Пример готовой дипломной работы по предмету: Право
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава
1. Профориентация и трудоустройство как главный жизненный выбор современного школьника и студента 5
1.1 Структура профориентационной деятельности профессионального учебного учреждения 5
1.2 Трудоустройство выпускников профессиональных учебных учреждений 13
1.3 Состояние законодательной базы профориентации и трудоустройства 20
Глава
2. Профориентация и трудоустройство выпускников профессиональных учебных учреждений 28
2.1. Структура профориентационной работы в Колледже «Угреша» 28
2.2. Формирование комплекта документов для трудоустройства 31
2.3. Рекомендации для Колледжа «Угреша» по ведению профориентационной работы и по трудоустройству выпускников 40
Выводы 48
Литература 50
Приложения 54
Содержание
Выдержка из текста
Объект исследования: общественные отношения, которые возникают в сфере профориентационной деятельности образовательных учреждений и трудоустройства выпускников профессиональных образовательных учреждений.
1. С позиций теоретико-методологического подходов определить сущность личностно-профессиональных качеств выпускника-социолога и требования к уровню его подготовки;
5. На основе анализа эмпирических данных социологических исследований выявить: социально-психологические особенности студентов вуза как объектов и субъектов системы трудоустройства; жизненные планы молодежи; представления о профессиональном самоопределении.
Гипотеза-следствие. На эффективность социальных технологий влияют такие факторы, как величина городского поселения, количество ВУЗов в городском поселении, поло-возрастной состав выпускников и населения, уровень социальной напряженности в поселении, величина благосостояния населения и уровень безработицы в поселении и ряд других.
Степень разработанности проблемы. Трудоустройство выпускников вузов остается одной из острейших проблем в сфере труда, которой посвящали свои работы множество исследователей, такие как Т. О. Разумова, Е.Б. Бреева, Ф.Р.Филиппов, С.С.Балабанов, О.А. Синиченко и другие.
Практически 50 % работников с высшим профессиональным образованием работают «не по диплому», т. е. прошлые инвестиции в высшее образование являются избыточными, а полученные знания остаются невостребованными. Ситуация осложняется тем обстоятельством, что нередко выпускники учебных заведений, в том числе выпускники вузов, имеют дискриминационное положение на рынке труда. Рынок труда студентов является особым социально-демографическим сегментом российской экономики, подчиняющимся собственным закономерностям, которые необходимо учитывать в политике занятости. Молодые люди характеризуются неустойчивостью, отсутствием производственного стажа и опыта работы и, как следствие, относительно низким профессиональным статусом. Из-за перенасыщенности рынка труда более конкурентоспособными категориями населения молодежь является достаточно выраженной группой риска. В то же время, молодежь является наиболее перспективной категорией рабочей силы. Еще полностью не сформировавшись как субъект трудовой деятельности, она наиболее восприимчива ко всем изменениям, имеет способность к постоянной смене трудовых функций, огромные возможности профессионального роста, наиболее продолжительный период предстоящей трудовой деятельности .
Российские предприятия и организации определяют свою кадровую политику самостоятельно и не проявляют особой заинтересованности в сотрудничестве с выпускниками ВУЗов.Цель реферативной работы – изучить эффективные инструменты трудоустройства выпускников ВУЗов.изучить основные способы трудоустройства выпускников ВУЗов в РФ, выделить наиболее эффективные способы.
Таким образом, изучение влияния социального капитала на трудоустройство студентов вузов, является актуальным для современного российского общества, как с теоретической, так и с практической точек зрения.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Иванов И.И. Роль учреждений профессионального образования и базовых организаций в системе поддержки профессионального выбора / Инновационное развитие профессионального образования. 2012. № 2 (02).
С. 125-144.
2. Родичев Н.Ф. Предпосылки обновления концептуальных подходов к профессиональной ориентации молодежи / Родичев Н.Ф. // Академический вестник Академии социального управления. 2014. № 3 (13).
С. 58-93.
