Содержание
Содержание
Введение……………………………………………………………………………………………..3
1. Теоретические аспекты изучения конфликтов в учебной деятельности
1.1. История возникновения понятия «конфликт» 5
1.2. Классификация и причины конфликтов 6
1.3. Позиции субъектов по отношению к конфликту 12
1.4. Способы разрешения конфликтов 14
1.5. Особенности и структура педагогических конфликтов 15
1.6. Динамика педагогического конфликта 17
2. Роль учителя в урегулировании конфликта и развитии отношений «учитель-ученик»
2.1 Специфика урегулирования педагогических конфликтов…………………………………20
2.2 Развитие отношений «учитель-ученик» в процессе урегулирования педагогических конфликтов………………………………………………………………………………………………….25
2.3 Методы разрешения конфликтов ….…………………………………………………….……..27
3. Экспериментальные исследования влияния агрессивности и стиля поведения в конфликте на уровень конфликтности будущих учителей
3.1 Характеристика базы исследования …………………………………………………………………30
3.2 Методическая процедура…………………………………………………………………………….30
3.3 Анализ исследования …………………………………………………………………………………31
Заключение……………………………………………………………………………………………37
Список литературы ………………………………………………………………………………….38
Приложения
Выдержка из текста
Последствия унижений переживаются и ощущаются участниками всю жизнь. Они отравляют людям существование, снятся в кошмарных снах. Вызванная подобными уничтожениями тревога, беспокойство, чувство неполноценности, ощущение невозможности достигнуть поставленных целей и жить по усвоенным с детства моральным нормам нередко является причиной или дополнительным стимулом для развития тяжелейших болезней, существенно сокращающих человеческую жизнь.
Такую опасность первой несут в себе педагогические конфликты между учителями и учащимися. Этими фактами обусловливается актуальность данной дипломной работы.
Цель: изучить влияние личностных характеристик (агрессивности, стилей поведения в конфликте) на уровень конфликтности.
В соответствии с целью были определены основные его задачи.
Задачи исследования:
1. На основе изучения и анализа психолого-педагогической литературы определить основные теоретические понятия проводимого исследования и осветить основные проблемы, связанные с нашей темой;
2. Проанализировать работы …
Список использованной литературы
Список литературы
1. Аникеева Н. П. Психологический климат в коллективе [Текст]/. — М.: Просвещение, 1989. — 190 с.
2. Блохина Л. А.Методика воспитательной работы в современной школе [Текст]/. — М.: Российское педагогическое агентство, 1997. — 156 с.
3. Бородкин Ф.М., Коряк Н. М. Внимание: конфликт [Текст]/! — Н.: Наука, 1989. — 98 с.
4. Выготский Л. С. История развития высших психических функций [Текст]/. — М. Педагогика, 1983.- 246 с.
5. Глуханюк Н. С. Общая психология [Текст]/. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 288 с.
6. Гришина Н. В. Если возникает конфликт [Текст]/. — Л.: 1983. — 180 с.
7. Дубровина И.В. Психология [Текст]/. – М. Издательский центр «Академия», 2013. – 496 с.
8. Журавлёв В. И. Основы педагогической конфликтологии [Текст]/. — М.: Российское педагогическое агентство, 1995. — 184 с.
9. Ильин Е.Г. Психология индивидуальных различий [Текст]/. — СПб.: Питер, 2001. -701с.
10. Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении [Текст]/. — М.: 1987.
11. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей [Текст]/. — М.:2004.-105 с.
12. Ю.Корнелиус X., Фэйер Ш. Выиграть может каждый. Как разрешать конфликты [Текст]/. — М.: Стрингер, 1992. — 256 с.
13. П.Левин К. Типы конфликтов. Психология личности: Тесты.- М.: Просвещение, 1982. — 134 с.
14. Лукашонок О.Н. Конфликты в работе педагога с детьми: Методические рекомендации [Текст]/. — Калуга: Издательский педагогический центр «Гриф», 1997.-28 с.
и т.д….