Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы изучения мотивации
научно-исследовательской деятельности 9
1.1. Понятие мотивации. Мотивация научно-исследовательской
деятельности и её анализ в психологической науке 9
1.2. Взаимосвязь научно-исследовательской деятельности
студентов-магистров и их личностных особенностей 25
Выводы по первой главе 37
Глава
2. Экспериментальная работа по изучению мотивации
научно-исследовательской деятельности студентов, обучающихся
в магистратуре 39
2.1. Организация и методологический аппарат эмпирической работы 39
2.2. Результаты изучения мотивации научно-исследовательской
деятельности 45
2.3. Анализ данных экспериментальной работы по изучению
мотивации научно-исследовательской деятельности 50
Выводы по второй главе 61
Заключение 64
Список литературы 71
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Цель исследования: на основе изучения психологических подходов, сложившихся по отношению к проблеме мотивации, выявить психологические особенности мотивации научно-исследовательской деятельности студентов.
Цель исследования: на основе изучения психологических подходов, сложившихся по отношению к проблеме мотивации, выявить психологические особенности мотивации научно-исследовательской деятельности студентов.
В настоящее время рынок труда в нашей стране предъявляет высокие требования к уровню подготовки высококвалифицированных специалистов, их самостоятельности, креативности, а также мотивированному стремлению к непрерывному образованию и самосовершенствованию в профессиональной сфере. Современный специалист в области здравоохранения – это человек, обладающий определенным набором общих и профессиональных компетенций, сформировать которые во многом помогает участие студентов в научно – исследовательской деятельности на этапе получения профессии. Поэтому одним из важных и эффективных средств повышения качества подготовки специалиста была и остается научно – исследовательская работа студентов [1, с. 35].
Обучающиеся колледжа активно включены в работу по подготовке рефератов, докладов, сообщений, которые затем представляются на учебных занятиях, в ходе проведения недель специальностей, на научно-практических конференциях разного уровня.
Данное исследование актуально, так как современное общество меняется, меняются установки и мотивы поступков людей. Важно понять, каковы мотивы выбора профессии современных студентов медицинских вузов, меняются ли они в процессе обучения, какие факторы влияют на изменение установок и мотивов выбора профессии. Это позволит правильно организовать работу со студентами в вузе.
Теоретическую базу концепции составили: Е. П.Ильин «Мотивация и мотивы», А. Н. Леонтьев «Потребности, мотивы и эмоции», «Деятельнось. Сознание. Личность »А. А. Реан «Социальная педагогическая психология », Петрова Н. И. «Самоактуализация и социальная адаптация студентов», Занюк С.С. «Психология мотивации», Мухина В.С. «Возрастная психология», Климова Е.А. «Психология профессионального самоопределения».
Курсовые работы чаще всего пишутся студентами на III−IV курсах по ведущим учебным дисциплинам. Они являются первыми научными самостоятельными исследованиями, которые могут быть теоретического или опытно-экспериментального характера. Если с I курса студент занимается в одном из научных кружков, то тема его кружковой работы может быть отображена в курсовой работе. В таком случае курсовая работа имеет фундаментальный и стабильный характер. Студенты выполняют курсовые работы под руководством преподавателей, которых назначают соответствующие кафедры. На кафедрах также создаются небольшие комиссии для защиты этого вида УИРС студентами. При занятии курсовым исследованием студенты приобретают навыки работы с научными литературными источниками, изучают разработанность и освещенность избранной проблемы. При выполнении курсовых работ по некоторым учебным дисциплинам студенты приобретают умения работать самостоятельно с оборудованием, приборами, материалами, аппаратурой.
Примером имеет возможность работать способ биоиндакции, использующийся в биологии, и содержащийся в наблюдении за организмами и описании их свойств.Цель работы – изучить основные методы научно-исследовательской деятельности, используемые при написании дипломного проекта.
На сегодняшний день достаточно остро стоит проблема низкой психологической мотивации российских спортсменов, о чем можно судить по результатам спортивной деятельности наших команд в некоторых видах спорта, таких как: футбол, хоккей и другие.Предмет исследования -особенности мотивации к спорту подростков, занимающихся командными и индивидуальными видами спорта.Выявить и описать особенности мотивации к спорту подростков занимающихся командными и индивидуальными видами спорта.
Список литературы
1. Абанина И.Н. Особенности мотивации научно-исследовательской деятельности молодёжи / И.Н. Абанина // Вестник Московской государственной академии делового администрирования. Серия: Философские, социальные и естественные науки. – 2010. — № 1. – С. 101 – 107.
2. Анжаурова И.Г. Мотивация студентов к научно-исследовательской деятельности / И.Г. Анажурова, Л.А. Кузнецова, О.А. Соловьёва // Вестник Челябинского государственного университета. – 2006. — № 4. – С. 7 – 10.
