Содержание
Введение
1 Основные виды систем водяного отопления
2. Схемы присоединения элементов системы водяного отопления
2.1. Однотрубные системы
2.2 Двухтрубные системы
3.Расширительный сосуд системы водяного отопления
4 Тепловой пункт системы водяного отопления
5. Отопительные приборы системы водяного отопления
Заключение
Список источников
Содержание
Выдержка из текста
Апробация результатов исследования: результаты исследования были представлены в материалах международной научно-практической конференции молодых учёных, аспирантов, студентов «Векторы развития образовательного пространства в XXI веке: предпосылки, реальность, перспективы» (Соликамск, апрель 2016 года).
Исходя из темы , были выделены: Цель исследования – определить влияние дидактических игр на развитие произвольной памяти у детей младшего дошкольного возраста. Теоретическая значимость: выявлены уровни развития произвольной памяти у детей младшего дошкольного возраста, определены условия применения игр в развитии произвольной памяти у дошкольников 3- 4 лет . Практическая значимость состоит в подборе игр, направленных н а развитие произвольной памяти дошкольников младшего дошкольного возраста , разработке программы консультаций для родителей по развитию произвольной памяти у младших дошкольников .
Перед началом исследования нами была выдвинута гипотеза. Мы предполагаем, что левосторонний профиль латеральной организации выступает одним из ведущих факторов гетерохронности развития в произвольной регуляции деятельности в разных сферах у детей младшего школьного возраста.
Среди различных средств и методов, способных улучшить произвольную регуляцию деятельности называют и оздоровительную физическую культуру [88, 91, 102]. Однако нам не удалось найти работ, которые подтвердили или отрицали эту возможность. На этом основании наше исследование является актуальным.
Нейрофизиологические исследования показали, что в младшем школьном возрасте происходят качественными преобразованиями в мозговой организации когнитивных процессов, формируются системы мозга, обеспечивающие произвольную избирательную регуляцию деятельности и произвольное внимание [23].
сходстве между различными педагогическими технологиями (внимание к личности школьника, признание необходимости организовывать условия, без которых никакая учебная деятельность вообще не может протекать успешно), существуют и различия, в том числе в подходах к организации учебной деятельности школьника. Представляет большой интерес изучение этих различий в формировании внимания у школьников, обучающихся в различных педагогических условиях.
Теоретическая значимость: выявлены уровни развития произвольной памяти у детей старшего дошкольного возраста, определены условия применения игр в развитии произвольной памяти у дошкольников 5-6 лет.
Теоретическую основу исследования составляют работы Л.С. Выготского, П. Я. Гальперина, В.В. Давыдова, Г.С. Костюка, А.М. Леонтьева, Н.А. Менчинской, С.Л. Рубинштейна, К.Д. Ушинского, Б.В. Эльконина, А. Валлона, К. Коффки, Ж. Пиаже, Т. Рибо, Е.Б. Титченера и др.
Глава 1 Теоретические аспекты исследования произвольного внимания в психолого-педагогической практике 52.1 Формирование произвольного внимания у детей младшего школьного возраста 152.2 Формирование произвольного внимания у детей с задержкой психического развития 21
Список источников
1.СНиП 23-01-99. Строительная климатология.
2.СНиП 2.04.05-91.Отопление, вентиляция и кондиционирование воздуха.
3.Справочник по теплоснабжению и вентиляции. Под ред. Р Щекина. Т.1, «Будiвельник». Киев. 1976.
4.П.Каменев. Отопление и вентиляция. Ч.1,2 Стройиздат, М., 1964.
5.В.Н.Богословский, А.Н.Сканави. Отопление. М., Стройиздат, 1991, 735 с.
6.Cправочник по гидравлике. Под ред. В.Большакова. Киев, «Вища школа», 1984, 310 с.
7.Справочник проектировщика. Внутренние санитарно-технические устройства. Под ред. И.Староверова. Ч.2. Вентиляция и кондиционирование воздуха. М., Стройиздат, 1977.
8.К.Тихомиров, Теплотехника, теплоснабжение и вентиляция. М., Стройиздат, 1974, 290 с.
список литературы