Введение
Глава 1. Научно-теоретические основы развития опорно-двигательного аппарата и формирования осанки у детей
1.1.Строение скелета
1.2.Развитие костной системы ребенка
1.3.Современный уровень физического состояния школьников
1.4.Развитие мышечной системы
1.5.Состояние осанки современных школьников
Глава 2. Объект и методы исследования.
2.1 Объект исследования
2.2 Методы исследования
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение
3.1 Определение осанки школьников 5-ых классов в начале обследования
3.2 Определение осанки школьников 5-ых классов в конце обследования
Глава 4.Методические рекомендации по профилактике нарушения осанки у школьников
4.1Программа и методика профилактики нарушений осанки школьников
4.2 Системы домашних заданий по профилактике нарушений осанки
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
1. Проанализировать понятие «Осанка», определить ее функциональное значение и виды нарушений, систематизировать факторы, приводящие к деформации осанки и указать основные принципы формирования правильной осанки
Медицинская сестра кабинета здоровья в детском саду и школедолжна в первую очередь проводить профилактику нарушения осанки у детей, так как именно она большую часть времени отслеживает состояние здоровья дошкольников и учащихся, является главным помощником школьного врача и осуществляет коммуникацию между врачом и воспитателем (учителем).Цель исследования:изучить роль медицинской сестры в профилактике нарушений осанки у детей дошкольного и школьного возраста. Определит роль медицинской сестры в диагностике и профилактике нарушения осанки.
По данным Минздрава России нарушение осанки до поступления в ДОУ отмечается у 24,5 % детей; у детей, посещающих ДОУ, дефекты осанки наблюдаются в 6 лет у 66,6 %, а в 7 лет -86,4 % [8].
По данным разных авторов нарушение осанки наблюдается от 35 до 80 % детей и подростков [3].В настоящее время арсенал методов коррекции и физической реабилитации нарушений осанки и деформаций позвоночника достаточно широк и известен своей эффективностью.Очевидно, что выбор вида коррекции нарушения осанки обусловлен как особенностями происходящих физиологических изменений в организме ребенка, так и особенностями используемой методики коррекции.
Изложенное позволяет считать, что цель исследования — разработка комплексной программы физической реабилитации при нарушении осанки в сагиттальной плоскости у етей дошкольного возраста, построенной с применением эффективной физической нагрузки на режимах реабилитации.
— необходимо научить ребенка сидеть в правильной рабочей позе во время письма, чтения под контролем педагогов и родителей. Правильная, симметричная установка всех частей тела производиться последовательно, начиная с положения стоп:
Среди функциональных отклонений – это нарушения осанки, среди хронических болезней – плоскостопие, сколиоз, кифоз, лордоз, остеохондроз [12, с.123].На формирование костно-мышечной системы учащихся негативно влияют несоответствие размеров школьной мебели росту учащихся, чрезмерный вес портфелей и ранцев с учебниками, низкая физическая активность, нерациональное питание, избыточный вес, а также не сформированные двигательные навыки, такие как осанка, походка, посадка за столом (партой), положение тела во время сна, которые способствуют развитию не только заболеваний костно-мышечной системы, но и внутренних органов и систем.
страдают нарушением опорно-двигательного аппарата в той или инойФизическое воспитание дошкольников 6-7 лет, имеющих нарушениев младших классах, а также предотвращение нарушений правильной осанки,
В процессе организации работы профилактической и коррекционной направленности в условиях ДОУ особое внимание необходимо уделять профилактике и коррекции нарушений со стороны опорно-двигательного аппарата (дефектов осанки, плоскостопия), поскольку среди функциональных отклонений они имеют наибольший удельный вес. В частности, исследованиями Г.А. Шорина (1994) установлено, что 67,3% детей старшего дошкольного возраста ………
Список источников информации
1.Апанасенко Г.Л., Попова Л.А. Медицинская валеология / Сериал «Гиппократ».- Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.-248 с.
2.Арсланов В.А. Педагогические условия формирования осанки школьников младшего возраста в учебной деятельности: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Казань, 1985. — 24 с.
3.Ашмарин, Б.А. Теория и методы физического воспитания: Учеб. пособ. для студ. фак. физ. восп. пед. инстит. / Б.А. Ашмарин. – М., 2007. – 294 с.
4.Бальсевич, В.К. Здоровье в движении / В.К. Бальсевич. – М., 2006. – 147 с.
5.Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология (физиология развития ребенка). – М.: Академия, 2009. – 416с.
6.Белоруких А.В. Зачем учиться физкультуре. – М.: Вентана-Граф, 2003. – 40с.
7.Белякова Н.Т. Формирование осанки у детей младшего школьного возраста в процессе физического воспитания: Автореф. дис. … канд. пед. наук. — М., 1968. — 17 с.
8.Богословский, В.П. Инструктивно-методический материал по физическому воспитанию / В.П. Богословский. – М., 2004. – 257 с.
9.Буровых А.Н. Профилактика и коррекция нарушений осанки в режиме дня школы-интерната: Автореф. дис. … канд. пед. наук. — М., 1967. — 22с.
10.Верхошанский, Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов / Ю.В. Верхошанский. – М., 1988. – 331 с.