3. Ткаченко Е. В. Сравнительное всероссийское социологическое исследование (2000 и 2010 гг.): куда идет молодое поколение в ХХI веке? Инженерно-педагогические кадры: вызовы времени // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2012. № 7. С. 77– 85.
4. Пряжникова, Е. Ю. Психология труда: теория и практика / Е. Ю. Пряжникова. – М. : Юрайт, 2012, с.253.
5. Реморенко, И. М. Переход к инновационной экономике: возможности и ограничения для системы образования / И. М. Реморенко // Вопросы образования. – 2011. – № 3. – С. 89– 101.
6. Ткаченко, Е. В. Новый закон об образовании и проблемы профессионального образования молодежи / Е. В. Ткаченко // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2013. – № 10. – С. 15– 18.
7. Чистякова, С.Н., Родичев, Н.Ф., Манухина, С.Ю. Теория и практика психолого-педагогической поддержки социально-профессионального самоопределения молодежи : метод. пособие для преподавателей и психологов образовательных учреждений / С. Н. Чистякова, Н. Ф. Родичев, С. Ю. Манухина ; сост. С. Ю. Манухина ; под общ. ред. С. Н. Чистяковой, С. Ю. Манухиной. – М. : Литера, 2011.
8. Приказ Министерства Образования Российской Федерации «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования» от
1. июля 2002 года № 2783 Эл.доступ: http://docs.cntd.ru/document/901837067
9. Головей Л.А. Профессиональное самоопределение на пороге взрослости: показатели, факторы, кризисы // На пороге взросления: сб. научных статей. – М.:МГППУ, 2011. С. 62-77.
10. Климов Е.А. Профессиональное самоопределение учащихся// Воспитание школьников. – 2014. — № 10. – C. 37 – 44.
11. Чистякова С.Н. Проблемы самоопределения старшеклассников при выборе профиля обучения. // Педагогика. — 2015. — № 1. — С. 19– 26.
12. Федеральный закон от
2. декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
13. Городской портал Дзержинский. Ярмарка вакансий. Эл.доступ: http://pro-dz.ru/offer/1234-jarmarka-vakansij-v-dzerzhinskom
14. Овсянникова Е.Н., Ефременко А.В. Психология профессиональной ориентации школьников. Курск, 2012. 176 с.
15. Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Профориентация. Изд-во: М., 2011. 495 с.
16. Родичев Н.Ф., Читсякова С.Н. Формирование профессионального самоопределения школьников в условиях непрерывного образования // Педагогика. 2012. № 9. С. 196– 214.
17. Шульгин Т.Е. Социальное партнерство в системе среднего профессионального образования как фактор повышения качества обучения // Взаимодействие субъектов социального партнерства в формировании образовательно-профессионального маршрута учащейся молодежи: материалы научно-практической конференции / под ред. С.Н. Чистяковой, Т.А. Антопольской. М.–Курск, 2012. С. 195– 200.
18. Скрипова Н.Е. Психолого-педагогические детерминанты ориентации школьников на рабочие профессии / Скрипова Н.Е. // монография / Челябинск, 2015.
19. Послание Президента РФ Федеральному Собранию от 04.12.2014 «Послание Президента РФ Федеральному Собранию» 4 декабря 2014 года. Эл.доступ: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_171774/
20. Министерство труда и социальной защиты. Эл.доступ:
21. Ходусов А.Н. Модели организации и управления развитием профессиональной ориентации учащейся молодежи в условиях сетевого социального партнерства. Ученые записки: электронный научный журнал Курского государственного университета. 2014. № 4 (32)
22. Чистякова С.Н. Теоретико-методологические основания подготовки учащейся молодежи к профессиональному самоопределению и профессиональной карьере в современных условиях / Чистякова С.Н. // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2015. № 4 (20).
С. 27-33.
23. Белая Н.В. Кластерный подход в формировании кадров аграрного сектора экономики / Белая Н.В. // Современные технологии управления. 2013. № 8 (32).
С. 1-10.
