Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Введение ………………………………………………………………….3
Глава I Теоретический анализ проблемы готовности детей к обучению в школе ……………………………………………………………..6
1.1 Понятие готовности к школьному обучению. Проблема готовности к школьному обучению в отечественной и зарубежной психологии
1.2 Структура психологической готовности детей к школьному обучению
1.3 Речевые расстройства у детей и работа по преодолению общего недоразвития речи в детских образовательных учреждениях
1.4 Особенности готовности к школе детей с общим недоразвитием речи
ГЛАВА II Эмпирическое исследование психологической готовности к школе детей с общим недоразвитием речи …………………………………………………………………………………..44
2.1 Организация и методы исследования
2.2 Анализ результатов исследования
2.3 Психолого-педагогические рекомендации по работе с детьми с общим недоразвитием речи
Заключение………………………………………………………… 74
Список использованной литературы ………………………………….75
Приложение …………………………………………………………….82
Содержание
Выдержка из текста
Структура исследования: Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, выводам по главам, заключения, списка литературы из
5. источников, 9 таблиц,
12. гистограмм, 8 приложений.
Методы исследования: теоретические (анализ литературных источников), организационные (сравнительный метод); эмпирические (эксперимент, наблюдение, психодиагностические методы); интерпретационные методы (качественный анализ и интерпретация результатов исследования).
Методы исследования: теоретические (анализ литературных источников), организационные (сравнительный метод); эмпирические (эксперимент, наблюдение, психодиагностические методы); интерпретационные методы (качественный анализ и интерпретация результатов исследования).
Методы исследования: теоретические (анализ литературных источников), организационные (сравнительный метод); эмпирические (эксперимент, наблюдение, психодиагностические методы); интерпретационные методы (качественный анализ и интерпретация результатов исследования).
В работе мы опирались на теоретические и методологические труды отечественных и зарубежных психологов по проблеме изучения интеллекта (Б.Г. Ананьев, Л. С. Выготский, П.Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев, Ж.Пиаже и др.); в области нарушений речевого развития у детей (В.А. Ковшиков, Р.Е. Левина, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева, М.Е. Хватцев, Г.В. Чиркина и др.); в области специальной психологии и педагогики (Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, О.Н.Усанова и др.).
Гипотеза исследования: Позитивное взаимодействие родителей и логопеда будет способствовать более эффективной коррекции нарушений звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Исследование особенностей мыслительных операций у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста
Исследование моторного развития у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) дошкольного возраста
5. Экспериментально апробировать эффективность коррекционно-логопедической работы по преодолению нарушений лексики с пространственным значением у детей дошкольного возраста 5-6 лет с общим недоразвитием речи.
В современных психологических и методических исследованиях отмечается, что умения и навыки связной речи при спонтанном их развитии не достигают того уровня, который необходим для полноценного обучения ребенка в школе. Этим умениям и навыкам нужно обучать специально. Однако пути такого обучения недостаточно ясны, так как научно обоснованная теория развития речи, по оценке Т. А. Ладыженской, только начинает формироваться, в ней ещё недостаточно разработаны основополагающие категории и понятия, такие как разделы работы по формированию связной речи, содержание, средства обучения, критерии оценки уровня формирования этого вида коммуникации. Данная ситуация требует поисков новых приемов и средств при формировании связной речи.
Наличие у детей вторичных отклонений в развитии ведущих психических процессов (восприятия, внимания, памяти, воображения и др.) создает дополнительные затруднения в овладении связного высказывания. Исследования Е. М. Мастюковой, доказывают наличие у детей вторичных отклонений в развитии ведущих психических процессов (восприятия, внимания, памяти, воображения и др.), что создает дополнительные затруднения в овладении связного высказывания [20].
Список источников информации
1.Агафонова И.Н. Психологическая готовность к школе в контексте проблемы адаптации «Начальная школа» 1999 № 1 61-63 с.
2.Безруких М.М. Ступеньки к школе: книга для педагогов и родителей. – 2-е издание, стереотип. – М.: Дрофа, 2001
3.Божович Л. И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков. — М., 1972.
4.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Знание, 2008.-С.112.
5.Венгер Л.А. Венгер А. Л. Готов ли ваш ребенок к школе? М. 1994 – 189 с.
6.Венгер Л.А. Воспитание психологической готовности к систематическому обучению//Дошкольное воспитание № 9, 1988
7.Венгер Л.А. Психологические вопросы подготовки детей к обучению в школе, «Дошкольное воспитание». М.:Просвещение, 2009. – С.83.
