Содержание
Введение 3
1. Профориентационная работа со старшими подростками: теоретический аспект 9
1.1. Психолого-педагогическая характеристика старших подростков 9
1.2. Профориентационная работа в ОУ: понятие, сущность 18
Выводы по 1 главе 34
Глава 2. Опыт работы по профориентации старших подростков в МБОУ СОШ № 2 г. Красноуфимска 36
2.1. Анализ работы по профориентации старших подростков в МБОУ СОШ № 2 г. Красноуфимска 36
2.2. Разработка и апробация комплекса профоориентационных мероприятий со старшими подростками в ОУ 48
2.3. Результаты повторной диагностики старших подростков 62
Выводы по 2 главе 71
Заключение 73
Список литературы 77
Приложения 83
Выдержка из текста
Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять все более высокие требования к индивидуальным психофизиологическим особенностям человека. Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм, выносливость и ответственность [24, с. 4].
В связи с этим огромное внимание необходимо уделить проведению целенаправленной профориентационной работы среди школьников, которая должна опираться на глубокое знание всей системы основных факторов, определяющих формирование профессиональных намерений личности и пути ее реализации.
Переход российского общества на путь рыночных отношений привел к возникновению новой ситуации в социально-трудовых отношениях, в ходе анализа которой выясняется, что молодежь недостаточно подготовлена к современным условиям рынка труда. В частности, наблюдается увеличение численности работающих не по специальности выпускников профессиональных училищ, средних специальных и высших учебных заведений [39, с. 4].
Причинами, характеризующими негативную сложившуюся ситуацию на рынке труда, являются часто отсутствие у молодых выпускников личной мотивации в получении специальности, умений и навыков, полученных в учебных заведениях, несоответствие требованиям, предъявляемым к специалистам со стороны работодателя. Основные причины профессиональной дезориентации аккумулированы в неадаптивном процессе выбора профессионального пути молодым человеком.
Выбор профессии – важный и ответственный шаг в жизни человека, так как активная профессиональная деятельность занимает значительную часть жизни и влияет на личностные качества человека и отношения с людьми и окружающим миром. От того, в какой степени этот выбор будет правильным, зависит судьба человека, его удовлетворенность профессиональной деятельностью, а также уровень развития социально-экономических отношений в стране.
Старший подростковый возраст – переходный этап от «детства» (подростничества) к взрослости. В психологическом плане главной особенностью данного возраста является вступление в самостоятельную жизнь, когда происходит выбор профессии, резко меняется социальная позиция. Таким образом, одной из специфических задач в старшем подростковом возрасте является профессиональная ориентация.
Проблема профессиональной ориентации и организации деятельности по профессиональной ориентации старших подростков привлекала внимание многих отечественных ученых.
Психолого-педагогические основы профессиональной ориентации, профессионального самоопределения и профессиональной деятельности раскрываются в работах Л.И. Божович, Н.Н. Захарова, Э.Ф. Зеера, Е.А. Климова, И.С. Кона и др. В специальных исследованиях представили периодизацию профессиональной ориентации Э.Ф. Зеер, Е.А. Климов, Т.В. Кудрявцева, В.Ю. Шегурова.
Социальные уровни и факторы влияния на процесс профессиональной ориентации старших подростков, психологические условия, способствующие сознательному выбору профессии рассмотрены Н.С. Пряжниковым, Н.М. Мисировым и др.
В настоящее время в отечественной психологии (Э.Ф. Зеер, Е.А. Климов, Л.М. Митина, Н.С. Пряжников, С.Н. Чистякова, и др.) накоплен значительный теоретический материал и практический опыт, характеризующий понятие профессиональной ориентации, готовности к профессиональному выбору, разнообразные формы и методы социально-педагогического сопровождения старших подростков в профориентационной деятельности.
По мнению Н.С. Пряжникова, готовность к выбору профессии – это «сформированность у школьника внутренней готовности к осознанному и самостоятельному построению, корректировке и реализации перспектив своего развития, готовности рассматривать себя развивающимся во времени и самостоятельно находить личностно-значимые смысли в конкретной профессиональной деятельности. Формирование этой готовности – главный результат профориентационной консультации» [31, с. 34].
А.П. Чернявская, рассматривая готовность к профессиональной ориентации в среде старших подростков, в качестве необходимых её условий выделяет: автономность, информированность, опыт принятия решения, опыт планирования, эмоциональное отношение к профессии [42, с. 57].
