Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ 7
1.1 Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста 7
1.2. Понятие психологической готовности ребенка к школьному обучению 15
1.3. Выводы по главе 24
2. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ 26
2.1 Подходы к определению психологической готовности ребенка к школьному обучению 26
2.2 Пути и способы определения психологической готовности ребенка к школьному обучению 30
2.3 Выводы по главе 36
3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ 38
3.1 Организация исследования 38
3.2 Результаты исследования 44
3.3 Анализ результатов исследования 54
3.4 Выводы по главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 68
Содержание
Выдержка из текста
Ведущие исследователи данной проблемы (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова, В.С. Мухина, Л.А. Венгер и А.Л. Венгер, А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин, Н.И. Гуткина, М.Г. Копытина, Н.В. Нижегородцева, В.Д. Шадрикови др.) считают, что детям до момента обучения в школе, прежде всего, необходимо овладеть следующими учебно-важными качествами: социально-личностными и мотивационным; эмоционально-волевыми; интеллектуальными.
Цель работы: рассмотреть особенности психологической готовности ребенка к школе; особенности организации психологической диагностики готовности к школьному обучению; применение методов психологической диагностики готовности детей к школе.
Литературный обзор. При написании курсовой работы было использовано двадцать источников литературы. В основном это учебная и монографическая литература, составленная ведущими специалистами в области педагогики и психологии, а именно труды отечественных и зарубежных авторов, таких как: Е.Е. Кравцова; В.С. Мухина; Т.Г. Богданова; С.Д. Забрамная, Д.Б. Эльконин, Г.А. Урунтаева, Л.С. Выготский и другие.
Литературный обзор. При написании курсовой работы было использовано двадцать источников литературы. В основном это учебная и монографическая литература, составленная ведущими специалистами в области педагогики и психологии, а именно труды отечественных и зарубежных авторов, таких как: Е.Е. Кравцова; В.С. Мухина; Т.Г. Богданова; С.Д. Забрамная, Д.Б. Эльконин, Г.А. Урунтаева, Л.С. Выготский и другие.
Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психологического развития ребенка для усвоения школьной программы при определенных условиях обучения. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению — это один из важнейших итогов психологического развития в период дошкольного детства.Понятие «психологическая готовность ребенка к школьному обучению» впервые было предложено А.
Основу подхода к проблеме готовности ребенка к школе составляет рассмотрение трех аспектов школьной зрелости: интеллектуального, эмоционального, социального. Доминирование того или иного мотива определяет характерные особенности учебной мотивации, ее сформированность или несформированность.Научная новизна исследования заключается в теоретическом исследовании и практической апробации методов диагностики различных компонентов готовности старших дошкольников к школьному обучению.
Психологическая готовность детей к школьному обучению
Проблема подготовки детей к школьному обучению является в настоящее время одной из актуальных в педагогической теории и практике. В школе за последнее время произошли серьезные преобразования, введены новые программы, изменилась ее структура. Проблема подготовки детей к школьному обучению обусловлена не только причинами психофизиологического характера, но также зависит от социальных факторов: воспитание в семье и взаимоотношений детей и родителей.
Высокие требования жизни к организации воспитания и обучения заставляют искать новые, более эффективные психолого — педагогические подходы, нацеленные на приведение методов обучения в соответствие требованиям жизни. В этом смысле проблема готовности дошкольников к обучению в школе приобретает особое значение. С ее решением связано определение целей и принципов организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях. В тоже время от ее решения зависит успешность последующего обучения детей в школе.
Актуальность рассмотрения данной проблемы связана с нарушением преемственных связей в целях, содержании, методах обучения и воспитания и изменением требований общества к качеству воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста. Кроме того, в рамках внедрения ФГОС НОО основой разработки критериев и методов оценки сформированности универсальных учебных действий является диагностическая система психологического сопровождения. Первые …………..
Незаметное для многих, но очень важное превращение детского сада в ДОУ (дошкольное образовательное учреждение) породило целый ряд проблем методологического характера, на сегодняшний день не только не имеющих своего решения, но и не всегда осознаваемых работниками дошкольных учреждений — методистами, старшими воспитателями и воспитателями. Одной из важнейших проблем этого ряда является проблема ………………
Список источников информации
1. Алферов А. Д. Психология развития школьников. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. – 384 с.
