Пример готовой дипломной работы по предмету: Логопедия
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты исследования проблемы формирования звуко-слоговой стороны речи у дошкольников с ОНР 7
1.1. Механизмы формирования звуко-слоговой стороны речи в онтогенезе 7
1.2. Характеристика дошкольников с ОНР 9
1.3. Особенности звуко-слоговой стороны речи у дошкольников с ОНР 15
1.4. Современные подходы к коррекции звуко-слоговой структуры у дошкольниками с ОНР 21
Глава
2. Особенности звуко-слоговой стороны речи у дошкольников с ОНР 33
2.1. Организация экспериментального исследования 33
2.2. Методики экспериментального исследования 36
2.3. Результаты экспериментальных методик 45
Глава 3.Формирование звуко-слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи средствами логоритмики 51
3.1. Основные направления логопедической работы 51
3.2. Содержание логопедической работы 57
3.3. Результат логопедической работы 66
Заключение 73
Список литературы 77
Приложения 89
Содержание
Выдержка из текста
особенности звукоголосовой структуры у дошкольников с ОНР
Клиническое изучение детей с ОНР 3 уровня (Е. Исследования особенностей развития речи детей при данном речевом расстройстве выявили, что, помимо нарушений звуковой стороны речи, у них наблюдаются и искажения структуры слова (Р. Шаховской и других показали закономерности становления слоговой структуры слова в речи детей с нормальным речевым онтогенезом и наиболее типичные случаи нарушений слоговой.
Состояние звукослоговой структуры слова у дошкольников с ОНР
Нарушение звукослоговой структуры слова у дошкольников с ОНР
Предполагается, что специально организо-ванные занятия для детей способствуют формированию слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи. Разработать и апробировать систему коррекционных занятий для формирования слоговой структуры слова у дошкольников с ОНР. Выявить эффективность коррекционной работы по формированиюслоговой структуры слова у дошкольников с ОНР.
Особенно трудно приходится в тех случаях, когда речи у ребенка нет совсем или он только начал говорить. Коррекция слоговой структуры, а порой и вызывание речи у неговорящих детей со сложными речевыми диагнозами (алалия, речевые нарушения при ДЦП и синдроме Дауна, задержка речевого развития, общее недоразвитие речи) представляют для логопеда особый интерес и наибольшую трудность. Логопедами Е.С. Большаковой, Т. А.Ткаченко за основу коррекции слоговой структуры слов взят принцип системного подхода в подборе речевого материала и классификация слов по А.К. Марковой.
Коррекция звукослоговой структуры слова у дошкольников с дизартрией
Особенности звукослоговой структуры слова у дошкольников с дизартрией
Список литературы
1. Авдеева Е. М. Методы и приемы работы по коррекции оптической дисграфии и дислексии младших школьников: мастер-класс для логопедов / Е. М Авдеева // Логопед. — 2014. — № 4. — С. 108-111
2. Акимова, М. В. Сформированность фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста — необходимое условие обучения грамоте / М. В. Акимова // Логопедия сегодня. — 2013. — № 2 (апр.-июнь).
- С. 3-8. — Библиогр.: с. 8 (10 назв.).
3. Артемова Е.Э., Докучаева Е.Н. Логоритмика в системе коррекционной работы с детьми с нарушением речи / Журнал «Школьный логопед» № 3, 2012.
4. Бабина, Г. В. Модель формирования структурно-семантического анализа предложений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи / Г. В. Бабина, С. Н. Силантьева // Логопедия сегодня. — 2012. — № 4 (окт.-дек.).
- С. 55-60 : рис. — Библиогр.: с. 60 (5 назв.).
5. Бабкина, Н. В. «Мы вместе»: странички для занятий с детьми : игры со словами / Н. В. Бабкина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2010. — № 5. — С. 1-16
6. Бабушкина Р. Л. Логопедическая ритмика: методика работы с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи/Р.Л. Бабушкина, О. М. Кислякова; Под науч. ред. Г.А. Волковой.-СПб.:КАРО,2015.-176 с.:ноты.
7. Бабушкина, Л. М. Влияние развития мелкой моторики рук на формирование правильного звукопроизношения у дошкольников [Текст]
/ Л. М. Бабушкина, О. А. Никифорова // Дошкольная педагогика. — 2014. — № 10. — С. 36-39.
