Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3
1. КРИЗИСНАЯ СУИЦИДООПАСНАЯ ЛИЧНОСТЬ КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
1.1 Теоретико-методологические аспекты психологических исследований суицидальных проявлений личности ………………………………………………8
1.2. Особенности проявления суицидоопасного состояния личности в различные возрастные периоды……..………………………………………… 20
2. ПОДХОДЫ И МЕТОДЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ЛИЦАМИ ГРУППЫ СУИЦИДАЛЬНОГО РИСКА
2.1 Профилактика суицидов в детском и подростковом возрасте.……..….32
2.2 Кризисная психокоррекция…………….……………………………….38
2.3 Основные принципы работы с суицидентом…………….…………….46
3. ДИАГНОСТИКО-КОРРЕКЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С КРИЗИСНОЙ СУИЦИДООПАСНОЙ ЛИЧНОСТЬЮ
3.1 Организация и методы исследования………………………………….56
3.2 Результаты исследования подростков группы суицидального риска до проведения психокоррекционной работы………………………………………..62
3.3 Программа психокоррекции для подростков с суицидально-ориентированным поведением…………………………………………………..70
3.4 Результаты исследования подростков группы суицидального риска после проведения психокоррекционной работы……………………………….85
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………….………………………………………..94
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….97
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………..……….103
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Суицидальное поведение в настоящее время является глобальной общественной проблемой. Так, по данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), каждый год в нашей стране завершают жизнь самоубийством
20. детей и 1500 подростков. В категории 15-19 лет Россия занимает первое место в Европе по числу смертей в результате самоубийства. У
30. лиц в возрасте 14-24 лет бывают суицидальные мысли, 6% юношей и
10. девушек совершают суицидальные действия. Частота суицидальных действий среди молодежи, в течение последних двух десятилетий удвоилась. Отмечается сдвиг суицидальной активности в сторону более молодого возраста – до 35% суицидальных попыток совершают дети и подростки.
Рассмотрение суицидального поведения лишь как объекта медико-психологических, социальных и юридических наук неизбежно ограничивает возможность до конца понять все многообразие негативных факторов, лежащих в основе этого явления. Обычно в расчет берутся лишь индивидуальные поведенческие реакции индивида на те, или иные жизненные обстоятельства.
Суицид как социальное явление — устойчивый статистический факт. Исследования суицидальной смертности на протяжении многих лет в разных странах и различных районах одного государства показывают сходные значения социального процента самоубийств (количество завершенных суицидов на 100 тыс. жителей) для стран с одинаковым уровнем культуры, схожими политическими, экономическими и социальными системами. В то же время этот социальный процент может резко меняться от нации к нации, от одного территориального образования к другому, если уровень развития основных сфер их жизнедеятельности различен.
Важнейшей научно-практической задачей является установление суицидоопасных контингентов населения (групп суицидального риска) и суицидоопасных зон. Актуальность исследования определяется частотой суицидального поведения в молодом возрасте, значительными трудностями диагностики истинности суицидальной попытки, особенностями социально-психологической дезадаптации, сопровождающих данное поведение [35].
Суицидоопасные кризисные состояния возникают при невозможности преодоления препятствий в достижении жизненно важных целей и потребно-стей способом, сформированным на основе предыдущего индивидуального опыта. Чаще всего, они происходят в момент кризиса, который является од-ним из проявлений социально-психологической дезадаптации личности, ко-гда индивид не в состоянии разрешить конфликт имеющимися прежде спосо-бами реагирования и защиты. Нарушение взаимоотношений между челове-ком и его социальным окружением, затруднение межличностных коммуника-ций, утрата чувства полезности, безопасности и смысла жизни часто приво-дят к кризисным состояниям. Под кризисным состоянием понимается вре-менная ситуационно или внутренне обусловленная дезинтеграция личности. Под личностным кризисом — состояние личности, когда возникает дисба-ланс в жизни и деятельности человека, по причине которого возникает нера-зумное с точки зрения личности и неадекватное в социальном аспекте пове-дение, поступки и действия, а также срыв нервно-психического и соматиче-ского состояния (В.В. Козлов).
