Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ 6-8 ЛЕТ 8
1.1 ХАРАКТЕРИСТИКА ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ 6-8 ЛЕТ 8
1.2 СУЩНОСТНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА АГРЕССИВНОСТИ: ПОНЯТИЕ И ТЕОРИИ 15
1.3ВИДЫ АГРЕССИИ, КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЯВЛЕНИЯ ДЕТСКОЙ АГРЕССИВНОСТИ 20
1.4 ДЕТСКАЯ АГРЕССИВНОСТЬ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА: ФОРМИРОВАНИЕ И ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ 25
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I……………………………………………………………………………………………………………………………………… 32
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК АГРЕССИВНЫХ ДЕТЕЙ 8 ЛЕТ 34
2.1 МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ АГРЕССИВНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 34
2.2 АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ АГРЕССИВНОСТИ ДЕТЕЙ 42
2.3 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ 6-8 ЛЕТ 49
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II……………………………………………………………………………………………………………………….…..…………56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….65
Выдержка из текста
Актуальность данного исследования состоит в необходимости получения знаний о психологических особенностях детей младшего школьного возраста с выраженной агрессивностью поведения. Комплекс диагностических методик, апробированный в работе, может быть использован при изучении агрессивного поведения детей с целью дальнейшей разработки мер коррекции, что является подспорьем в работе педагогов и психологов, а также отвечает насущной потребности практики воспитания младших школьников.
Цель исследования: изучение психологических особенностей агрессивных детей 6-8 лет.
Объект исследования: дети старшего дошкольного и младшего школьного возрастакак группа социального риска.
Предмет исследования: психологические особенности детей с выраженной агрессивностью поведения.
Гипотеза исследования: агрессивные дети отличаются от неагрессивных сверстников некоторыми личностными характеристиками,
На основании цели в работе были определены следующие задачи:
1. Проанализировать психолого–педагогическую литературу по проблеме агрессивного поведения детей дошкольного возраста,раскрыть понятие«агрессия»;
2. Осветить роль агрессии в развитии личности;
3. Разобрать механизмы, виды агрессии, классификацию проявления детской агрессивности;
4. Выделить группу детей, демонстрирующих агрессивное поведение.
5. Изучить возрастные и личностные особенности агрессивных детей в сравнении с другими детьми, не демонстрирующими агрессивное поведение.
6. Разработать рекомендации по снижению агрессивности детей.
Список использованной литературы
1. Агрессия и психическое здоровье. Под ред. Т.Б. Дмитриевой, В.Б. Шостаковича. СПб.: ЮЦП,2002. – 464с.
2. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. — М.: Мир, 1995. – 280 с.
3. Александров А.А. Психодиагностика и психокоррекция/А.А. Александров. – СПб.: Питер, 2008. – 384 с.
4. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. – М.: Просвещение, 1987. – 144 с.
5. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002. – 560 с.
6. Баллон А. Психическое развитие ребенка. — М.: Просвещение, 1980. – 340 с.
7. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М.: Апрель Пресс, 1999. – 512с.
8. Берон Р., Ричардсон Д. Агрессия. -Спб., 1997
9. Божович Л.И. Избранные психологические труды: Проблемы формирования личности. — Воронеж, 1995.- 280 с.
10. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. — М.: Просвещение, 1990. – 320 с.
11. Варга А.Я., Столин В.В. Практикум по психодиагностике. Психодиагностические материалы. — М.: Наука, 1988. – 144 с.
12. Венгер А.Л., Гинзбург М.Р. Рекомендации по наблюдению за психическим развитием шестилетних детей / Под ред. Д.Б. Эльконина. — М.: Просвещение, 1983. — 180 с.
13. Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии. Под ред. Н.Е. Щурковой. М.: Новая школа, 1998. – 208с.
14. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. М.: Наука, 1982-1983.
15. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до семи лет. – М.: Просвещение, 1992. – 143 с.
16. Гальперин П.Я. Поэтапное формирование как метод психологических исследований // Гальперин П.Я., Запорожец А.В., Карпова С.Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. – М., 1987. – 180 с.
17. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. – М., 1974. – 144 с.
18. Гарбузов В.И. Нервные дети. – Л.: Медицина, 1990. – 176 с.
19. ГодфруаЖ. Что такое психология. Т.1. – М.: Мир, 1992. — 496 с.
20. Гуткина Н.И. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6— 7 лет к школьному обучению. М.: Просвещение, 1993. – 164 с.
21. Данилова Е.Е. Практикум по возрастной и педагогической психологии. – М.: Просвещение, 1998.- 176 с.
22. Дети с отклонениями в развитии //Под ред. М.С. Певзнер. – М.: Просвещение , 1966. – 240 с.
23. Детская практическая психология. Учебник. \ Под ред. проф. Т.Д.Марцинковской. – М.: Гардарики, 2000 – 255 с.
24. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М.: Просвещение, 1987. – 240 с.
25. Дубинин Н.А. Влияние когнитивных процессов на проявление агрессивности в детском возрасте//Вопросы психологии № 1, 2000. – с. 53-57
26. Дубровина И. В. Об индивидуальных особенностях школьников. – М.: Просвещение, 1975. – 176 с.
27. Запорожец А.В. Избранное. М.: Наука, 1986. – 320 с.
28. Захаров А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. – М.: Медицина, 1982. – 264 с.
29. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка.- М., 1986. – 192 с.
30. Ивашова А. Сотрудничество: программа социального тренинга для дошкольников и младших школьников // Школьный психолог. 2003. № 27-28.