3. Асеев В.Г. Проблема мотивации и личности / В.Г. Асеев // Теоретические проблемы личности. – М., 2005.
4. Бабосова Е.С. Роль научных школ в развитии мотивационной ориентированности молодёжи на научную деятельность / Е.С. Бабосова // Социологический альманах. – 2010. — № 1. – С. 204 – 209.
5. Бекк М.А. Педагогические условия овладения базовыми компетенциями научно-исследовательской деятельности студентами бакалавриата направления «Филология: Дис. канд. пед. наук. – Ижевск, 2011. – 262 с.
6. Богачкина Н.А. Педагогика и психология / Н.А. Богачкина, С.Н. Скворцова, Е.Г. Имашева. – М.: Омега-Л, 2012. – 240 с.
7. Большой энциклопедический словарь. – М., 2007. – 1628 с.
8. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека / В.К. Вилюнас. – М.: МГУ, 1990.
9. Гагарин А.В. Психология и педагогика высшей школы / А.В. Гагарин. – М.: МЭИ, 2010. – 240 с.
10. Глущенко И.М. Основы научных исследований / И.М. Глущенко, А.Е. Пенскер. – М., 1998.
11. Гордеева Т.О. Психология мотивации достижений / Т.О. Гордеева. – М.: Смысл; Академия, 2006. – 336 с.
12. Господарюк Ю.П. Интенсификация совместной научно-исследовательской деятельности студенческих научно-творческих коллективов / Ю.П. Господарик, В.С. Кагерманьян, В.Ф. Хотеенков // Развитие творческой активности студентов в учебной, научно-исследовательской и социально-политической деятельности. – М., 1991.
13. Грифанова Е.Ю. Стимулирование исследовательской деятельности студентов высшей школы: Дис. канд. пед. наук. – Казань, 2005. – 201 с.
14. Данилова И.Ю. Многоуровневая модель организации научно-исследовательской работы студентов как средство обеспечения качества образования в вузе: Дис. канд. пед. наук. – М., 2010. – 172 с.
15. Долгова Н.В. Управление научно-исследовательской деятельностью студентов университета в современных социокультурных условиях: Дис. канд. пед. наук. – Горно-Алтайск, 2007. – 174 с.
16. Дэкерс В.К. Мотивация: теория и практика / В.К. Дэкерс. – М., 2007.
17. Еникеев М.И. Юридическая психология / М.И. Еникеев. – М., 2004.
18. Зиновьев С.И. Учебный процесс в высшей школе / С.И. Зиновьев. – М., 1998.
19. Зубова Л.Г. Привлекательность российской науки как сферы приложения профессиональных знаний молодых специалистов / Л.Г. Зубова, О.Н. Андреева, О.А. Антропова // Информационно-аналитический бюллетень ЦИСН. – 2008. — № 5. – С. 1 – 78.
20. Ибрянова О.В. Подготовка студентов педвуза к научно-исследовательской деятельности в условии многоуровневой системы высшего образования: Дис. канд. пед. наук. – Барнаул, 2010. – 185 с.
21. Ильин Г. Научная школа как социальный институт и педагогический феномен / Г. Ильин // Высшее образование в России. – 1998. — № 4.
22. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. – СПб, 2000.
23. Ильясов Д.Ф. Принцип регулируемого эволюционирования / Д.Ф. Ильясов. – М., 2003.
24. Калинина И.А. Особенности мотивации научно-исследовательской работы студентов как основа формирования профессиональных компетенций / И.А. Калинина, М.А. Пономарёв // Нормирование и оплата труда в промышленности. – 2012. — № 8. – С. 58 – 60.
25. Калинкин Е.В. Научно-технический потенциал вузов и пути его эффективного использования / Е.В. Калинкин. – М.. 1982.
26. Камчаткина В.М. Способы повышения мотивации студентов к обучению / В.М. Камчаткина // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2013. — № 11-2. – С. 180 – 182.
27. Квиткина Л.Г. Научное творчество студентов / Л.Г. Квиткина. – М., 1994.
28. Колдина М.И. Подготовка у научно-исследовательской деятельности будущих педагогов профессионального обучения в вузе: Дис. канд. пед. наук. – Н. Новгород, 2009. – 189 с.
29. Котлярова И.О. Системное представление об исследовании / И.О. Котлярова. – Челябинск, 1996. – 81 с.
30. Кудрявцев В.Н. Борьба мотивов в преступном поведении / В.Н. Кудрявцев. – М.: Норма, 2007.
31. Кузнецов Ю.В. Проблемы поведения студенческой молодёжи и учебно-воспитательная работа в вузе / Ю.В. Кузнецов // Тезисы Первого Всероссийского социологического конгресса «Общество и социология: новые реалии и новые идеи». – СПб, 2000.
32. Курганов А.В. Формирование готовности студентов гуманитарного вуза к психолого-педагогическому исследованию: Дис. канд. пед. наук. – Казань, 2009. – 195 с.
