Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………3
1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ УСПЕХА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………..…………………………… 7
1.1.Психологические особенности ребенка дошкольного возраста………….7
1.2. Понятие мотивации достижения успеха, основные характеристики и особенности…………………………………………………………………………………………… 13
1.3. Отличительные особенности мотивации детей дошкольного возраста 19
1.4. Направления психологического сопровождения в формировании мотивации достижения успеха детей дошкольного возраста…………………..28
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ УСПЕХА У ДОШКОЛЬНИКОВ………………………………………… 36
2.1. Планирование и организация исследованияособенностей формирования мотивации достижения успеха у детей дошкольного возраста. Результаты констатирующего этапа исследования…………………………………………………….36
2.2.Содержание формирующего эксперимента по развитию мотивации достижения успеха у детей дошкольного возраста…………………………………..50
2.3. Анализ результатов контрольного экспериментаи выводы по организованной работе……………………………………………………………………………56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………………64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………67
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………….70
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы.Вопросы мотивации социального поведения являются одними из самыми разрабатываемыми в современной науке. Важнейшим является разработка понятийного аппарата, который относится к мотивам и мотивации личности, определение ее структурных компонентов, анализ механизмов функционирования мотивационных процессов в жизни человека. Особое место среди научных вопросов занимает разработка основ и особенностей мотива достижения успеха в различные возрастные периоды жизни человека.
Стремление достигнуть успеха и высоких результатов в совершаемой деятельности является важной личностной характеристикой современного человека, и как установлено психологами и педагогами, основы его закладываются уже в дошкольном возрасте.
Потребность достигать успеха в совершаемой деятельности не заложена в человеке с рождения, в связи с чем, она требует особенной целенаправленной работы специалистов по ее формированию и развитию. Причем, как установлено в исследованиях Д. Макклелланда последовательность и настойчивость в достижении поставленной цели увеличивается с возрастом, и особенно ярко проявляется в возрасте 4-5 лет. Это также подтверждается в экспериментах отечественного психолога и педагога И.Р. Алтуниной.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова Г. С. Практикум по возрастной психологии: Уч. пос. для студентов. – М.:Академия, 2012. – 302 с.
2. Алтунина И.Р. Возрастные особенности структуры мотивации социального поведения детей // Мир психологии. Научно-методический журнал, — М.: МГОУ, — № 2, — 2015, С.240 – 249.
3. Алтунина И.Р. Мотивы и мотивация социального поведения детей.- М., 2016. – 340 с.
4. Белкина В.Н. Психология раннего и дошкольного детства. — Ярославль, 2012. – 236 с.
5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение. — 2010.– 464с.
6. Большая книга детского психолога // О.Н. Истратова, Г.А. Широкова, Т.В.Эксакусто. — Ростов- н/Д: Феникс, 2012. – 405 с.
7. Вилюнас В.К. Теория деятельности и проблемы мотивации. – М.: Академия, 2011. – 290 с.
8. Дарвиш О. Б. Возрастная психология: учеб. пос. для вузов по спец. — М.: Владос — Пресс, 2013. – 374 с.
9. Изард К.Э. Психология эмоций / Перев. с англ. – СПб: Питер, 2011. – 464 с.
10. Ильин Е.П. Мотивация и мотив: теория и методы изучения. – СПб.: Питер, 2012. – 376 с.
