Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава
1. Влияние современной ситуации развития на протекание кризиса трех лет 8
1.1. Особенности кризиса трех лет 8
1.2. Кризис трех лет в контексте социальной ситуации развития 14
1.3. Характеристика современной социальной ситуации развития 18
1.4. Краткая характеристика основных стратегий воспитания 25
Глава II. Эмпирическое исследование влияния воспитательной стратегии взрослого на проявления кризиса трех лет 35
2.1. Методики, выборка и этапы исследования 35
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 37
Заключение 51
Библиография 54
Приложения 58
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Современный мир отличается интенсивным нарастанием изменений во всех сферах, резкой нестабильностью, как конструктивными, так и деструктивными изменениями во всех сферах жизни, наличием противоречий, проявляющихся на всех уровнях жизни. Изменения в масштабах мира, страны, района проживания сопровождаются распадом привычных форм взаимодействия людей, включая взаимоотношения взрослых и детей. Резкие изменения в обществе, произошедшие за последнее десятилетие, привели к росту эмоциональной напряженности и повышению риска социальной и психологической дезадаптации населения, к трансформации социальной ситуации развития ребенка, что не могло не сказаться на положении детей, причем чаще негативно, чем позитивно [5; 33; 34; 35].
Большинство специалистов при анализе драматической картины, сложившейся в различных сферах детства, отмечают резкий рост психоэмоционального и духовного неблагополучия детей как характерную для современной России тенденцию.
Список использованной литературы
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учеб. пособие для студ. вузов. – 4-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 672с.
2. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д.И. Фельдштейна. 2-е изд. Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – 352 с.
3. Будинайте Г.Л. Современные стратегии воспитания // Отечественные записки. – 2004. – № 3, С. 76-90.
4. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия //Основные направления современной психотерапии. – М.: «Когито-Центр», 2000 г. – С. 26-38.
5. Веракса, Н.Е. Социальная ситуация развития в дошкольном детстве [Текст]
/ Н.Е.Веракса, А.Н.Веракса // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2008. — № 1.
6. Власова З. И. Об общих и специальных проявлениях самостоятельности в период кризиса трёх лет // Психолог в детском саду. — 2004. — № 4. — С. 52-63.
7. Выготский Л.С. Кризис трех лет // Собр. соч.: В 6 т. М., 1984. Т. 4. – С.145-150
8. Галигузова Л.Н., Мещерякова И.А. Педагогика детей раннего возраста. – М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 301с.
9. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М.: Сфера. 2003, – 300с.
10. Гуськова Т.В., Елагина М.Г. Личностные образования у детей в период кризиса трех лет // Вопросы психологии. – 1987.
11. Давыдова Е.В. Психологическое сопровождение ребенка раннего возраста: из опыта работы. – Петропавловск-Камчатс