8. Бакунина, А. М. Мониторинг развития речи дошкольников с ОНР в контексте компетентностного подхода / А. М. Бакунина // Дошкольная педагогика. — 2013. — № 9. — С. 44-45.
9. Баронова, В. В. Подбираем прилагательные с помощью пиктограмм : [ст. дошкольники]
/ В. В. Баронова // Ребенок в детском саду. — 2014. — № 3. — С. 16-20. — Библиогр.: с. 20.
10. Баронова, В. В. Формирование грамматических категорий с помощью пиктограмм / В. В. Баронова // Ребенок в детском саду. — 2013. — № 5. — С. 11-16 : ил. — Библиогр.: с. 16 (4 назв.).
11. Баронова, В. В. Формирование и закрепление падежных конструкций у дошкольников с ОНР посредством использования опорных символов (пиктограмм) / В. В. Баронова // Логопед в детском саду. — 2012. — № 1. — С. 34-41 : ил. — Библиогр.: с. 41 (4 назв.).
12. Барсукова, Н. А. Волшебные слова [Текст]
: инновационный проект для детей старшего дошкольного возраста с ОНР / Н. А. Барсукова // Логопед. — 2014. — № 7. — С. 38-45.
13. Болдыш, Н. В. Использование сенсорной комнаты в коррекционно-развивающей работе с детьми с ограниченными возможностями [Текст]
/ Н. В. Болдыш // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. — 2014. — № 3. — С. 40-54.
14. Бондаренко, О. Н. Оформление звукового экрана в старшей логопедической группе [Текст]
/ О. Н. Бондаренко // Логопед. — 2014. — № 6. — С. 105-107.
15. Боровая Е.В. Наглядные модели в формировании эмоциональной лексики у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс]
// Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» : [сайт].
– М., 2003-2015. – URL:http://festival.1september.ru/articles/618383/
16. Бояркова, Н. Ю. Сенсорное воспитание в системе педагогической помощи детям с нарушениями речевого развития / Н. Ю. Бояркова, А. В. Соболева // Социально-гуманитарные знания. — 2014. — № 2. — С. 199-205. — Библиогр. в сносках (5 назв.).
17. Вакуленко, Л. С. Формирование понимания и употребления синонимичных значений слов у детей 5-6 лет с ОНР / Л. С. Вакуленко, Е. А. Соловьева // Дошкольная педагогика. — 2011. — № 3. — С. 39-43 : 3 табл. — Библиогр.: с. 43 (16 назв.).
18. Вершинина О.М. Особенности словообразования у детей с общим недоразвитием речи III уровня [Электронный ресурс]
// Логопед : [электрон. версия]
/ Творч. Центр «Сфера». – 2014. – № 1. – С. 34-40. – URL: http://sfera-podpiska.ru/logoped/osobennosti-slovoobrazovaniya-u-detey-s-obshchim-nedorazvitiem-rechi-iii-urovnya
19. Володина, Н. А. Инновационные технологии обучения и воспитания детей с ОВЗ [Текст]
/ Н. А. Володина // Коррекционная педагогика. — 2014. — № 3. — С. 35-38.
20. Востокова, Н. Н. Совместная работа учителя-логопеда и воспитателя в специализированном детском саду по развитию грамматических категорий / Н. Н. Востокова // Логопед в детском саду. — 2014. — № 1. — С. 41-66 : табл.
21. Гайдарова, С. С. Современный подход в развитии тактильных ощущений дошкольника [Текст]
/ С. С. Гайдарова, Я. Г. Вертехина // Дошкольная педагогика. — 2014. — № 8. — С. 57-60.
22. Гасюк Н. Активизация самоконтроля звукопроизношения у детей дошкольного возраста с нарушением речи / Н. Гасюк // Дошкольное образование — Первое сентября. — 2012. — № 8. — С. 29
23. Глухов В.П. Комплексный подход к формированию навыков связных высказываний у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи // Вестн. Череповецкого гос. ун-та. — 2014. — № 3(56).
- С. 160-163
24. Глухов В.П. Формирование навыков связных высказываний у детей с системным недоразвитием речи // Среднее профессиональное образование. — 2014. — № 4. — С. 38-41 ; То же [Электронный ресурс].