8.Венгер Л.А., Агаева Е.Л. и др. Психолог в детском саду. Руководство для работы психолога в детском саду Российская Академия Образования. Исследовательский центр семьи и детства. Детский центр Венгера. М., 1993.
9.Веракса А. Н. Развитие отношений межличностной значимости в дошкольном возрасте // Социально-психологические проблемы образования. Вопросы теории и практики: сборник научных трудов. Вып. 4 / Под ред. М. Ю. Кондратьева. Часть II. М.: МГППУ, 2006. — 96 с.
10.Вершина О.М. Особенности общения у детей с общим недоразвитие речи / О.М. Вершина. М.: Просвещение, 2003. 246 с.
11.Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи / Г.А. Волкова. СПб.: Детство-пресс, 2007. 144 с.
12.Воспитание детей старшей группе детского сада / сост. Г.М. Лямина. М.: Просвещение, 2006. 185 с.
13.Воспитание и обучение детей шестого года жизни: Кн. для воспитателей / Под ред. Л.А. Парамоновой, О.С. Ушаковой. — М.: Просвещение, 1999. — 158 с.
14.Выготский Л.С. Детская речь / Л.С. Выготский. М.: Педагогика, 2006. 420 с.
15.Выготский Л.С. Проблемы дефектологии / Л.С. Выготский. М.: Педагогика, 1995. 77 с.
16.Выготский Л.С. Лекции по психологии / Л.С. Выготский // М., 2004.
17.Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Искусство общения с ребенком от года до шести лет: Советы психолога. – М.: АРКТИ,2004
18.Глухов В.П. Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания детей с нарушениями речи / В.П. Глухов. М.: Союз, 2007. 156 с.
19.Готовность к школе / Под редакцией Дубровиной М. 1995 – 289 с.
20.Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. — СПб. — 2004. – 208 с.
21.Гуткина Н.Н. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению «Психологическое образование», 1997 – 235 с.
22.Давыдов В.В. Проблема развивающего обучения. М 1986
23.Дмитриева Г.Ф. Родительское собрание «Подготовка детей с недостатками речи к школе» // журнал «Логопед» № 5, 2008.
24.Дубровина И. В., Зацепин В. В. Хрестоматия. Возрастная и педагогическая психология, М.: Просвещение, 2009. – С.62.
25.Ермолова Т.В., Мещерякова С.Ю., Ганошенко Н.И. Особенности личностного развития дошкольников в предкризисной фазе и на этапе кризиса 7 лет // Вопросы психологии, 1999, № 1, с.50-60
26.Жукова Н.С. Преодоление ОНР у детей / Н.С. Жукова. М.: Союз, 2008. 142 с.
27.Запорожец А.В. Подготовка детей к школе. Основы дошкольной педагогики/Под редакцией А.В. Запорожца, Г.А. Марковой М. 1980
28.Запорожец А.В. Подготовка детей к школе. Основы дошкольной педагогики, под редакцией А.В. Запорожца, Г.А. Марковой. М.: Просвещение, 2005.
29.Кладова Е. В. Особенности социально-психологической готовности детей с общим недоразвитием речи к школе [Текст]
/ Е. В. Кладова // Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.).
Т. II. — Челябинск: Два комсомольца, 2011. — С. 26-29.
30.Кравцов Е. Е. Психологические проблемы, готовности детей к обучению в школе, М., 1991 — 145 с.
31. Кривонос Г.А. Мотивационная готовность в структуре психологической готовности ребёнка к школьному обучению // Психологические статьи и обзоры. http://www.sevpsiport.com/
32.Крюков Н.Н., Уханова Т.А., Гарилов А.П. и соавт., Учебно-методическое пособие для врачей: Электропунктурная диагностика и терапия заболеваний нервной системы и расстройств психологического развития у детей, ГОУ ВПО Министерства зравоохранения и социального развития РФ СамГМУ, Самара 2008.
33.Кулагина И. Ю. Возрастная психология, М., 1991 — 335 с.
34.Лагутина А. О работе воспитателя в группе для детей с ОНР // Дошкольное воспитание, 2006, № 11, с. 76-80
35.Левина Р.Е. Педагогические вопросы патологии речи у детей // Специальная школа, 1967, вып. 2 (122).
36.Левина Р.Е. Характеристика ОНР у детей / Р.Е. Левина, Н.А. Никашина. М.: Просвещение, 2009. 159 с.
