Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Основные данные о работе
Содержание
Введение
Основная часть
Глава 1.Теоретические проблемы психологической готовности к школьному обучению
1.1.Понятие психологической готовности к школьному обучению и ее структура
1.2.Основные причины неподготовленности детей к школе
Глава
2. Проблемы диагностики и формирования психологической готовности к школе
2.1.Методы диагностики готовности детей к школе
2.2.Пути обеспечения психологической готовности к обучению в школе
Заключение
Глоссарий
Список использованных источников
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Методики, используемые для диагностики психологической готовности к школе:
1. «Беседа», позволяющая выявить уровень мотивационной готовности к школе (разработана Т.А. Нежновой);
2. методика Н.И. Гуткиной, предназначенная для выявления познавательного или игрового мотива ребенка;
3. «Графические фигуры», позволяющая осуществить диагностику произвольности действий и поведения (представлена в методическом пособии Е.В. Кирейчевой);
4. методика «Последовательность событий» (представлена в книге Н.И. Шевандрина), с помощью которой определяется уровень развития словесно-логического мышления.
В связи с этим проблема психологической готовности к школе приобретает особую актуальность.Целью работы является изучение психологической готовности к школе в аспекте возрастной и педагогической психологии. Охарактеризовать компоненты психологической готовности к школе (физическая и моторная, интеллектуальная, коммуникативно-речевая, эмоционально-волевая готовность).
Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной программы в условиях обучения в коллективе сверстников. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению – это один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства.
Подготовка детей к школе — задача комплексная, охватывающая все сферы жизни ребенка. Психологическая готовность к школе — только один из аспектов этой задачи. Но внутри этого аспекта выделяются различные подходы:
Список использованных источников
1.Анастази А. Психологическое тестирование. СПб.: Питер, 2007. — 688 с.
2.Божович Л.И. Личность ребенка и ее формирование в детском возрасте. СПб.:Питер, 2008.- 400с.
3.Борисова Е.Ю. Системный подход к профилактике школьной дезадаптации: Автореф. дис. канд.психол.наук. Казань, 2000.-23 с.
4.Вьюнова Н.И., Гайдар К.М., Темнова Л.В. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. М..: Академический Проект, 2005. – 256с.
5.Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. СПб.: Питер, 2004. – 270 с.
6.Диагностика школьной дезадаптации / Под ред. Беличевой С.А., Коробейникова И.А., Кумариной Т.Ф. и др. — М.: Социальное здоровье России, 2003. – 125с.
7.Запорожец А.В. Избранные психологические труды. М.: Директмедиа Паблишинг, 2008. – 362с.
8.Каменская В.Г. Детская психология с элементами психофизиологии. М.:ФОРУМ, 2005.- 223 с.
9.Косякова О.О. Психология раннего и дошкольного детства. Ростов-на-Дону: Феникс. 2007. – 375 с.
10.Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М.: Педагогика, 2007. – 201 с.
11.Кулагина И. Ю. Личность школьника. М.: Сфера, 2001. – 464с.
12.Локалова Н.П. Школьная неуспеваемость: причины, психологическая коррекция, психологическая профилактика. СПб.: Речь, 2009. – 194 с.
13.Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. М.: Владос, 2001. — 256 с.
14.Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М.: Сфера, 2001. – 448 с.
15.Сорокина В.В. Психологическое неблагополучие детей в начальной школе. М.: Генезис, 2005.-192с.
16.Эльконин Д.Б. Детская психология. М.: Академия. 2007. — 384с.
17.Ясюкова Л.А. Методика определения готовности к школе: прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе. СПб.: Иматон, 2005. – 204 с.
список литературы