– URL: http://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-navykov-svyaznyh-vyskazyvaniy-u-detey-s-sistemnym-nedorazvitiem-rechi
25. Глухов, В. П. Формирование навыков связных высказываний у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / В. П. Глухов, А. В. Горбачева // Логопед в детском саду. — 2012. — № 3. — С. 32-40.
26. Гуринович М.А. Обогащение лексики дошкольников с общим недоразвитием речи глаголами // Отечественный и международный опыт в решении современных педагогических проблем : материалы междунар. заочной электрон. науч. конф. / ФГБОУ ВПО «Северо-Восточный гос. ун-т» ; Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» ; науч. ред. А.В. Иванов. — Чебоксары, 2015. — С. 84-87
27. Гусева О. А. От игры к правильной речи / О. А. Гусева, М. А. Панова // Логопед. — 2012. — № 9. — С. 80-85
28. Дель, С. В. Логопедическая система работы, направленная на обогащение эмоциональной лексики детей шести — семи лет с общим недоразвитием речи III уровня в условиях дошкольного образовательного учреждения / С. В. Дель, Д. В. Нечаева // Логопед в детском саду. — 2012. — № 3. — С. 3-25. — Библиогр.: с. 25 (16 назв.).
29. Дель, С. В. Особенности овладения эмоциональной лексикой детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / С. В. Дель, Д. В. Нечаева // Логопед в детском саду. — 2011. — № 3. — С. 5-13. — Библиогр.: с. 12-13 (3 назв.).
30. Денисевич, Н. Б. Формирование навыков слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза у детей с ОНР в дидактических играх / Н. Б. Денисевич // Дошкольная педагогика. — 2013. — № 9. — С. 54-56 : 5 фото.
31. Дереча, Л. И. Использование наглядно-дидактических игр в индивидуальной работе по коррекции звукопроизношения у детей с общим недоразвитием речи / Л. И. Дереча // Логопед в детском саду. — 2014. — № 1. — С. 82-87 : рис. — Библиогр.: с. 87 (6 назв.).
32. Динмухамедова А.С. Особенности формирования лексического строя речи у детей с ОНР / А.С. Динмухамедова и др. [Электронный ресурс]
// Вестн. НГПУ. — 2013. — № 2 (12).
- URL: http://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-formirovaniya-leksicheskogo-stroya-rechi-u-detey-s-onr
33. Дмитриева, Е. Е. Коммуникативные детерминанты социально-личностного развития детей с ОВЗ [Текст]
/ Е. Е. Дмитриева // Коррекционная педагогика. — 2014. — № 4. — С. 11-16.
34. Долбинина, Н. Ю. Профилактика дисграфии у детей дошкольного возраста [Текст]
/ Н. Ю. Долбинина // Дошкольная педагогика. — 2014. — № 9. — С. 49-53.
35. Елисеенкова О.М. Формирование коммуникативной компетенции детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в процессе игровой деятельности как фактор успешной социализации // Школьный логопед. — 2014. — № 1. — С. 39-40.
36. Жураковская, Я. В. Языковая способность в системе коррекционной работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи / Я. В. Жураковская // Логопедия сегодня. — 2012. — № 1 (янв.-март).
- С. 53-58. — Библиогр.: с. 58 (17 назв.).
37. Захарова, Т.В. Создание модели изучения и формирования социальных эмоций как условия успешной социализации детей с речевыми нарушениями в условиях инклюзивного образования [Текст]
/ Т.В. Захарова, А.А. Моисеева // Дефектология. – 2014. — № 5. – С. 51-60.
38. Исайчева, Н. Я. Развитие коммуникации для старших дошкольников с заиканием [Текст]
: цикл занятий / Н. Я. Исайчева // Логопед. — 2014. — № 8. — С. 36-44.
39. Калиновская, Н. А. Психолого-логопедическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях школы-интерната [Текст]
/ Н. А. Калиновская // Логопед. — 2014. — № 6. — С. 77-84.
40. Карнаухова Я.Б. Возможности изографического моделирования в формировании связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи // Специальное образование. — 2013. — № 1 (29).
– С. 48-57 ; То же [Электронный ресурс].
– URL:http://cyberleninka.ru/article/n/vozmozhnosti-izograficheskogo-modelirovaniya-v-formirovanii-svyaznoy-rechi-doshkolnik…
41. Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 5-6 лет/М.Ю. Картушина.-М.:Сфера,2014.-208с
42. Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду: Метод.пособие/М.Ю. Картушина.-М.:Сфера,2012.-192с.