33. Лазарева Н.Э. Формирование мотивации научно-исследовательской деятельности студентов в контексте переходы к двухуровневой системе высшего профессионального образования / Н.Э. Лазарева, М.В. Овчинников // Вестник Южно-Уральского профессионального института. – 2010. – Т. 3. — № 3. – С. 60 – 65.
34. Леонтьев Д.А. Психология смысла / Д.А. Леонтьев. – М., 2003.
35. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. – М., 1999.
36. Мазалецкая А.Л. Динамика мотивации научно-исследовательской деятельности на этапах профессионализации: Дис. канд. психол. наук. – Ярославль, 2011. – 217 с.
37. Мазалецкая А.Л. Мотивация научно-исследовательской деятельности студентов вуза / А.Л. Мазалецкая // Вестник Университета (Государственный университет управления).
– 2011. — № 6. – С. 61 – 63.
38. Маклаков А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. – СПб: Питер, 2000.
39. Мареев В.И. Теоретические основы исследовательской деятельности преподавателей педагогического вуза: Дис. канд. пед. наук. – Волгоград, 1999. – 292 с.
40. Мастерова А.В. Мотивация научно-исследовательской деятельности студентов / А.В. Мастерова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. – 2012. — № 1. – С. 132 – 137.
41. Медведева Ю.С. Креативность как творческая характеристика личности и мотивация научно-исследовательской деятельности учащихся / Ю.С. Медведева, Т.В. Огородова // Вестник Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова. Серия Гуманитарные науки. – 2013. — № 4. – С. 117 – 121.
42. Муравьёв А.И. Факторы творческого роста научных кадров / А.П. Муравьёв // Интеллектуальная элита Санкт-Петербурга / Под ред. С.А. Кугеля. – СПб, 1993.
43. Немов С.Р. Психология / С.Р. Немов. – М.: Владос, 2003.
44. Никитина Е.Ю. Формирование готовности студентов педагогического вуза к научно-исследовательской деятельности средствами проблемного обучения: Дис. канд. пед. наук. – Новокузнецк, 2009. – 182 с.
45. Нуртаев Е.Р. Учебно-исследовательская мотивация магистрантов как фактор самосовершенствования профессиональной компетенции / Е.Р. Нуртаев // Высшее образование сегодня. – 2013. — № 2. – С. 45 – 49.
46. Организация научно-исследовательской деятельности студентов в вузах России / Под ред. В.В. Балашова. – М., 2002.
47. Петерсон Л.Г. Мотивация и самоопределение в учебной деятельности / Л.Г. Петерсон, Ю.В. Агапов. – М.: АПК и ППРО, 2011. – 64 с.
48. Психология / Под ред. Б.А. Сосновского. – М.: Юрайт-Издат, 2005.
49. Психология мотивации и эмоций / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В. Фаликман. – М.: АСТ; Астрель, 2009. – 704 с.
50. Реан А.А. Практическая психодиагностика личности / А.А. Реан. – СПб, 2001.
51. Резник С.Д. Формирование мотивации студентов научно-педагогической деятельности в вузе / С.Д. Резник, Д.В. Устинова // Проблемы современной экономики. – 2012. — № 3. – С. 361 – 364.
52. Реутов Е.В. Формирование у студентов вузов мотивации к научно-исследовательской деятельности / Е.В. Реутов, Л.В. Колпина, М.Н. Реутова, Е.Н. Шиянова // Среднерусский вестник общественных наук. – 2012. – Т. 1. — № 4. – С. 59 – 64.
53. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб: Питер, 2013. – 720 с.
54. Сайтбагина Л.А. О мотивах научной деятельности студентов и молодых исследователей / Л.А. Сайтбагина // Омский научный вестник. – 2012. — № 2-106. – С. 181 – 182.
55. Самойлов В.Д. Педагогика и психология высшей школы. Андрагогическая парадигма / В.Д. Самойлов. – М.: Юнити-Дана, 2013. – 208 с.
56. Скрауч О.Н. К проблеме мотивации научной деятельности молодых преподавателей региональных вузов / О.Н. Скрауч // Известия высших учебных заведений. Социология. Экономика. Политика. – 2013. — № 1. – С. 85 – 90.
57. Филиппов В.Д. Криминологические основы уголовного права / В.Д. Филиппов. – Томск, 1981.
58. Хвесько У.Б. Технология формирования мотивации научно-исследовательской деятельности студентов / У.Б. Хвесько, Е.С. Рожкова, В.И. Чумаков // Грани познания. – 2014. — № 3. – С. 85 – 89.
59. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность / Х. Хекхаузен. – Пер. с нем. – М., 2007.
60. Шарипов Ф.В. Педагогика и психология высшей школы / Ф.В. Шарипов. – М.: Логос, 2012. – 448 с.
список литературы
