с ОНР

Список использованной литературы

Список литературы

1.Ананьев Б.Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом //Известия АПН РСФСР. – М., 1955. Вып. 70.

2.Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей. – М.: Мозаика-Синтез, 1999. — 272 с.

3.Белякова Л.И., Гаркуша Ю.Ф., Усанова О.Н., Фигередо Э.Л. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с ОНР и нормально развитой речью. – М., 1991. – 295 с.

4.Берман И.М. Чтение как речевой процесс и как предмет обучения. – Киев, 1977. – 175 с.

5.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1961. – 360 с.

6.Гордон Е. Б. К вопросу о коррекции письма у детей // Особый ребенок: исследования и опыт помощи: Материалы семинара "Организация службы социально-психологической помощи детям с острой школьной дезатаптацией и их семьям", Москва, 4-7 мая 1998 г.

7.Городилова В.И., Кудрявцева М.З. Чтение и письмо: Сборник упражнений по исправлению недостатков письма и чтения. – М.: Аквариум, 1995. – 261 с.

8.Гурьянов Е.В. Развитие навыка письма у школьников. – М., 1940. – 174 с.

9.Егоров Т. Г. Психология овладения навыком чтения. – М., 1953. – 186 с.

10.Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. – М., 1981. – 243 с.

11.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи. – М., 1990. – 248 с.

12.Жукова Н.С. Формирование устной речи. Учеб-метод, пособие. — М.: Соц.-полит. журн., 1994. — 96 с.

13.Журова Л. Е. Обучение грамоте в детском саду. – М., 1978. – 122 с.

14.Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи: Пособие для логопеда. – М.: Просвещение, 1985. — 207 с.

15.Климанова Л. Ф. Проблема совершенствования навыка чтения младших школьников: Автореф. канд. дис. – М., 1977. – 145 с.

16.Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей. – СПб., 1995. – 230 с.

17.Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. – СПб., 2003. – 330 с.

18.Коррекционная педагогика. / Под ред. Б.П. Пузанова. – М., 1998. – 426 с.

19.Коррекционное обучение детей. // Под ред. Селиверстова В.И. – М., 1983. – 346 с.

20.Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Ступеньки к школе. Обучение грамоте детей с нарушениями речи: конспекты занятий. — Москва: ТЦ Сфера, 2001. — 112 с.

21.Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. – М., 1999. – 262 с.

22.Левина Р.Е. Нарушение речи и письма у детей: Избранные труды. – М.: АРКТИ, 2005. – 222 с.

23.Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1969. – 214 с.

24.Логинова Е.А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: Учебное пособие / Под ред. Л. С. Волковой. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.- 208 с.

25.Логопедия: учеб. для студ. вузов/ под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 678 с.

26.Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1950. – 458 с.

27.Львов М.Р. Общие вопросы методики русского языка. – М., 1993. – 278 с.

28.Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах. – М., 1987. – 360 с.

29.Мазанова Е.В. Коррекция оптической дисграфии. Конспекты занятий с младшими школьниками — М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2006. — 88 с.

30.Методические указания по выявлению и коррекции дефектов звукопроизношения и связанных с ними нарушений письма. – Л., 1984. – 147 с.

31.Милостивенко Л.Г. Методические рекомендации по предупреждения ошибок чтения и письма у детей: Из опыта работы: Учебное пособие. — Санкт-Петербург: Стройлеспечать, 1996. — 64 с.

32.Невская Л.Н. Психологические предпосылки обучения детей дошкольного возраста слитному чтению: Автореф. канд. дис. – М., 1976.

33. Невуева Л.Ю., Зубченко А.А. Опыт формирования смыслового чтения в первом классе // Экспериментальные исследования по проблемам усовершенствования учебно-воспитательного процесса в начальных классах и подготовки детей в школе. Материалы II Всесоюзного симпозиума. Ч. I. – Тбилиси, 1974. – 227 с.

34.Никашина Н.А. Устранение недостатков произношения и письма у младших школьников// Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы. / Под ред. Левиной Р.Е. – М.: Просвещение, 1965. – 230 с.

35.Норман Б.Ю. Синтаксис речевой деятельности. – Минск, 1979. – 264 с.

36.Оморокова М.И. Навыки чтения младших школьников. – М., 1979. – 198 с.

37.Основы теории и практики логопедии. / Под ред. Р.Е.Левиной. – М., 1968. – 236 с.

38.Павлов И.П. Полное собрание сочинений. В 6-ти томах. М.: Наука, 1951. – Том III – 336 с.

39.Павлова А.А. Диагностика и коррекция речевого развития детей // Современные модели психологии речи и психолингвистики. — М., 1990. – 134 с.

40.Правдина О.В. Логопедия. – М.: Юнити-Дана, 2003 – 158 с.

41.Развитие общения у дошкольников. // Под ред. Запорожца А.В., Лисиной М.И. – М.: Наука, 1993. – 185 с.

42.Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6—7 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. — 96 с.

43.Спирова P.Ф. Нарушение овладения чтением у школьников. — М., 1983. – 284 с.

44.Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции ОНР у детей 6-ти лет. – М: Гном и Д. – 2001.

45.Устранение оптической дислексии и дисграфии// Р.И. Лалаева. Логопедическая работа в коррекционных классах. — М.: Владос, 1998г. — с. 153-165

46.Филичева Т.Б. Четвёртый уровень недоразвития речи // Методическое наследие / Под ред. Л.С.Волковой: В 5 кн. – М., 2003. – Кн. V Фонетико – фонематическое и общее недоразвитие речи . – 181 – 187 с.

47.Хватцев М.Е. Логопедия.- 5-е изд. – М.: Учпедгиз, 1959. – 467 с.

48.Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И.А.Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 240 с.

49.Щукин А.В. Интеллектуальное развитие и формирование навыков письма у младших школьников. – http://www.krokus-creative.ru/tez.shyukin.htm

50.Эльконин Д.Б. Как учить детей читать // Избранные психологические труды. – М., 1995. – 298 с.

Похожие записи