Пример готовой дипломной работы по предмету: Государственное и муниципальное управление
Введение
Глава
1. Особенности программно-целевой подход в государственном управлении
1.1 Сущностная характеристика программно-целевого управления
1.2 Типология программно-целевого подхода
1.3 Региональные целевые программы. Сравнительный анализ с европейской моделью
1.4 Сущностная характеристика системы образования в сиротских учреждениях Ленинградской обрасти
Глава
2. Анализ целевого метода управления в социальной сфере Ленинградской области
2.1 Анализ системы образования в Ленинградской области
2.2 Программы управления сиротскими учреждениями
2.3 Анализ «работы» федеральной программы «Дети России» 2003-2006
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Программно-целевой подход в государственном (региональном) управлении (на примере Ленинградской области)
Теоретической и методической основой исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых в сфере экономики, управления и обеспечения организации государственного управления, результаты научных исследований Института экономики РАН и других научных учреждений.
Программно — целевой метод в системе регионального управления
Образование – это важная подсистема в социальной сфере государства, обеспечивающая процесс по получению индивидом систематизированных знаний, умений и навыков для того, чтобы эффективно их использовать в профессиональной деятельности. Система образования — это сложный социально-экономический и научно-технический комплекс в народном хозяйстве.
области)
Методологическая база. В качестве методов анализа использованы общенаучные методы, такие как индукция и дедукция, системный анализ, методы прогнозирования, способствующие более глубокому раскрытию исследования.
Его назначение заключается в обосновании направлений и перспектив развития региона, предоставлении информационного материала для выработки экономической и социальной политики и принятия соответствующих управленческих решений. Усиливается его вероятностный характер в связи с большой степенью неопределенности в рыночной экономике.
В нашем реферате мы на примере Ленинградской области рассмотрим совершенствование процессов и мер по предоставлению муниципальных услуг. Для изучения этого вопроса, мы рассмотрим основные характеристики Ленинградской области.
Несмотря на значительный опыт в реализации целевых программ в целом по России, на уровне регионов продолжают оставаться проблемы в механизме их реализации, которые заключаются в отсутствии требуемого результата при их завершении. Главной проблемой целевого планирования исследователи называют отсутствие методик оценки реализации целевых программ бюджетными фондами с учетом результативности, а также внешней и внутренней среды. Наличие качественных и количественных критериев оценки помогает эффективно осуществлять реализацию принятых к финансированию целевых программ, позволяя более эффективно расходовать имеющиеся ресурсы, а также аргументировать правильность принимаемых управленческих решений.
Эффективность профессиональной реабилитации во многом зависит от доверия инвалидов к обществу и общества к инвалидам. Необходимо восстановление доверия между здоровыми и инвалидами на основе изменения общественного мнения и проявления реального милосердия в обществе.
Список источников информации
1.Адамский А.А. Проблематика развития российского образования // Перемены. Педагогический журнал. — 2000. — № 2. — С. 4-10.
2.Антонов В.В. Информационные технологии в юриспруденции и государственном управлении / В.В. Антонов, Е.А. Петрунина, А.С. Крылков, Ю.В. Новикова // Законотворчество, законодательство и правоприменение (актуальные проблемы) : III междунар. науч.-практ. конф., Москва,
1. мая 2003 г. : сб. материалов конф. — М., 2003. — C. 87-92.
3.Антопольский А.А. Информационная деятельность в органах государственного управления // Институты административного права России : [сб. ст.].
- М., 1999. — C. 180-188.
4.Апенько С.Н., Еловиков Л.А., Половинко В.С. О содержании и методике разработки региональной комплексной программы “Образование и занятость населения” // Омск, Вестник ОмГУ, 1997, вып. 1. С 91-96.
5.Арбузов, С. В. Устав муниципального образования и основные проблемы уставного регулирования (на примере городского самоуправления) : автореф. дис. … канд. юрид. наук / Арбузов Сергей Викторович ; [Ом. гос. ун-т].
- Екатеринбург, 2001. — 22 с.
6.Бялкина, Т. М. Законодательство субъектов Российской Федерации об уставах муниципальных образований // Журнал российского права. — 1997. — N 6. — С. 38 – 43
7. Василенко И. А. Информационная парадигма и государственное управление // Власть. — 2004. — N 8. — С. 12-18.
8.Валицкая А.П. Образование в России: стратегия выбора: Монография. — СПб., 1998. — 127 с.