43. Касицына, М. А. Особенности мыслительной деятельности старших дошкольников с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития при выполнении задания «Сложи квадраты» / М. А. Касицына // Логопед в детском саду. — 2014. — № 3. — С. 85-88.
44. Касицына, М. А. Сравнительное исследование наглядного мышления у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития [Текст]
/ М. А. Касицына // Коррекционная педагогика. — 2014. — № 3. — С. 24-34.
45. Кибатьярова, А. А. Наш дом — Россия! [Текст]
: проект для детей 5-6 лет с ОНР / А. А. Кибатьярова // Логопед. — 2014. — № 6. — С. 29-37.
46. Китаева, Н. Н. К проблеме изучения и преодоления нарушений предложно-падежного управления у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня / Н. Н. Китаева // Логопедия сегодня. — 2010. — № 4 (окт.-дек.).
- С. 45-49. — Библиогр.: с. 49 (4 назв.).
47. Козырева, О. А. Особенности вербального мышления детей старшего дошкольного возраста с ОНР / О. А. Козырева // Логопед в детском саду. — 2013. — № 2. — С. 17-19. — Библиогр.: с. 19 (10 назв.).
48. Колотовкина Ю.А. Развитие эмоциональной лексики у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста / Ю.А. Колотовкина, В.С. Орловская // Психология и педагогика: методика и проблемы практ. применения. — 2013. — № 30. — С. 177-181 ; То же [Электронный ресурс].
– URL: http://docs.google.com/document/d/17PySvnlJKgxgkUpVYtQj 8Djny 0D3wsMF9_co 29qztK4/edit?pli=1
49. Колягина, В. Г. Использование средств искусства в психокоррекционной работе по нормализации эмоционально-личностной сферы дошкольников с речевым дизонтогенезом [Текст]
/ В. Г. Колягина // Коррекционная педагогика. — 2014. — № 3. — С. 55-61.
50. Константинова, И.С. Музыкальные занятия с особым ребенком: взгляд нейропсихолога / И.С. Константинова .— эл. изд. — М. : Теревинф, 2013. Режим доступа: http://rucont.ru/efd/226913?cldren=0 3.
51. Корягина, Е. О связи моторного, психического и речевого развития ребенка с общим недоразвитием речи / Е. Корягина, И. Парфененкова // Дошкольное воспитание. — 2014. — № 7. — С. 54-60 : фото.
52. Корягина, Е. О связи моторного, психического и речевого развития ребенка с общим недоразвитием речи [Текст]
/ Е. Корягина, И. Парфененкова // Дошкольное воспитание. — 2014. — № 10 (Окончание. Начало в № 7-2014г.).
- С. 76-82.
53. Кривец, М. Г. Пальчиковый театр в работе логопеда [Текст]
/ М. Г. Кривец // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. — 2014. — № 4. — С.55-62.
54. Кудрова Т.И. Использование игровой деятельности при формировании фонематических процессов у старших дошкольников с ФФН // Школа будущего. — 2014. — № 1. — С. 128-134.
55. Лагутина, А. В. Когда и как учить читать детей с нарушениями речи / А. В. Лагутина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2012. — № 3. — С. 42-51 : 3 диагр. — Библиогр.: с. 51.
56. Ладович, К. С. Результативность изучения речи старших дошкольников с недостатками речевого развития с помощью разных диагностических средств / К. С. Ладович // Коррекционная педагогика. — 2014. — № 2 (апр.-июнь).
- С. 78-80.
57. Левченко, И.Ю. Вариативные особенности памяти у детей с общим недоразвитием речи [Текст]
/ И.Ю. Левченко // Дефектология. – 2014. — № 5. – С. 46-50.
58. Летуновская, Т. А. Учебная программа «Коррекция речевых нарушений на дошкольном логопункте» / Т. А. Летуновская, В. В. Сеничкина // Дошкольная педагогика. — 2011. — № 10. — С. 27-36 : 9 табл. — Библиогр.: с. 36 (24 назв.).
59. Лопухина И.С. Логопедия. Речь, ритм, движение/И.С. Лопухина. 3-е изд.-СПб.:Корона- Век,2013.-128с.