Психологический смысл подросткового суицида – крик о помощи, стремление привлечь внимание к своему страданию. Настоящего желания покончить жизнь самоубийством нет, представление о смерти крайне неотчетливо, инфантильно. Смерть представляется в виде желательного длительного сна, отдыха от невзгод, способа попасть в иной мир, или же она видится средством наказать обидчиков [13].
Суицидальное поведение у подростков – это одна из проблем «пограничной психиатрии», т.е. области изучения психопатий и непсихотических реактивных состояний на фоне акцентуации характера [32].
Выявлен ряд предиспонирующих психолого-психиатрических факторов суицидального поведения к которым относятся следующие (Ц.П. Короленко, 1970; В.Л. Ефименко, 1983; В.К. Мягер с соавт., 1983; В.В. Нечипоренко, 1991 и др.): низкая способность к формированию психологических защитных механизмов, неумение ослабить фрустрацию; импульсивность, эксплозивность и эмоциональная неустойчивость, повышенная внушаемость, бескомпромиссность и отсутствие жизненного опыта; наличие чувства вины и низкой самооценки; гипореактивный эмоциональный фон в период конфликтов, затруднение в перестройке ценностных ориентаций [32].
Суицидальное поведение подростков – увеличительное зеркало, в котором наиболее отчетливо проявляются основные трудности и проблемы детей. Многие факторы, приводящие к суициду, но действующие более мягко, лежат в основании и прочих форм аутодеструктивного поведения: наркомания, алкоголизация, токсикомания детей. Не будет преувеличением сказать, что причины аутодеструктивного поведения сходны для всех его форм. Вопрос лишь в интенсивности действия этих причин. Можно сказать, что аутодеструктивное поведение питается из двух источников: неблагополучие жизненных обстоятельств и недостаточность личностных ресурсов для преодоления этих обстоятельств [50].
Научная разработанность проблемы. Со времен фундаментального социологического эссе «Самоубийство» Э. Дюркгейма (1897) различные психологи, философы, социологи стремились концептуализировать и разработать эффективные стратегии превенции и интервенции суицида и аутоагрессивных тенденций (А. Адлер, К. Меннингер, Р. Мэй, К. Роджерс, Г. Салливэн, В. Франкл,
3. Фрейд, К. Хорни, К.Г. Юнг и др.).
Существующие за последние несколько лет исследования большей частью посвящены психическим состояниям и общим характеристикам личности, склонной к суицидальному поведению (Ф.Б. Березин, Н.Г. Гаранян, А.Е. Личко, Е.Д. Соколова, А.Б. Холмогорова).
Человек в суицидоопасном состоянии рассматривался в основном как объект социально-психологической дезадаптации без учета причин и следствия стрессогенной ситуации и уровня суицидальности.
Объект исследования: личностно-характерологические особенности подростков группы суицидального риска.
Предмет исследования: психокоррекционная работа с подростками, отнесенными к группе суицидального риска.
Цель исследования: исследовать личностно-характерологические особенности подростков группы суицидального риска и на этом основании провести с ними психокоррекционную работу.
Гипотеза: проведение психокоррекционных мероприятий с суицидоопасными подростками положительно влияет на их личностно-характерологические особенности и эффективно предупреждает кризисные суицидоопасные состояния у подростков группы риска.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования нами были поставлены следующие задачи:
1. Систематизировать социально-психологические теориии концепции отечественных и зарубежных авторов в области суицидологии.
2. Проанализировать подходы, методы и техники психокоррекционной работы с лицами группы суицидального риска.
3. Провести экспериментальное исследование по выявлению подростков, склонных к суицидальному поведению. Изучить их личностно-характерологические особенности.
4. Провести психокоррекционную работу с подростками группы суицидального риска.
5. С помощью математико-статистических методов оценить эффективность проведенной психокоррекционной работы.
Теоретико-методологическую основу исследования составили тео-ретические и методологические положения отечественной и зарубежной психологии, психотерапии, суицидологии и психиатрии.