37.Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. 2-е изд., перераб. и доп.- СПб.: Питер, 2009.- 276 с.
38.Лубовский Д.В. Понятие «внутренняя позиция» в работах Л.И.Божович: теоретические аспекты и современные исследования // Журнал практического психолога. Научно-практический журнал – 2008, № 5, с.157-171, к 100-летию со дня рождения выдающегося психолога XX столетия Л.И.Божович. http://psychlib.ru/mgppu/periodica/
39.Люблинская А. А. Учителю о психологии младшего школьника. М.: Просвещение, 2007. – С.8.
40.Мухина В.С. Психология дошкольника. М: Просвещение. 1975г.-239с.
41.Немов Р.С. Психология, т.2 М.: Просвещение, 2005.- С.349.
42.Нижегородцева Н.В. Методика и результаты исследования готовности к усвоению первоначального чтения и письма //Формирование интеллектуальной и личностной готовности ребенка к школе. Ярославль: ЯГПИ, 1993. С. 3-12.
43.Новикова Е.В. Зондовый массаж, ГномиД, 2004, 80 с .
44.Особенности психологического развития детей 6-7 летнего возраста. (Под. Ред. Д. Б. Эльконина и А. Л. Венгра).
- М:1988
45.Пантелеева, Л.А. Психологическая готовность к школьному обучению детей с речевыми нарушениями / Л.А. Пантелеева // Журнал «Логопед». – 2004. — № 4.
46.Практикум по возрастной и педагогической психологии, под редакцией И. В. Дубровиной, М. 1998 – 225 с.
47.Психология. Словарь (Под общ. Ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского) — М:1985
48.Рогов Н. И. Настольная книга практического психолога, М. 1999 – кн. 1, 214 с.
49.Руководство практического психолога, под ред. И. В. Дубровиной, М. 1999 (с 31 – 65).
50.Скитяева Н.М. Развитие зрительно-предметного восприятия и речи в группах подготовки детей к школе. 19.00.13 — Психология развития, акмеология. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. М.2010
51.Смирнова Е. О. Развитие воли и произвольности в раннем и дошкольном возрастах. М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. — 256 с. (Серия «Библиотека педагога-практика»).
52.Смирнова Е. О., Гребенникова О. В. Влияние сверстников на произвольное поведение дошкольника. Субъект и личность в психологии саморегуляции // сборник научных трудов под ред. В.И.Моросановой, изд. ПИ РАО Ставрополь СевКавГТУ, 2007, с.338-344
53.Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников. Диагностика, проблемы, коррекция. М., Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005.
54.Смирнова Е. О.Психология ребенка: Учебник для педагогических училищ и вузов. — М.: Школа-Пресс, 1997. — 384 с.
55.Уханова Т.А., Горбунов Ф.Е. Микротоковая рефлексотерапия в восстановительном лечении нарушений речевой функции, ФГУ Российский научный центр восстановительной медицины и курортологии Минздравсоцразвития, журнал Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физической культуры № 1 2011.
56.Фатихова Л.Ф. Проблема готовности к школьному обучению // Психология развития: психофизиологический, когнитивный, социально-педагогический аспекты // Сборник научных и методических статей. Бирск, 2000.
57.Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие. — М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000. — 128 с.
58.Эльконин Д. Б. Психологические игры, М., 1978 – 301 с.
59.Эльконин Д.Б. Развитие личности ребенка-дошкольника. //Психическое развитие в детских возрастах : избранные психологические труды /Д.Б.Эльконин под ред Д.И.Фельдштейна – издание 2-е стереотипное, М. Издательство «Институт практической психологии», Воронеж. НПО «МОДЭК», 1997. (Психологи отечества), с.101-141
60.Эльконин Д.Б. Детская психология. Развитие ребенка от рождения до 7 лет. М.:Знание, 2006.- С.171.
61.Эльконин Д.Б.. Развитие речи в дошкольном возрасте (Краткий очерк).
Издательство Академии педагогических наук РСФСР . – Моcква, 1958
62.http://nsportal.ru Тропинина Т.Д. Изучение психологической готовности к обучению в школе детей с ОНР. Социальная сеть работников образования
63.http://sevcenter.ucoz.ru ДУУКТ центр развития и оздоровления детей г. Севастополя
64.http://www.yapsiholog.ru Селиверстова Н.А. Сайт частного детского психолога.
список литературы