24. Вуоринен Р., Зелот Х., Лемпинен П. Профессиональная ориентация как инструмент взаимосвязи образования и рынка труда в России / Вуоринен Р., Зелот Х., Лемпинен П. // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. № 3. С. 24-33.
25. Кагосян А.С. Теоретический анализ отношений молодежи к современной системе среднего профессионального образования / Кагосян А.С. // Гуманизация образования. 2014. № 6. С. 36-50.
26. Сибгатова К.И. Модель профориентационной работы в интегрированной системе «школа — колледж — предприятие» / Сибгатова К.И. // Казанский педагогический журнал. 2011. № 1. С. 83-90.
27. Информационный интернет-портал «Профориентация» Эл.доступ: http://www.proforientator.ru/
28. Акимова Т.Н., Лисицинская А.В. Профессиональная ориентация учащихся в школе как средство формирования личности выпускника / Акимова Т.Н., Лисицинская А.В. // Национальная Ассоциация Ученых. 2015. № 9-1 (14).
С. 40-42.
29. Каптерев А.И. Система «ПРОФСИЛА»: управление профориентацией / Каптерев А.И. // Труд и социальные отношения. 2014. № 11-12 (125-126).
С. 84-97.
30. Распоряжение Правительства Российской Федерации «Об утверждении Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года» от 8 декабря 2011 года № 2227-р. Эл.доступ: http://docs.cntd.ru/document/902317973
31. Большой толковый психологический словарь. М.: ВЕЧЕ-АСТ, 2000, с.435.
32. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике.- СПб.: Питер Ком, 1999, с 374.
33. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. — М., 2001,с.451.
34. Словарь делового человека: Учебно-методическое пособие. – Красноярский краевой центр профориентации и психологической поддержки населения, 1999, с 142.
35. Методические рекомендации по написанию и защите выпускных квалификационных работ по специальности 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения», Коледж «Угреша», Дзержинский, 2016
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
Список нормативно правовых актов
1. Федеральный закон от
2. декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2. Распоряжение Правительства Российской Федерации «Об утверждении Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года» от 8 декабря 2011 года № 2227-р. Эл.доступ: http://docs.cntd.ru/document/902317973
3. Послание Президента РФ Федеральному Собранию от 04.12.2014 «Послание Президента РФ Федеральному Собранию» 4 декабря 2014 года. Эл.доступ: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_171774/
Письма министерств и ведомств
1. Приказ Министерства Образования Российской Федерации «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования» от
1. июля 2002 года № 2783 Эл.доступ: http://docs.cntd.ru/document/901837067
2. Проект постановления Правительства Московской области «О внесении изменений в государственную программу Московской области «Образование Подмосковья» на 2014-2025 годы» Эл.доступ: http://mo.mosreg.ru/dokumenty/?PAGEN_1=2
Научная и учебная литература
1. Акимова Т.Н., Лисицинская А.В. Профессиональная ориентация учащихся в школе как средство формирования личности выпускника / Акимова Т.Н., Лисицинская А.В. // Национальная Ассоциация Ученых. 2015. № 9-1 (14).
С. 40-42.
2. Белая Н.В. Кластерный подход в формировании кадров аграрного сектора экономики / Белая Н.В. // Современные технологии управления. 2013. № 8 (32).
С. 1-10.
3. Вуоринен Р., Зелот Х., Лемпинен П. Профессиональная ориентация как инструмент взаимосвязи образования и рынка труда в России / Вуоринен Р., Зелот Х., Лемпинен П. // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. № 3. С. 24-33.
4. Головей Л.А. Профессиональное самоопределение на пороге взрослости: показатели, факторы, кризисы // На пороге взросления: сб. научных статей. – М.:МГППУ, 2011. С. 62-77.
5. Городской портал Дзержинский. Ярмарка вакансий. Эл.доступ: http://pro-dz.ru/offer/1234-jarmarka-vakansij-v-dzerzhinskom
6. Иванов И.И. Роль учреждений профессионального образования и базовых организаций в системе поддержки профессионального выбора / Инновационное развитие профессионального образования. 2012. № 2 (02).
С. 125-144.