В области психологии и социологии: Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, Э. Дюркгейм, В.В. Козлов, А.Н. Леонтьев, В.А. Мазилов, А. Маслоу, К.К. Платонов, К. Роджерс, В. Франкл, Э. Фромм, Э. Эриксон, К. Юнг, И. Ялом.
В области психотерапии: А. Андреас, Р. Ассаджоли, М. Бурно, Р. Бэнд-лер, Дж. Гриндер, Г. Мюррей, П. Феруччи, Р.Б. Хайкин, Ю.В. Шевченко, М. Эриксон.
В области суицидологии: А.Г. Амбрумова, Д. Брент, Э. Гроллман, А. Канн, К. Меннингер, К. Пфайффер, И. Стенгел, К. Тихоненко.
Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы нами был использован комплекс взаимодополняющих методов исследования, адекватных его предмету: организационный (сравнительный способ); эмпирический: (ММРI (опросник Мини-Мульт) в адаптации Ф.Б. Березина и М.П. Мирошникова, выявление суицидального риска у детей (А.А. Кучер, В.П. Костюкевич), опросник Г. Айзенка «Самооценка психического состояния личности», адаптированный к подростковому возрасту М. В. Горской, шкала реактивной и личностной тревожности Спилбергера-Ханина, методика диагностики социально-психологической адаптации К.Роджерса и Р. Даймонда; методы обработки научной информации (качественный и количественный способы).
База исследования. Наше исследование мы проводили на базе МБОУ № 67 и МБОУ № 120 Промышленного района г. о. Самара. В исследовании приняли участие подростки, имеющие такие проблемы с поведением как девиантность, аддиктивность и пр. Возраст испытуемых от
1. до
1. лет, это учащиеся 8-10 классов. В исследовании приняло участие 60 человек,
3. мальчиков и
2. девочек.
Практическая значимость. Результаты, полученные в данном исследовании могут быть использованы в работе с суицидоопасными кризисными состояниями. Исследование суицидального поведения, факторов и уровня суицидального риска, является необходимым для выявления социально-психологических детерминант суицидальных поступков, определения необходимого уровня профессиональной помощи и служит мерой превенции суицида.
Структура выпускной квалификационной работы: работа состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, списка литератур
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Азарова Л.А. Девиантное поведение и его профилактика. Минск: ГИУСТ БГУ, 2009.
2. Акопов Г.В. Методы профилактики суицидального поведения. — Самара-Ульяновск, 2005.
3. Амбрумова А.Г. Психология самоубийства / Социальная и клиническая психиатрия – 1996 – том 6 — выпуск 4. – с. 14-19
4. Амбрумова А.Г., Тихоненко В.А. Диагностика суицидального поведения: Методические рекомендации. — М.: Изд-во Московского НИИ психиатрии, 1980. – 258 с.
5. Анастази А. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. – 7-е Междунар. изд. – СПб.: ПИТЕР, 2010.- 688 с.
6. Андреев В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. — Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2012. – 190 с.
7. Андрейко М.Ф., Шатайло Н.А. Некоторые психологические особенности мотивации суицидального поведения / Медицинские исследования, 2001, том
1. выпуск 1. — с. 108– 109.
8. Башкатов С.А. Математическая обработка данных для психологического исследования: учебное пособие для студентов вузов. – Уфа, 2010. – 140 с.
9. Бердяев Н.А. Самоубийствие (Психологический этюд) // Психол. журнал. — Том 13. — № 2. — 1992. — с. 96-106.
10. Билле-Браге У., Чуприков А.П., Пилягина Г.Я, Войцех В.Ф. Глоссарий суицидологических терминов: методическое пособие для врачей-психиатров, психологов. – Киев, 1998. – 124 с.
11. Бойко И.Б. Самоубийство и его предупреждение. — Рязань, 1997.
12. Большой толковый психологический словарь / пер. с англ. А. Ребер. – М.: АСТ, 2001 Т.1 А — О. – 2001. – 592 с.
13. Бородин С.В., Михлин А.С. Мотивы и причины самоубийств. // Актуальность проблемы суицидологи. – М.: Изд-во Московского НИИ психиатрии, 2008.
14. Бурмистрова Е.В.. Психологическая помощь в кризисных ситуациях (предупреждение кризисных ситуаций в образовательной среде).