11.Выготский, Л.С. Проблема возрастной периодизации детского развития / Л.С. Выготский. – М., 1972. – 285 с.
12.Гимнастика: Учебно-методическое пособие для вузов / Под ред. Э.А. Куду и Л.О. Яансон. – М.: Высшая школа, 1978. – 174с.
13.Гогунов, Е.Н. Психология физического воспитания и спора / Е.Н. Гогунов. – М., 2000. – 349 с.
14.Горбачев М.С. Осанка младших школьников // Физическая культура в школе, 2005. — 8. с 25 — 28.
15.Дубогай А. Д. Исследрвание содержания двигательных режимов и уроков физической культуры, способствующих исправлению нарушений осанки школьников младших классов: Автореф. дис. … канд. пед. наук. — Киев, 1978. — 25 с.
16.Дубровский В.И. Спортивная медицина. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАСОВ,1998. – 12с.
17.Козырева О.В. Комплексная физическая реабилитация дошкольников с нарушениями осанки // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 12. – С. 49–56.
18.Котешева И.А. Нарушение осанки: Лечение и профилактическая гимнастика. – М.: Эксмо, 2004. – 208с.
19.Красикова И. Осанка: Воспитание правильной осанки. Лечение нарушений осанки. – М.: КОРОНА-Век, 2007. – 176с.
20.Кузнецова В.И. Развитие двигательных качеств школьника. – М., 1977. – 147 с.
21.Латыпов И.К. Спортивно ориентированное физическое воспи¬тание как условие профессиональной ориентации учащихся на физкультурно-педагогическую деятельность // Педагогическая мастерская. – 2009. – № 1. – С. 54-56.
22.Латыпов И.К. Теоретические основы и организационно-педагогические условия профильного обучения в области физической культуры / И.К. Латыпов. – М., 2009. – 283 с.
23.Ловейко И.Д. ЛФК при дефектах осанки, сколиоза и плоскостопии. – М., 1992. – 173с.
24.Лысова Н.Ф., Айзман Р.И., Завьялова Я.Л.,. Ширшова В.М Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена. — Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2009. — 398с.
25.Мавромати Д.П. Упражнения художественной гимнастики. – М.: Физкультура и спорт, 1972. – 14с.
26.Мартовский А.Н. Гимнастика в школе/ А.Н, Мартовский. – М.: Физкультура и спорт, 1976. – 168с.
27.Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Уч. для ин-тов физкультуры. – М.: Физкультура и спорт, 1991.
28.Милюкова И.В., Евдокимова Т.А. Лечебная гимнастика при нарушениях осанки у детей. – М.: Эксмо-Пресс, 2006. – 160с.
29.Милюкова И.В., Едемская Т.А. Лечебная гимнастика и нарушение осанки у детей. — СПб.: Сова; М.: ЭКСМО, 2003. — 127 с.
30.Мирхайдарова Л.Г. Воспитание осанки у детей младшего школьного возраста средствами гимнастики: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Волгоград: ВГАФК, 1997.
31.Мишин Б.И. Настольная книга учителя физкультуры. Справочно-методическое пособие. – М.: Физкультура и спорт, 2003. – 528с.
32.Моргунова О.Н. Профилактика плоскостопия и нарушения осанки в детском образовательном учреждении: Практическое пособие. – М.: Учитель, 2005. – 109с.
33.Пенькова И.В. Профилактика нарушений осанки детей младшего школьного возраста: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Омск: СибГАФК, 1997.
34.Петров В.К. Грация и сила. – М.: Советский спорт, 1989. – 60с.
35.Потапчук А.А., Дидур М.Д. Осанка и физическое развитие детей: Программы диагностики и коррекции нарушений – СПб.: Речь, 2001.
36.Сердюковская Г.Н. Гигиена детей и подростков: Учебник/ Под ред. Г.Н. Сердюковской. — М.: Медицина, 1989. – 496с.
37.Соколова Н.Г. Практическое руководство по детской лечебной физкультуре. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 315с.
38.Теория и организация адаптивной физической культуры Т. 2 / Под общей ред. проф. С.П. Евсеева. – М.: Советский спорт, 2005. – 167с.
39.Физическая реабилитация / под общей ред. проф.С.Н. Попова. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 198с.
40.Халемский Г.Л. Физическое воспитание детей со сколиозом и нарушением осанки. – М., 1997. – 18 с.
41.Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена: учебное пособие. – М.: Просвещение, 1990. – 319с.
42.Частные методики адаптивной физической культуры / Под общей ред. проф. Л.В. Шапковой. – М.: Советский спорт, 2007. –240с.
43.Черная Н.Л. Нарушения опорно-двигательного аппарата у детей / Н.Л. Черная. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 98 с.
44.Черная Н.Л. Нарушение опорно-двигательного аппарата у детей. Учебное пособие/Н.Л. Черная и др. — Ростов н/Д: Феникс, 2007. — 160 с.
45.Шарманова С.Б., Федоров А.И., Калугина Г.К. Формирование правильной осанки в процессе физического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста: Уч. пос. – Челябинск: УралГАФК, 1999.
список литературы