7. Информационный интернет-портал «Профориентация» Эл.доступ: http://www.proforientator.ru/
8. Кагосян А.С. Теоретический анализ отношений молодежи к современной системе среднего профессионального образования / Кагосян А.С. // Гуманизация образования. 2014. № 6. С. 36-50.
9. Каптерев А.И. Система «ПРОФСИЛА»: управление профориентацией / Каптерев А.И. // Труд и социальные отношения. 2014. № 11-12 (125-126).
С. 84-97.
10. Климов Е.А. Профессиональное самоопределение учащихся// Воспитание школьников. – 2014. — № 10. – C. 37 – 44.
11. Методические рекомендации по написанию и защите выпускных квалификационных работ по специальности 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения», Коледж «Угреша», Дзержинский, 2016
12. Овсянникова Е.Н., Ефременко А.В. Психология профессиональной ориентации школьников. Курск, 2012. 176 с.
13. Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Профориентация. Изд-во: М., 2011. 495 с.
14. Пряжникова, Е. Ю. Психология труда: теория и практика / Е. Ю. Пряжникова. – М. : Юрайт, 2012, с.253.
15. Реморенко, И. М. Переход к инновационной экономике: возможности и ограничения для системы образования / И. М. Реморенко // Вопросы образования. – 2011. – № 3. – С. 89– 101.
16. Родичев Н.Ф. Предпосылки обновления концептуальных подходов к профессиональной ориентации молодежи / Родичев Н.Ф. // Академический вестник Академии социального управления. 2014. № 3 (13).
С. 58-93.
17. Родичев Н.Ф., Читсякова С.Н. Формирование профессионального самоопределения школьников в условиях непрерывного образования // Педагогика. 2012. № 9. С. 196– 214.
18. Сибгатова К.И. Модель профориентационной работы в интегрированной системе «школа — колледж — предприятие» / Сибгатова К.И. // Казанский педагогический журнал. 2011. № 1. С. 83-90.
19. Скрипова Н.Е. Психолого-педагогические детерминанты ориентации школьников на рабочие профессии / Скрипова Н.Е. // монография / Челябинск, 2015.
20. Ткаченко Е. В. Сравнительное всероссийское социологическое исследование (2000 и 2010 гг.): куда идет молодое поколение в ХХI веке? Инженерно-педагогические кадры: вызовы времени // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2012. № 7. С. 77– 85.
21. Ткаченко, Е. В. Новый закон об образовании и проблемы профессионального образования молодежи / Е. В. Ткаченко // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2013. – № 10. – С. 15– 18.
22. Ходусов А.Н. Модели организации и управления развитием профессиональной ориентации учащейся молодежи в условиях сетевого социального партнерства. Ученые записки: электронный научный журнал Курского государственного университета. 2014. № 4 (32)
23. Чистякова С.Н. Проблемы самоопределения старшеклассников при выборе профиля обучения. // Педагогика. — 2015. — № 1. — С. 19– 26.
24. Чистякова С.Н. Теоретико-методологические основания подготовки учащейся молодежи к профессиональному самоопределению и профессиональной карьере в современных условиях / Чистякова С.Н. // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2015. № 4 (20).
С. 27-33.
25. Чистякова, С.Н., Родичев, Н.Ф., Манухина, С.Ю. Теория и практика психолого-педагогической поддержки социально-профессионального самоопределения молодежи : метод. пособие для преподавателей и психологов образовательных учреждений / С. Н. Чистякова, Н. Ф. Родичев, С. Ю. Манухина ; сост. С. Ю. Манухина ; под общ. ред. С. Н. Чистяковой, С. Ю. Манухиной. – М. : Литера, 2011.
26. Шульгин Т.Е. Социальное партнерство в системе среднего профессионального образования как фактор повышения качества обучения // Взаимодействие субъектов социального партнерства в формировании образовательно-профессионального маршрута учащейся молодежи: материалы научно-практической конференции / под ред. С.Н. Чистяковой, Т.А. Антопольской. М.–Курск, 2012. С. 195– 200.
список литературы