Методические рекомендации для специалистов системы образования. М.: МГППУ, 2011.
15. Венер И., Керинг П. Психопатология развития детского и подросткового возраста (под науч. ред. А.Алеквеева).
– СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2004. – 384 с.
16. Вишневский А.Г., Захаров С.В. Что знает и чего не знает российская демографическая статистика. Доклад на Международной научной конференция ГУ-ВШЭ "Общество и экономика в зеркале статистики" // Вопросы статистики, 2010, № 2, c. 7-17.
17. Войцех В.Ф. Клиническая суицидология. – М.: Изд-во Миклош, 2008.
18. Войцех В.Ф. Что мы знаем о суициде. Под ред.проф. В.С.Ястребова. – М.: РБОО «Семья и психическое здоровье», 2007. – 20 с.
19. Волков Б.С. Психология подростка. СПб.: Питер, 2010.
20. Галушина Э., Комарова О. В чем смысл жизни? // Школьный психолог, 2005, № 5.
21. Гилинский Я.И. Самоубийство как социальный феномен // Социологический журнал, 2011, № 2.
22. Гилинский Я.И., Юнацкевич П.И. Социологические и психолого-педагогические основы суицидологии. — СПб.: Медицинская пресса, 2003.
23. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М.: «ЧеРо», при участии издательства «Юрайт», 2006. — 336 с.
24. Глэддинг С. Психологическое консультирование. — СПб, 2002.
25. Голант М., Голант С. Если тот, кого вы любите, в депрессии. Помоги себе — помоги другому. — М.: Институт психотерапии, 2011.
26. Гулин К.А., Морев М.В. Суицидальное поведение населения: факторы риска и возможности управления // Материалы XI международной научной конференции по проблемам развития экономики и общества / Отв. ред. Е.Г. Ясин. М.: «Издательский дом ВШЭ», 2011. с. 217-229.
27. Дмитриева Т.Б. Психическое здоровье и общественная безопасность. – Екатеринбург, 2008.
28. Дюркгейм Э. Самоубийство. Социологический этюд. — СПб.: Союз, 1998.
29. Ефремов В.С. Основы суицидологи. — СПб.: Диалект, 2010.
30. Жезлова Л.Я. К вопросу о самоубийствах у детей и подростков // Актуальные проблемы суицидологии: Сб. статей / отв. Ред. А.А. Портнов. – М., 1978. – с. 35-37.
31. Змановская Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения).
- М.: Издательский центр «Академия», 2010.
32. Зотов М.В. Суицидальное поведение: механизмы развития, диагностика, коррекция. — СПб.: Речь, 2006.
33. Игумнов С.А. Психотерапия детей и подростков. – Ростов н/Д: Феникс, Минск: МЕТ, 2005. – 288 с.
34. Ильясов Ф.Н. Феномен страха смерти в современном обществе // Социологические исследования, 2010, № 9. с. 80-86.
35. Исаев Д.С., Шерстнев К.В. Психология суицидального поведения: Методические рекомендации для студентов по спецкурсу «Суицидология». – Самара, 2000.
36. Калягина Е.А. Диагностика и профилактика суицидального поведения подростков. Абакан, 2009.
37. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие.- М., 2001.
38. Кон И.С. Психология ранней юности. — М., 1989.
39. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. — М., 2009.
40. Куликов А.В. Суицидальное поведение у детей и подростков с эндогенными заболеваниями // Журнал неврологии и психиатрии, 2007. – 107(8) – с.15-23.
41. Лебедев П. О самоубийстве в нормальном и болезненном состоянии. – М., 2008.
42. Левченко И.Ю. Патопсихология: теория и практика. Уч. пос. — М., 2010.
43. Леонтьев Д.А. Экзистенциальный смысл суицида: жизнь как выбор // Московский психотерапевтический журнал. 2008. № 4. С. 58-82.
44. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Изд. 2-е доп. и перераб. — Л.: Медицина, 2003. – 215 с.