2. Амодт С. Тайны мозга вашего ребенка [Текст]
/ С. Амодт, С. Вонг; пер. с англ. К. Савельева. – М.: Эксмо, 2012. – 480с.
3. Андросова Ю.В. Психологическая готовность к школе и преемственность программ дошкольного и начального образования // Начальная школа. — № 6 – 2012. – С. 1 – 4.
4. Бархаев Б.П. Педагогическая психология [Текст]
/ Б.П. Бархаев. – СПб.: Питер, 2009. – 448с.
5. Безруких М.М. Трудности адаптации первоклассников к школе [Текст]
/ М.М. Безруких // Управление начальной школой. – 2011.- № 8.-С.24-31.
6. Белоус А.Н.Возрастная психология. – Мн., 2010.
7. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте /Л. И. Божович. – СПб., 2011. – 398с.
8. Венгер, Л.А. «Психологические вопросы подготовки детей к обучению в школе, «Дошкольное воспитание». М.: Просвещение, 2009. – 289 с.
9. Веракса А.Н., Гуторова М.Ф. Практический психолог в детском саду. – М.: МС, 2010. – 210с.
10. Возрастная психология / под ред. Т. Д. Марцинковской. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 336 с.
11. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология: от рождения до школы. 4-е изд., перераб. — СПб.: Питер, 2009. — 240 с.
12. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: АСТ, 2011. – 640 с.
13. Вьюнова Н.И., Гайдар К.М., Темнова Л.В. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. – 3-е изд. – М.: Академический проект, 2010. – 256 с.
14. Грудненко Е.А. Психологическая готовность к школе. Подходы отечественных психологов к определению психологической готовности // Тенденции развития педагогической науки: Материалы межд. заочной науч.-практ. конф.
2. октября 2010.
15. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – 5-е изд. – СПб.: Питер, 2011. – 208 с.
16. ЗагорнаяЕ.В. Настольная книга детского психолога/Е.В. Загорная. – М.: Наука и техника, 2010. – 304с.
17. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для ВУЗов. – М.: Московский психолого-социальный институт (МПСИ), 2010. – 384 с.
18. Изотова Е.И. Феноменология эмоционального развития современных дошкольников // Психологические исследования. 2013. Т. 6, № 29. С. 8.
19. Ильина Г.В. Взаимосвязь развития познавательных способностей и физических качеств у старших дошкольников и младших школьников // Сибирский педагогический журнал. – 2011. – № 10. – С. 197– 203.
20. Каменский С. А. Доска большая, а я маленький… [Текст]
/ С.А. Каменский // Первое сентября. Газета Изд. дома «Первое сентября». — 2010. — № 20. – С. 18 – 23.
21. Карелина И.О. Дошкольная педагогика: курс лекций: учебно-методическое пособие. – Рыбинск: филиал ЯГПУ, 2012. – 71с.
22. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – 3-е изд. – СПб.: Речь, 2010. – 152 с.
23. Кривых С.В., Урбанская М.В. Готовность к школе: теоретический анализ понятия // Вестник Тобольской государственной социально-педагогической академии им. Д.И. Менделеева. – 2010. – № 2. – С. 75– 86.
24. Куинджи Н.Н. Функциональная готовность ребенка к школе: ретроспектива и актуальность // Вестник Российской академии медицинских наук. – 2009. – № 5. – C. 33– 36.
25. Кулагина И.Ю.Психология развития и возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. – М., 2011.
26. Куражева Н.Ю., Вараева Н.В., Тузаева А.С., Козлова И.А. Цветик — семицветик. Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников 5-6 лет. – СПб.: Речь,2011. – 224с.
27. Лабораторный практикум по возрастной психологии личности: учебно-методическое пособие / Сост. Е. Г. Власенкова. – Южно-Сахалинск: СахГУ, 2010. – 168 с.
28. Леонтьев А.Н. Психологические основы развития ребенка и обучения: Авторский сборник. – М.: Смысл, 2009. – 426 с.
29. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб.: Питер, 2009. – 320 с.
30. ЛобановаЕ.А.Дошкольнаяпедагогика:учебно – методическое пособие / Е. Лобанова. – М.: Просвещение,2010.
31. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. Учебное пособие. — М.: Эльга, 2009. — 296 с.
32. Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения. – 3-е изд – М., 2009.
33. Марцинковская, Т. Д. Общая психология [Текст]
: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений, обуч. по пед. специальностям / Т. Д. Марцинковская – М. : Академия, 2010. – 381 с.
34. Метиева Л.А., Удалова З.Я. Развитие сенсорной сферы детей. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2009.
35. Мишина Е.Д. Психология развития. – Гродно, 2010.
36. Мухина В.С. Что такое готовность к учению? // Начальная школа До и После. – 2010. – № 4. – С. 25– 27.
37. Нижегородцева Н.В. Проблема готовности к обучению в культурно-исторической теории развития Л.С. Выготского // Ярославский педагогический вестник. – 2012. – № 1. – Том II (Психолого-педагогические науки).
– С. 258– 262.
38. Нижегородцева Н.В. Системогенетический анализ готовности к обучению. – 2-е изд. – Ярославль: Аверс Пресс, 2012. – 90 с.
39. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник для вузов. / Л.Ф. Обухова. — М.: Издательство Юрайт, 2010. — 460 с.
40. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов / К.Н. Поливанова. – 2-е изд. – М.: Академия, 2009. – 184 с.
41. Поляков А.М.Психология развития. – Мн., 2009.
42. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Редактор-составитель Райгородский Д.Я. – Самара: Бахрах-М, 2011.
43. Проскура Е.Ф. Развитие познавательных способностей дошкольника [Текст]
/ Е.Ф. Проскура. – Киев, 2011. – 128с.
44. Психология дошкольного возраста и готовность к школе: Учебно-метод. пособие для студентов, обучающихся по специальности «Психология» / Авт.-сост. Д. А. Донцов, М. В. Донцова, Г. В. Сухова, О. В. Матвеева. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2011.– 116 с.
45. Развитие мозга и формирование познавательной деятельности ребенка / Под ред. Д.И. Фельдштейна, М.М. Безруких. – М.: МПСИ, 2009. – 432 с.
46. Речицкая Е.Г., Пархалина Е.В. Готовность слабослышащих дошкольников к обучению в школе: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010. – 192 с.
47. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2010. – 720 с.
48. Руководство практического психолога / под ред. И. В. Дубровиной. – М.: Знание, 2009. – 116 с.
49. Самыгин С.И. Возрастная психология. –Ростов-н/Д., 2010.
50. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – 2-е изд. – М.: Аспект-Пресс, 2010. – 464 с.
51. Сердюкова Е.Ф. Психолого-педагогическая диагностика готовности ребенка к обучению в школе как необходимый этап организации образовательного процесса в подготовительной группе ДОУ // Вестник Академии наук Чеченской Республики. – 2009. – № 1. – С. 173– 178.
52. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии [Текст]
/ Е.В. Сидоренко. – СПб.: ООО «Речь», 2009. – 350с.
53. Стожарова М.Ю. Формирование школьной зрелости дошкольников / М.Ю. Стожарова. – Ульяновск, 2009. – 116с.
54. Теппер Е.А., Грицкевич Н.Ю. Возраст ребенка и готовность к началу систематического школьного обучения // Сибирское медицинское обозрение. – 2011. – Т. 67. № 1. – С. 12– 16.
55. Терещенко М.Н. Готовность ребенка к обучению в школе как психолого-педагогическая проблема // Вестник Южно-Уральского государственного университета. – 2009. – № 9. – С. 58– 61.
56. Хилько М.Е. Возрастная психология: Конспект лекций. – М., 2010.
57. Чуганова К.Е. Психологическая готовность старших дошкольников к обучению в школе. – М.: Изд-во Московской открытой социальной академии, 2011. – 60 с.
58. Шаповаленко И.В. Психология развития и возрастная психология. – М.: Юрайт, 2012. – 576 с.
59. Шульга Т.И. Эмоционально-волевой компонент психологической готовности к обучению школьников // Вестник МГОУ. Серия «Психологические науки». – 2012. – № 1. – С. 60– 66.
60. Эльконин Д. Б. Детская психология / Д. Б. Эльконин. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 384 с.
список литературы
