Содержание
ВВЕДЕНИЕ……………………………………..…………………………………….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 7 КЛАССЕ
1.1. Личностная компетенция на основе стандартов………………………………7
1.2. Возрастные особенности личностных позиций старших подростков………17
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У ПОДРОСТКОВ 12–13 ЛЕТ НА УРОКАХ ИСТОРИИ
2.1. Виды и формы проверки сформированности компетенции на уроках истории ……………………………………………………………………………..31
2.2. Методические рекомендации…………………………………………………43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………………………….55
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………….57
Приложение…………………………………………………………………………61
Выдержка из текста
Объект исследования: процесс формирования личностной компетенции и способы проверки на уроках истории.
Предмет исследования – диагностика сформированности личностной компетенции у учащихся 7 классов на уроках истории
Цель исследования: организовать проверку сформированности личностной компетенции на уроках истории в 7 классе.
Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую, историческую литературу по проблеме исследования.
2. Раскрыть сущность понятия «личностная компетенция» в системе образования.
3. Изучить возрастные особенности личностных позиций (психолого-возрастные особенности детей в 7 классе).
4. Выявить виды и формы проверки сформированности компетенции на уроках истории
Методы исследования:
– теоретические: изучение и анализ научной литературы;
– изучение и обобщение отечественной и зарубежной практики;
– эмпирические: наблюдение, тестирование, анализ результатов деятельности педагога;
– экспериментальные: педагогический эксперимент;
– статистические: количественный и качественный анализ данных, полученных в ходе исследования.
Теоретико-методологическая база исследования: философско-педагогическое учение становления целостной личности в процессе воспитания (Б.Г. Ананьев, М.М. Бахтин, Л.И. Божович, Т.А. Костюкова); теория о сущности содержания воспитания (Е.В. Бондаревская, И.А. Зимняя, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, Л.Н. Толстой); концепции воспитательной системы образовательного учреждения (А.В. Гаврилин, В.А. Караковский, Н.Л. Селиванова); системно-ролевая теория воспитания, согласно которой формирование человека как личности представляет собой освоение им системы объективных социальных ролей (Я.А. Коменский, Н.М. Таланчук); системно-синергетический подход изучения процессов самоорганизации и саморазвития воспитательных систем (Л.И. Новикова, Н.М. Таланчук); личностно-деятельностный подход к организации воспитательного процесса, который предусматривает сочетание общественных и личностных целей (В.И. Андреев, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев); компетентностный подход к определению содержания воспитания и качества подготовки специалиста (В.И. Байденко, Б.Н. Боденко, Э.Ф. Зеер, А.М. Новиков); теория и методика педагогических исследований (Ю.К. Бабанский, В.П. Беспалько, В.В. Краевский).
Гипотеза исследования: проверка сформированности личностной компетенции на уроках истории будет результативной при систематическом использовании приемов работы, ориентированных на формирование личностных качеств учащихся.
Экспериментальная база исследования: В эксперименте приняли участие 12 подростков в возрасте от 12 до 13 лет МАОУ Богандинской СОШ № 1 Тюменского района. Уроки истории в 7 классе.
Практическая значимость: исследования состоит в том, что его результаты могут быть использованы на курсах повышения квалификации педагогов, а также в формирование личностной компетенции у подростков 12–13 лет на уроках истории, при разработке учебных пособий и методической литературы для системы школьного образования.
Структура работы.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и источников, приложения.
В первой главе «Теоретические аспекты изучения сформированности личностной компетенции на уроках истории в 7 классе» рассматриваются различные определения понятий «компетентность», «компетенция», «личность», дается подробная характеристика психолого-возрастных особенностей детей в 7 классе.
Во второй главе «Исследование личностной компетенции у подростков 12-13 лет на уроках истории» рассматриваются виды и формы проверки сформированности личностной компетенции на уроке истории, приводятся результаты исследования по каждой из методик обследования, описываются приемы использования заданий проблемного характера в ходе проведения уроков истории в 7 классе.
В заключении работы формулируются основные выводы, подтверждающие гипотезу исследовании.
Список использованной литературы
1. Аверин В.А. Психология детей и подростков [Текст] / В.А.Аверин. – СПб.: 1998.
2. Айзенк Г.Ю. Проверь свой интеллект [Текст] / Г.Ю. Айзенк − М.: 1997. – 354 с
3. Андреева Г. М. Социальная психология[Текст]: учебник / Г.М. Андреева. – М.: Изд-во Московского гос. ун-та, 1988. – 432 с.
4. Асмолов А.Г. Психология личности [Текст] /А.Г. Асмолов. – М.: 1990.
5. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе / Л.И. Божонович // Вопросы психологии. 1978. № 4; 1979. № 4
6. Виноградова, Н.Ф. Стандарты второго поколения (начальная школа): проблемы и трудности реализации [Текст] / Н.Ф. Виноградова // Мат. к заседанию Учёного совета ИСМО РАО 28 апреля 2011 г.
7. Выготский Л.В. Собрание сочинений т. 6 [Текст] / Л.В. Выготский. – М.: «Педагогика», 1982.
8. Гордон Олпорт. Становление личности / Под общей редакцией / Л.А.Леонтьева [Текст] / Г. Олпорт – М.: 1982
9. Горячев М.Д. Психология и педагогика[Текст]: Учеб. Пособие / М.Д. Горячев. – Самара: «Самарский университет», 2003. − 187 с.
10. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования [Текст] / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5.
11. Клочко Е. В. Становление многомерного мира человека как сущность онтогенеза[Текст] / Е.В. Клочко // Сибирский психологический журнал. 1998. Вып. № 8–9. С. 7–15.
12. Комков А. Г. Система социально-педагогического мониторинга физической активности и здоровья подрастающего[Текст] / А.Г. Комков. – СПб., 2002. – 23 с.