45. Любов Е.Б., Морев М.В., Фалалеева О.И. Суициды: социо-экономическое бремя в России [Электронный ресурс]
// Медицинская психология в России: электрон. науч. журн. – 2013. – № 2 (19).
– URL: http://medpsy.ru
46. Мартыненко А. В. Суицид в молодежной среде // Знание. Понимание. Умение. — 2005. — № 1. — С. 139-141.
47. Материалы региональной научно-практической конференции «Воспитательный процесс формирования личности молодого человека. Междисциплинарный опыт в снижении риска эмоционально-поведенческих расстройств». – Белгород, 2009.
48. Матяш А.А. Серия статей: Профилактика суицида // Сборник работ. – Магнитогорск, 2012.
49. Мирошниченко В.Н. Функциональная трансформация института семьи в современном российском обществе: автореферат дисс. на соиск. ученой степени канд. социол. наук. — Ростов-на-Дону, 2007.
50. Моховиков А.Н. Введение к клинико-психологическому разделу. / Суицидология: Прошлое и настоящее: Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и в художественных текстах.- М., 2001.- с. 234-241
51. Опенко Т.Г. Системный анализ феномена самоубийства. – Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2009. – 116 с.
52. Павленок П.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения: Учеб. пособие. — М.: ИНФРО-М, 2009.
53. Полотовская И.Л. Смерть и самоубийство: Россия и мир. СПб.: ДБ, 2010.
54. Практическая психология в образовании / под ред. И.В. Дубровиной. — М., 1997.
55. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании / Под ред. С.В. Березина, К.С. Лисецкого, И.Б. Орешниковой, -.: Изд-во Института психотерапии, 2000. – 256 с.
56. Психологическая помощь подростку в кризисных ситуациях: профилактика, технологии, консультирование, занятия, тренинги / авт.-сост. М.Ю. Михайлина, М.А. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2009.
57. Психологические аспекты детского суицида: технологии профилактики: Сборник материалов международной научно-практической конференции / Сост. и науч. ред. Н.Ю. Синягина, Н.В. Зайцева, Е.Г. Артамонова. М.: АНО ЩНПРОЦ, 2013. — 99 с.
58. Пурич-Пейакович Й., Дуньич Д.Й. Самоубийство подростков. — М.: Медицина, 2000.
59. Райс Ф. Психология подростка. — СПб, 2000.
60. Ромек В.Г., Конторович В.А., Крукович Е.И. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. – СПб.: Речь, 2004. – 256 с.
61. Сенцов В.Г., Бровкин М.В., Ножкина Н.В. Преждевременная смертность, обусловленная острыми суицидальными отравлениями в Свердловской области и ее социально-экономические последствия // Уральский медицинский журнал. – 2010. – № 9 (74).
– С. 118-123.
62. Середина Н.В., Шкуренко Д.А. Основы медицинской психологии: общая, клиническая, патопсихология. – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 512 с.
63. Смертность российских подростков от самоубийств / Иванова А.Е., Сагайда Т.П., Семенова В.Г., Антонова О.И., Никитина С.Ю., Евдокушкина Г.Н., Чернобавский М.В. – М., ЮНИСЕФ, 2011.
64. Ушакова Е.С. Суицидальный риск: социологический анализ. Дисс….канд. соц. наук. СПб, 2010.
65. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М. 2002. — С. 193-197.
66. Франкл В. Психотерапия на практике. — СПб, Питер, 1999. – 236 с.
67. Фрейд З. О психоанализе. Психология бессознательного. — СПб, 2007.
68. Хайкина М.В. Диагностика суицидального поведения подростков. Диагностика и коррекция нарушений социальной адаптации подростков / под ред. С.А. Беличевой. — М., 1994.
69. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. – М.: Академический проект; Трикста, 2005. – 336 с.
70. Энциклопедия психологических тестов. М., 1997. – 693 с.
71. http://www.vevivi.ru/best/Suitsidalnoe-povedenie
72. http://www.telenir.net/psihologija/psihologicheskaja_pomosh_blizkim
73. http://www.belmapo.by/downloads/psihiatriy
http://sneek.ru/referaty/a-e-lichko-opisy-vaet-tri-tipa-suitsidal-nogo-povedeniya