9.Вигман С.Л. Педагогика в вопросах и ответах: Учеб. пособие. –М.: ТК Велби, 2004. -208 с
10.Воспитательная система малочисленной сельской школы: опыт самоорганизации // Методология, теория и практика воспитательных систем: поиск продолжается: Сб. науч. ст. / Под ред. Л. И. Новиковой, Р. Б. Вендровской, В. А. Караковского — М.,:НИИ Теории образования и педагогики РАО, 1996. — С. 160-166
11.Воспитательная система; школы. Проблемы и поиски. /Сост. Н.Л.Селиванова. — М.: Знание, 1989. — 80 с.
12.Воспитательные системы современной школы: опыт, поиски, перспективы / Сост. Л. К. Балясная. — М.: ИТОП РАО, 1995
13.Вульфов Б.З. Исследования в области социальной педагогики: основания, научный аппарат, специфика организации //Вести, ун-та Российской Академии Образования. — 1978;
- № — С.35-45
14.Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики: Учеб. пособие. — М.: Изд-во УРАО: 1999. — 616 с
15.Газман О.С. Свобода ребенка в образовательном процессе // Современная : школа: проблема гуманизации ; отношений учителей, учащихся и родителей. Материалы. междунар. науч.- практ. конф., Москва, 19-21 апр.1993 г.: В 2 ч. — 4.1.7 Отв. Ред.: Л.И.Новикова. — М.: Изд-во ИТП i МИО РАО, 1993. — С. 18-20
16.Герасимов Г.И. Управление инновациями и инновационное управление //Инновационная школа. 1995, № 2
17.Гершунский Б.С. Образование в третьем тысячелетии: гармония знания и веры // Педагогика. — 1998. — № 2. — С. 49 – 57
18.Гершунский Б.С. Россия: образование и будущее (кризис образования в России на пороге ХХI века) / МО РФ, Челяб. фил. ИПО. — Челябинск. 1993. — 240 с
19.Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века (в поисках практико-ориентированных образовательных концепций).
- М., «ИнтерДиалект+», 1997. — 697 с.
20.Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. — М.: «Школа-Пресс», 1995. — 448 с.
21.Гиль Ф. Влияние информационных технологий на структуры решения государственного управления // Государственная служба : сб. — М., 1995. — Вып. 9. — C. 116-124
22.Гинецинский В.И. Проблема структурирования мирового образовательного пространства // Педагогика. — 1997. — № 3. — С.10-15.
23.Гладченкова Н.Н. Моделирование культурно-информационной среды образовательного учреждения. Ростов-на-Дону.-2003 .-72 с.
24.Гусева Н.В. Культура. Цивилизация. Образование: социальнофилософский анализ оснований развития человека в контексте цивилизации и культуры. — М., Традиции и современность, 1992. — 205 с.
25.Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: Учеб.для студентов вузов: Допущено М-вом образования РФ/ А.Н. Джуринский. -М.: Владос-Пресс, 2004. -400 с
26.Ефремов А.В. Сельская школа России: проблемы и перспективы. Монография /Новосибирский Государственный университет, Новосибирск, 2003. – 158 с.
27.Журнал «Директор школы» № 6, 2004 (91)
28.Зеньковский В.В. Русская педагогика в ХХ веке // Педагогика. — 1997. — № 2. — С.73-89
29.Иванова Е.А. Разработка программно-целевой системы управления социальными расходами: организационный аспект // Вопросы экономических наук. — 2006. — № 5 (21)
30.Ионин Л.Г. Социология культуры: Учебное пособие. — М.: Издательская корпорация «Логос», 1996. — 260 с.
31.История педагогики как учебный предмет (международное исследование).
- М.: ИТОиП РАО, 1995. — 235 с.
32.Киселев Н.В., Власова Е.И. Проблемы организации учебно-воспитательного процесса в сельских общеобразовательных учреждениях // Педагогическая наук и практика: проблемы и перспективы. Сб.науч.статей. Выпуск первый.- Москва: ИОО МОН РФ, 2004. — 186 с. — С.80-87
33.Киселева Т.Г. Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность: учебник . – М.: МГУКИ, 2004. – 539 с.
34.Кравченко А.И. Социальная структура: статусы и роли // Социально-политический журнал. — 1996. — № 2. — С.98-106.
35.Кудрявцев В.Т., Слободчиков В.И., Школяр Л.В. Культуросообразное образование: концептуальные основания. // Изв. Рос. акад. образования. — 2001. — № 4. — С.4-46
36.Лурье С.В. Социокультурная динамика России // Вестник Московского университета. Серия
12. Политические науки. — 1998. — № 5. — С.120-127
37.Маслова Л.Т. Роль информационных ресурсов в эффективности управления органов государственной власти // Управление общественными институтами и процессами в России: вопросы теории и практики : материалы межвуз. науч.-практ. конф.,
1. апр. 2002 г. — Саратов, 2002. — Ч. 2. — C. 247-249
38.Маслоу А. Мотивация и личность. — СПб.: Питер, 2003. — 352 с.