При всем многообразии трактовок рассматриваемого нами явления, под профессиональной ориентацией понимается определенность профессиональных интересов, осведомленность старшего подростка о своих способностях, физических и психологических требованиях, предъявляемых человеку профессией. Главным условием успешной профориентации старшего подростка является полноценное психическое и личностное развитие ребенка, сформированность его мотивационно-потребностной сферы, наличие развитых интересов, склонностей и способностей, достаточный уровень самопознания.
Практический опыт подготовки старших подростков к выбору профессии представлен различными программами профориентационной работы: «Твоя профессиональная карьера» (авторский коллектив под руководством С.Н. Чистяковой), «Программа профессионального самоопределения подростков» Г.В. Резапкиной, практический курс «Я выбираю профессию» О. А. Махаевой и Е.Е. Григорьевой, тренинг-семинар Л.М. Митиной. В этих и других подобных программах активно используются не только тесты и опросники, но и тренинговые, игровые формы работы, что делает эти программы привлекательными для старших подростков в условиях ОУ [12, с. 71].
Работа по подготовке старших подростков к выбору профессии имеет индивидуальный характер. Программы профориентационной работы в ОУ ограничиваются лишь просветительским направлением, некоторые, как правило, изучением индивидуально-личностных особенностей учащихся, их способностей, интересов и наклонностей в процессе наблюдения за поведением в учебное и внеучебное время, что дает педагогу возможность составить определенное мнение о личности школьника [2, с. 25].
В то же время помощь со стороны образовательного учреждения может оказаться «неиспользованной», хотя именно социально-педагогическая и психологическая поддержка в профориентации призвана способствовать профессиональному самоопределению личности в ходе формирования ее способностей, ценностных ориентации и самосознания, повышению ее конкурентоспособности на рынке труда и адаптированности к условиям реализации собственной профессиональной карьеры.
Таким образом, проблема исследования состоит в невозможности формирования готовности к выбору профессии у старших подростков без организации системной и эффективной работы в данном направлении в образовательном учреждении.
Список использованной литературы
1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология [Текст] : учеб. пособ. Для студентов вузов / Г. С. Абрамова. – М. : Академический Проект ; Екатеринбург : Деловая книга, 2000. – 624 с.
2. Артемова, Л. К. Профильное обучение [Текст] : опыт, проблемы, пути решения / Л. К. Артёмова // Школьные технологии. – 2003. – № 4. – С. 22–31.
3. Белухин, Д. А. Личностно ориентированная педагогика [Текст] / Д. А. Белухин. – М. : Московский психолого-социальный институт, 2005. – 448 с.
4. Бруднов, А. Социально-педагогическая работа в школе [Текст] / А. Бруднов, В. Березина // Воспитание школьников. – 1994. – № 1. – С. 2–3.
5. Вартанова, И. И. Изучение личности подростков в учебной деятельности [Текст] / И. И. Вартанова // Психологическая наука и образование. – 2003. – № 1. – С. 8–14.
6. Возрастная психология [Текст] : хрестоматия / под ред. В. С. Мухиной, А. А. Хвостова. – М. : Академия, 2001. – 412 с.
7. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский. – М. : Педагогика, 1991. – 480 с.
8. Головаха, Е.И. Психологическое время личности [Текст] / Е.И. Головаха, А.А. Кроник. – Киев, 1984. – 99 с.
9. Заика, Е. В. Игры для развития внутреннего плана действий школьников [Текст] / Е. В. Заика // Вопросы психологии. – 1994. – № 5. – С. 29–35
10. Захаров, Н. Н. Профессиональная ориентация школьников [Текст] : учеб. пособ. Для студентов / Н. Н. Захаров. – М. : Просвещение, 1988. – 272 с.
11. Зеер, Э. Ф. Психология профессий [Текст] / Э. Ф. Зеер. – Екатеринбург : Изд-во УГППУ, 1997. – 97 с.
12. Зеер Э. Ф. Основы профориентологии [Текст] : учеб. пособ. для вузов / Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова. – М.: Высшая школа, 2005. – 159 с.
13. Климов, Е. А. Развивающийся человек в мире профессий [Текст] / Е. А. Климов. – Обнинск : Принтер, 1993. – 137 с.
