Содержание
Введение стр. 3
Главы:
1. Краткая характеристика дошкольного возраста стр. 5
2. Психологическая готовность к обучению в школе стр. 11
3. Последствия неготовности к школьному обучению стр. 28
4. Экспериментальная часть стр. 33
Заключение стр. 38
Список использованной литературы стр. 45
Выдержка из текста
Введение
Психологическая готовность ребенка к школьному обучению – один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства.
Поступление в школу – переломный момент в жизни ребенка, переход к новому образу жизни и условиям деятельности, новому положению в обществе, новым взаимоотношениям со взрослыми и сверстниками.
Высокие требования жизни к организации воспитания и обучения заставляют искать новые, более эффективные психолого-педагогические подходы, нацеленные на приведение методов обучения в соответствие требованиям жизни. В этом смысле проблема готовности дошкольников к обучению в школе приобретает особое значение. С ее решением связано определение целей и принципов организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях. В то же время от ее решения зависит успешность последующего обучения детей в школе.
Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной программы в условиях обучения в коллективе сверстников. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению – это один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства.
Для изучения психологической готовности детей к обучению в школе (в настоящее время) будет проведено исследование. Объект исследования – ребенок дошкольного возраста; предмет – психическое развитие ребенка; цель – психологическая готовность дошкольников к обучению в школе; гипотеза – вероятность того, что возраст ребенка влияет на лучшую подготовленность к обучению; задачи – изучение психологической готовности 6-летних детей, изучение психологической готовности 7-летних детей, сравнительная характеристика полученных результатов для подтверждения или опровержения гипотезы.
Основной целью определения психологической готовности к школьному обучению профилактика школьной дезадаптации. Для успешного решения этой цели в последнее время создаются различные классы, в задачу которых входит осуществление индивидуального подхода в обучении по отношению к детям как готовым, так и не готовым к школе, чтобы избежать школьной дезадаптации.
Список использованной литературы
Список использованной литературы:
1. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М.: НПО «Образование», 1996.
2. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: ТЦ «Сфера», 1996.
3. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – 2-е изд., дораб. – М.: «Просвещение», «Учебная литература», 1996.
4. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова и др. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.
5. Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. – М.: Изд-во МГУ, 1990.
6. Битянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасьева Е.И., Васильева Н.Л. Работа психолога в начальной школе. – 2-е изд. – М.: Генезис, 2001.
7. Мухина В.С. Психология дошкольника. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов и учащихся пед. училищ. Под ред. Л.А. Венгера. – М.: «Просвещение», 1975.
8. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. – М.: Знание, 1987.
9. Бондаренко Е.А. О психическом развитии ребенка (Дошкольный возраст). М., «Народная асвета», 1974.
10. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя. – М.: «Просвещение», 1983.
11. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ТЦ «Сфера», 2001.
12. Ермолаева М.В. Психология развития. Методическое пособие для студентов заочной и дистанционной форм обучения. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2000.
13. Практикум по возрастной психологии: / Под Ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2001.
14. Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Методы изучения и психодиагностика личности: Учебное пособие. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2000.
15. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие для студентов пед. институтов по специализации №2121 «Педагогика методика начального обучения» / М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик, Н.Ф. Прокина и др.; под редакцией М.В. Гамезо и др. – М.: Просвещение, 1984.
16. Популярная психология для родителей / Под ред. А.А. Бодалева. – М.: Педагогика, 1989.
17. Эльнонин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избранные психологические труды / Под ред. Д.И. Фельдштейна; — М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001.
18. Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка. – М.: Знание, 1989