39.Местное самоуправление в Санкт-Петербурге : поиск оптимальной модели : материалы науч.-практич. конф., Санкт-Петербург, 2001 / Ком. по взаимодействию с органами местного самоуправления Канцелярии Администрации С.-Петербурга, Законодат.собрание С.-Петербурга, Муниципальная палата С.-Петербурга и др. -СПб. : Муниципальная палата С.-Петербурга, 2001. — 50 c.
40.Модернизация образования: Хрестоматия. Часть
1. Под ред. В.А. Козырева. – СПб.: Изд-ство РГПУ им А.И. Герцена, 2002.- 56 с.
41.Модернизация образования: Хрестоматия. Часть
3. Под ред. В.А. Козырева. – СПб.: Изд-ство РГПУ им. А.И. Герцена, 2002. – 68 с.
42.Моль А. Социодинамика культуры. — М., Прогресс, 1973. – 404 с.
43.Мудрик А.В. Социализация человека: Учеб.пособие для студентов вузов: Рек.Учеб.-метод.объединением по спец.пед.образования/ А.В. Мудрик. -М.: Академия, 2004. -300 с
44.Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб.для студентов высш.пед.учеб.заведений: Рек.М-вом образования РФ/ А.В. Мудрик; Под ред.В.А.Сластенина. -5-е изд., доп. -М.: Академия, 2005. -198 с.
45.Нечипоренко, В. С. Муниципальное управление: правовые основы муниципальной службы : [Учеб.-метод. пособие]
/ В. С. Нечипоренко; Акад. менеджмента и рынка, Рос. науч. центр мест. самоупр. — М.: Логос, 2001. — 61 с
46.Образование: традиции и инновации в условиях социальных перемен. — М.: РАО, 1997. — 326 с.
47.Овладение культурой управления в ходе инновационной деятельности образовательного учреждения: Опыт работы школы. – СПб.: Изд-ство ГРПУ им А.И. Герцена, 1999. – 221 с.
48.Орлов В.Н. Культурологический компонент современного образования // Человек и духовно-культурные основы возрождения России / Под ред. Г.И. Выжлецова, В.Т. Пуляева, В.Н. Сагатовского. — СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, 1996. С.172-192.
49.Проблемы и перспективы развития лицейско -гимназического образования в современных условиях/ материалы межрегиональной научно-практической конференции. – СПб, 2006. – 144 с.
50.Розов Н.С. Философия образования в России: опасности становления и перспективы развития // Alma Mater. — 1993. — № 1. — С.21-23.
51.Российское образование: история и современность. — М.: РАО ИТП и МИО, 1994.
52.Сельская малокомплектная: будни и надежды // Старицкий вестник. — Старица — 1994. — № 31
53.Селиванова Н.Л. Сельская школа: конструирование социальной действительности. – М.2003. – 190 с.
54.Сельская школа: опыт и перспективы развития, 2000. -248 с.
55.Сиверцева Н. Образование — фактор социализации (исторический ракурс) // Высшее образование в России. — 1997. — № 3. — С.43-47.
56.Синицына Т.М. Информация в государственном управлении // Вопр. статистики. — 2003. — N 12. — С. 70-71.
57.Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 576 с.
58.Современные технологии социально-культурной деятельности: учебное пособие/ под. Ред. Проф. Е.И. Григорьевой. – Тамбов: Першина, 2004. – 512 с.
59.Социокультурный анализ образовательной ситуации в мегаполисе. — М., 1992. — 147 с
60.Теоретические и практические основы создания воспитательной системы школы / Развитие школы в Тверском регионе: теория и практика управления / Под ред. О. Н. Борисовой, И. Ф. Комогорцевой и др. — Тверь, 1997. — С.62-68
61.Третьяков П.И. Управление школой по результатам: практика педагогического менеджмента. – М.: Новая школа, 1997. – 288 с.
62.Управление современной школой: материалы международной конференции. – СПб.: Изд-ство РГПУ им. А.И. Герцена, 1998.-125 с.
63.Шадриков В.Д. Философия образования и образовательные политики. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов: Издательская фирма «Логос», 1993. — 181 с.
64.Шестаев, Н. Т. Функции и структура государства : лекция / МВД Рос. Федерации. Моск. высш. шк. милиции. — М. : МВШМ, 1992. — 28 с.
65.Шрейдер Ю.А. Цели и ценности образования // Философия образования. Сб. научн. статей. — М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996. — С. 135-148
66.www.gks.ru – Официальный сайт Госкомстата России
список литературы