14. Климов, Е. А. Введение в психологию труда [Текст] : учеб. для вузов / Е. А. Климов. – М. : Культура и спорт ; М. : ЮНИТИ, 1998. – 350 с.
15. Кон, И. С. Психология ранней юности [Текст] / И. С. Кон. – М. : Просвещение, 1989. – 237 с.
16. Кон, И. С. Психология старшеклассника [Текст] / И. С. Кон. – М. : Просвещение, 1985. – 207 с.
17. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования [Текст] // Профильная школа. – 2003. – № 1. – С. 12–18.
18. Лукьянова, И. И. Базовые потребности возраста как основа социальной компетентности у подростков [Текст] / И. И. Лукьянова // Психологическая наука и образование. – 2001. – № 4. – С. 41–47.
19. Маралов, В. Г. Основы самопознания и саморазвития [Текст] : учеб. пособ. / В. Г. Маралов. – М. : Академия, 2002. – 256 с.
20. Мартина, Н.К. Формирование устойчивой готовности к профессиональному самоопределению в условиях профильного обучения [Текст]: автореф. Дисс. … канд. Пед. наук. – Сургут, 2006. – 25 с.
21. Немов, Н. В. Управление введением системы предпрофильного обучения девятиклассников. Учебно-методическое пособие. – М.: АПК и ПРО, 2010 – 68 с.
22. Нестер, Т.В. Формирование готовности сельских школьников к выбору профессии в условиях региона: дисс. Канд. Пед. наук. – Кемерово, 2001.- 194 с.
23. Новикова, Т. Г. Теория и практика организации предпрофильной подготовки. – М.: АПК и ПРО, 2009 – 110 с.
24. Организация профориентационной работы в школе: Сборник инструктивно-методических материалов. – Биробиджан: ОблИПКПР, 2011. – 28 с.
25. Педагогический словарь [Текст] : в 2-х томах ; том первый / под. Ред. А.В. Петровского. – М. : [б.и.], 1960. – 623 с.
26. Петровский, А. В. Психология развивающейся личности. [Текст] / А. В. Петровский. – М. : Педагогика, 1987. – 183 с.
27. Понятийный аппарат педагогики и образования [Текст] : сб. науч. Тр. / вып. 4. / отв. Ред. М. А. Галагузова. – Екатеринбург, 2001. – 294с.
28. Практическая психология образования [Текст] : учеб. пособие / под ред. И. В. Дубровиной. – 4-е изд. – СПб. : Питер, 2004. – 592 с.
29. Профессиональная ориентация школьников [Текст] : межвузовский сб. науч. Тр. – Ярославль : ЯГПИ им. К.Д. Ушинского, 1987. – 156 с.
30. Профессиональная ориентация учащихся [Текст] : учеб. пособ. Для студентов пед. ин-тов / под ред. А. Д. Сазонова. – М. : Просвещение, 1988. – 223 с.
31. Пряжников, Н. С. Соотношение понятий «личностное самоопределение» и «профессиональное самоопределение» [Текст] // Понятийный аппарат педагогики и образования – Вып. 1. / отв. Ред. Е. В. Ткаченко. – Екатеринбург : УГПУ ; УГППУ, 1995. – 116 с.
32. Пряжников, Н. С. Школьная профориентация [Текст] : реальность и мечты / Н. С. Пряжников // Школьный психолог. – Январь. – 2003. – № 4. – С. 12–13.
33. Психологический словарь [Текст] / под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова [и др.]. – М. : Педагогика, 1983. – 448 с.
34. Психолого-педагогическая диагностика [Текст] : учеб. пособ. Для студ. высш. Пед. учеб. заведений / И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамная, Т. А. Добровольская [и др.] ; Под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. – М. : Академия, 2003. – 320 с.
35. Ретивых, М.В. Формирование у старшеклассников готовности к профессиональному самоопределению [Текст]: автореф. Дисс. … док. Пед. наук. – Магнитогорск, 1998. – 35 с.
36. Романова, А. С. Психодиагностика [Текст] : Учебное пособие / А. С. Романова. – СПб. : Питер, 2006. – 400 с.
37. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер Ком, 1999. – 720с.
38. Тамарская, Н. В. Подготовка выпускников – будущих педагогов к трудоустройству (тренинг социально-психологической адаптации) [Текст] : учебное пособие / Н. В. Тамарская, А. А. Власова. – Калининград : Изд-во КГУ, 2002. – 80 с.