13. Концепции Я у Ч.Кули и Дж.Мида (Доклад) [Текст] / Ч.Кули и Дж.Мида. – Московский Педагогический Государственный Университет, 2009.
14. Краткий психологический словарь[Текст] / Л.А.Карпенко, А.В.Петровский, М. Г. Ярошевский. – Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС». 1998.
15. Кроль, В.М. Психология и педагогика[Текст]: Учеб. Пособие / В.М. Кроль. – М.: Высшая школа, 2001. – 319с.
16. Леонгард К. Акцентуированные личности[Текст] / К. Леонгард. – Киев «Высшая школа», 1989.
17. Леонтьев А.Н. – Деятельность. Сознание. Личность[Текст] / А.Н. Леонтьев. – М.: Политиздат, 2005.
18. Лубышева Л. И. Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности [Текст] / Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. – 2001. – № 4. – С. 11–15.
19. Малышев А.В. Модель социокультурной среды как средство развития культуры личности подростка[Текст] / А.В. Малышева. Педагогика искусства http://www.art-education.ru/AE-magazine № 3, 2013
20. Мамардашвили М.К. Философия и личность[Текст] / М.К. Мамарадшвили. – М.: 1994, № 5. С. 5 – 19
21. Маркс К. О воспитании и образовании [Текст] / К. Маркс, Ф. Энгельс. В 2-х томах / Под редакцией В.Н. Столетова. – М.: Педагогика, 1978.
22. Маркс К. О молодежи [Текст] / К. Маркс, Ф. Энгельс. . – М.: «Молодая гвардия», 1972.
23. Медведев В. Подготовка преподавателя высшей школы: компетентностный подход [Текст] / В. Медведев, Ю. Татур // Высшее образование в России. – 2007. – № 11
24. Немов Р.С. Психология[Текст]: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. − 4-е изд. / Р.С. Немов. − М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. − 640 с.
25. Общая психология. Курс лекций для I ступени педагогического образования [Текст] / Под редакцией Е.И. Рогова. М., Гуманитарный издательский центр Владос, 1998 .
26. Оллпорт Г. Личность в психологии[Текст] / Г. Оллпорт. – М.: КСП+; СПб.: Ювента, 1998.
27. Олпорт Г. Становление личности[Текст]: избранные труды // Г. Оллпорт. – М.: Смысл, 2001.
28. Петровский А.В. Введение в психологию А. В. Петровского[Текст] / А.В. Петровсий. – М.: Издательский центр «Ака-демия», 1996. – 496 с
29. Петровский А.В. Индивид и его потребность быть личностью [Текст] / А.В. Петровский, В.А. Петровский // Вопросы философии. 1982. № 3.
30. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология[Текст] / Ж. Пиаже. – М., 1969.
31. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека / Общ. ред. и предисл. Е.И. Исениной [Текст] / К.Р. Роджерс. – М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994.
32. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. Человек и мир[Текст] / С.Л. Рубинштейн. — СПб.: Питер, 2003. − с. 253
33. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии[Текст] / С.Л. Рубинштейн. – СПб: Издательство «Питер», 2000.
34. С чего начинается личность [Текст] / Под общей редакцией Р.И.Косолапова. М.: Политиздат, 1984.
35. Сапогова Е.Е. Психология развития человека[Текст] / Е.Е. Сапогова. – М.: 2005.
36. Словарь практического психолога. – М.: АСТ, Харвест. С. Ю. Головин. 1998.
37. Соколова Е.Е. Хрестоматия по общей психологии[Текст] / Е.Е. Соколова. — М.: Российское Психологическое Общество, 1999.
38. Сорокун П.А. Основы психологии[Текст] / П.А. Сорокун. − Псков: ПГПУ, 2005. — 312 с.
39. Спрджвелидзе Н. И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой[Текст] / Н.И. Спрджвелидзе. – Тбилиси, 1989.
40. Столяренко Л.Д. Психология: учебник для вузов[Текст] / Л.Д. Столяренко. – СПб.: Лидер, 2004. – 592 с.
41. Страхов И.В. Внимание и структура личности[Текст] / И.В. Страхов. – Саратов, 1969.
42. Ушинский К.Д.. Избранные педагогические сочинения [Текст] / Под редакцией А.И. Пискунова. М.: «Педагогика», 1974.
43. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности[Текст] / Д.И. Фельдштейн. – М. : Ин-т практ. психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1996. – 511 с.
44. Философия: Энциклопедический словарь[Текст] / Под редакцией А.А. Ивина. − М.: Гардарики. 2004.
45. Холодная, М.А. Предисловие [Текст] / М.А. Холодная // Равен, Дж. Педагогическое тестирование. – М., 2005.
46. Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов[Текст]: Сост. Л. М. Семенюк. Под редакцией Д. И. Фельдштейна. – Издание 2-е, дополненное. М.: Институт практической психологии, 1996. – 283 с.
47. Хрестоматия по возрастной психологии[Текст]: Учебн. пособие. − М.: Институт практической психологии, 1996. − 304 с.
48. Хрестоматия по истории психологии[Текст] / З Фрейд «Я и Оно». М.: 2001.
49. Шпрангер Э. // Новая философская энциклопедия: в 4 тт. [Текст] / под. ред. В. С. Стёпина. – М.: Советская энциклопедия, 2010. − 2816 с.
50. Энциклопедия психологических тестов. Личность, мотивация, потребность. — М.: АСТ, 1997.
51. Федеральные государственные образовательные стандарты / Министерство образования и науки Российской Федерации[Текст] / [Электронный ресурс] http://mon.gov.ru/dok/fgos/
52. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897) [Текст] / [Электронный ресурс] http://минобрнауки.рф/документы/938