60. Ляпина, И. С. Особенности становления циркулярных реакций как базовых составляющих элементарной ритмической способности у детей раннего возраста, перенесших перинатальное поражение ЦНС [Текст]
/ И. С. Ляпина // Дефектология. — 2014. — № 6. — С. 11-18.
61. Матросова, Т. А. Исследование предпосылок развития звуко-слоговой структуры слова у детей пятилетнего возраста с ОНР / Т. А. Матросова, Н. А. Сухачева // Логопед в детском саду. — 2013. — № 2. — С. 87-94.
62. Матросова, Т. А. Исследование предпосылок развития звуко-слоговой структуры слова у детей пятилетнего возраста с ОНР / Т. А. Матросова, Н. А. Сухачева // Логопедия сегодня. — 2013. — № 1 (янв.-март).
- С. 33-41. — Библиогр.: с. 41 (22 назв.).
63. Матущевская, А. А. Комплексный подход к преодолению заикания у дошкольников 3-7 лет [Текст]
/ А. А. Матущевская // Логопед. — 2014. — № 8. — С. 10-22.
64. Миккоева, Н. В. Обогащение антонимического словаря дошкольников с ОНР в ходе экспериментирования / Н. В. Миккоева // Дошкольная педагогика. — 2010. — № 6. — С. 54-57. — Библиогр.: с. 57 (7 назв.).
65. Микрюкова, Н. Старые сказки на новый лад : работа с детьми с общ. недоразвитием речи с участием родителей / Н. Микрюкова // Дошкольное воспитание. — 2011. — № 11. — С. 109-117 : ил.
66. Музлаева, Е. В. Путешествие в страну Семиляндию [Текст]
: логоритмическое развлечение для старших дошкольников / Е. В. Музлаева // Логопед. — 2014. — № 6. — С. 47-52.
67. Ниськова, Ю. В. Песочная терапия как средство развития дошкольников [Текст]
/ Ю. В. Ниськова // Дошкольная педагогика. — 2014. — № 8. — С. 54-57.
68. Орлова, Л.В. Дети с «трещинками» [Текст]
/ Л.В. Орлова // Современный детский сад. – 2014. — № 6. – С. 45-50.
69. Пазухина, И. А. Занятия психолога с детьми раннего возраста, имеющими речевые нарушения [Текст]
/ И. А. Пазухина // Дошкольная педагогика. — 2014. — № 9. — С. 60-63.
70. Пилипенко, О. П. Диагностика предрасположенности к дисграфии учащихся первого класса [Текст]
/ О. П. Пилипенко // Логопед. — 2014. — № 6. — С. 74-76.
71. Потапова, Т. Здоровьесберегающие технологии на логопедических занятиях [Текст]
/ Т. Потапова // Коррекционно-развивающее образование . — 2014. — № 2. — С. 44-45.
72. Починская, Е. А. Сказка на новый лад [Текст]
: занятие для старших дошкольников с нарушениями речи / Е. А. Починская // Логопед. — 2014. — № 7. — С. 22-26.
73. Путинцева Ю. Хлопни-топни!: игровые приемы в коррекции слоговой структуры слова / Ю. Путинцева // Дошкольное воспитание. — 2013. — № 4. — С. 116-117
74. Сергеева, Е. Е. Принципы системности и предупредительного подхода в логопедической работе по профилактике дисграфии и дислексии в дошкольном возрасте / Сергеева Е. Е. // Логопед в детском саду. — 2010. — № 6/7 (49/50).
- С. 41-47. — Библиогр.: с. 47 (9 назв.).
75. Сивалоб, О. И. Предметно-развивающая среда для старших дошкольников с нарушениями речи [Текст]
/ О. И. Сивалоб // Логопед. — 2014. — № 6. — С. 92-95.
76. Сотникова, В. Н. Автоматизация звука «с» [Текст]
: НОД компенсирующей направленности для детей 5-6 лет с ТНР / В. Н. Сотникова // Логопед. — 2014. — № 6. — С. 19-22.
77. Степанова, О. М. Предпосылки коммуникативных универсальных учебных действий детей с ОНР / О. М. Степанова // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. — 2013. — № 2. — С. 52-55.
78. Тарахина Л.В. Организация пропедевтической работы по составлению творческих рассказов детьми старшего дошкольного возраста с ОНР [Электронный ресурс]
// Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» : [сайт].