39. Твой выбор: профориентационный сборник : [Текст] / Отв. за выпуск Ф.Г. Исламгалиев, Т.М. Фомина, А.А. Филькина, Е.В. Сильчук, Н.П. Мудрецова. – Екатеринбург : изд-во УрФУ. 2013. – 36 с.
40. Тундалева В. С. Как выбрать профессию в 17 лет [Текст] / В.С. Тундалева. – Ростов н/Д : Феникс, 2013. – 205 с.
41. Тутубалина, Н. В. Твоя будущая профессия [Текст] : сборник тестов по профессиональной ориентации / Н. В. Тутубалина – Ростов н/Д. : Феникс, 2005. – 288 с.
42. Чернявская, А.П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. – М. : Владос-Пресс, 2001. – 211 с.
43. Чистякова, С. Н. Педагогическое сопровождение самоопределения школьников [Текст] / С. Н. Чистякова. – М. : Академия, 2005. – 128 с.
44. Чистякова, С.Н. Критерии и показатели готовности школьников к профессиональному самоопределению: метод. Пособие [Текст] / С. Н. Чистякова. – М.: Филология. Институт общего среднего образования РАО, 1997. – 142 с.
45. Чистякова, С. Н. Элективные ориентационные курсы и другие средства профильной ориентации в предпрофильной подготовке школьников. Учебно-методическое пособие. – М.: АПК и ПРО.2008 – 102 с.
46. Шибанкова, С. В. Формирование психологической готовности школьников к профессионально-личностному самоопределению [Текст] / С. В. Шибанкова // межвуз. Сб. науч. Тр. / Нижегор. Гос. Лингвист. Ун-т им. Н. Добролюбова. – Н. Новгород, 2004. – Вып. 5. – С. 160–165.
47. Шибанкова, С. В. Специфика профессионально-личностного самоопределения в современных условиях образования [Текст] / С. В. Шибанкова // Вестн. Тюмен. Гос. Ун-та. – Тюмень : [б.и.], 2007. – Вып. 4. – С. 113–122.
48. Шибанкова С. В. Психологические условия профессионально-личностного самоопределения старшеклассников [Текст] : автореф. Дис. … канд. Псих. Наук / С. В. Шибанкова. – Нижний Новгород : [б.и.], 2008. – 22 с.
49. Школа и выбор профессии [Текст] / под ред. В. А. Полякова, С. Н. Чистяковой, Г. Г. Агановой. – М. : Педагогика, 1987. – 176 с.
50. Шмелев, А. Г. Основы психодиагностики [Текст] : учеб. пособ. Для студ. вузов. – М., Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 544 с.
51. http://ru.wikipedia.org\wiki\oon — дата обращения 18.01.2014.
52. http://www.kto-kem.ru/ — Азбука профессий — дата обращения 04.11.2013.
53. Prof.BiografGuru.ru – справочник профессий: старинные, современные, перспективные и модные профессии. Востребованные профессии, различные роды деятельности, трудовые обязанности, функции и должностные инструкции. Все о профессиях и их особенностях. — дата обращения 22.01.2014.
54. http://www.profigrama.ru/ — профессиограммы специалистов — дата обращения 14.10.2013.
55. http://vocabulary.ru/dictionary/27/word/profesionalnyi-plan — определение профессионального плана — дата обращения 14.10.2013.
56. http://vtk34.narod.ru/shtirenkova_zoj_vibor_professii/P7.htm — рекомендации по составлению профессионального плана дата обращения 14.10.2013.
57. http://www.kakprosto.ru/kak-36664-kak-prepodnesti-sebya-rabotodatelyu — дата обращения 14.10.2013.
58. http://prof.ht-line.ru/m-tests/?testing=13f5b015a218bb0c – тесты на уровень необходимого дальнейшего образования — дата обращения 18.01.2014.
59. http://www.proforientator.ru/proforientation — тест «Профориентатор» дата обращения 14.10.2013.
60. http://www.proforientator.ru/tests — Всё о профессиях Сайт о профессиях. Тесты на выбор профессии и своём Призвании (Vesmirnaladoni2011.ru). дата обращения 12.12.2013.
61. http://mirsovetov.ru/a/miscellaneous/employment/correctly-choose-profession.html — как правильно выбрать профессию. — дата обращения 21.02.2014.