- М., 2003— 2015. — URL:http://festival.1september.ru/articles/596516/
79. Тихонова, И. Н. Особенности антонимии и синонимии у старших дошкольников с ОНР III уровня / И. Н. Тихонова // Дошкольная педагогика. — 2012. — № 9. — С. 52-55. — Библиогр.: с. 55 (11 назв.).
80. Торшина Н. Б. Компьютерные презентации в коррекционно-логопедической работе с дошкольниками / Н. Б. Торшина // Логопед. — 2014. — № 4. — С. 115-117
81. Ухабова, С. Куклы в работе учителя-логопеда [Текст]
/ С. Ухабова, А. Беркун // Дошкольное воспитание. — 2014. — № 9. — С. 82-88.
82. Фадеева Ю. А. Играем — поставленный звук закрепляем / Ю. А. Фадеева, Г. А. Пичугина // Логопед. — 2011. — № 4. — С. 62-65
83. Федосова, Т. Сложные звуки? Стихи помогут! [Текст]
/ Т. Федосова // Дошкольное воспитание. — 2014. — № 12. — С. 72-75.
84. Филичева, Т. Б. Психолого-педагогические основы коррекции общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста / Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина // Логопед в детском саду. — 2013. — № 3. — С. 65-71.
85. Хватцев, М.Е. Логопедия. Книга для преподавателей и студентов высших педагогических учебных заведений. В 2 кн. Кн. 1. [Электронный ресурс]
/ М.Е. Хватцев. — М.: ВЛАДОС, 2012 . – 271 с.
86. Хохлова Д.А. Эмоциональная лексика как средство развития коммуникативных отношений дошкольников с общим недоразвитием речи // Вестн. Шадринского гос. пед. ин-та. — 2015. — № 1 (25).
- С. 76-80 ; То же [Электронный ресурс].
– URL:http://shgpi.edu.ru/files/nauka/vestnik/2015/2015-1-14.pdf
87. Хромых, Т. В. Наглядное моделирование в логопедической работе с детьми старшего возраста с ОНР / Т. В. Хромых // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. — 2012. — № 4. — С. 113-116 : фото.
88. Цыбульская М. В. Эффективные приемы обучения грамоте дошкольников с речевыми нарушениями в условиях детского сада / М. В. Цыбульская // Логопед в детском саду. — 2013. — № 4. — С. 34-36
89. Чижова, О. Н. Психологическая работа с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной группе детского сада [Текст]
/ О. Н. Чижова // Дошкольная педагогика. — 2014. — № 10. — С. 58-61.
90. Чижова, О. Н. Сказкотерапия как один из методов работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования [Текст]
/ О. Н. Чижова // Дошкольная педагогика. — 2014. — № 9. — С. 57-59.
91. Чиркина, Г. В. Эмоциональный слух как «компенсаторная одаренность» детей с ОНР: взгляд с позиций отечественной дефектологической науки : (к обсуждению автореф. канд. дис. И. В. Ковязиной «Особенности эмоц. слуха у детей дошк. возраста с общ. недоразвитием речи») / Г. В. Чиркина, Т. А. Соловьева // Дефектология. — 2011. — № 2. — С. 91-93. — Библиогр.: с. 93 (2 назв.).
92. Шабалина, С. А. Разработка индивидуального маршрута коррекционно-развивающего обучения детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / С. А. Шабалина // Логопед в детском саду. — 2013. — № 1. — С. 79-95. — Библиогр.: с. 84 (7 назв.).
93. Шалиманова, С. В. Опыт организации надомного обучения детей дошкольного возраста с комплексными нарушениями в развитии [Текст]
/ С. В. Шалиманова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2014. — № 7. — С. 39-46.
94. Шашкина Г.Р. Логопедическая ритмика для дошкольников. Ч. 1.-М., 2015.
95. Шашкина, Г. Р. Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи : [учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по специальности 050715 (031800) — Логопедия]
/ Г. Р. Шашкина. — Москва : Academia : Академия, 2005. — 189 с.
96. Ширикова О. А. Игровые приемы В. А. Кайе в логопедической практике / О. А. Ширикова // Логопед. — 2011. — № 7. — С. 22-26
97. Юсупова Г. Х. Психокоррекционная работа с дошкольниками с нарушением речи / Г. Х. Юсупова, Ф. М. Кузьмина // Логопед. — 2014. — № 2. — С. 102-110
список литературы
