Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение……………………………………………………………………………… 3
1 Философско-психологический анализ проблемы одиночества…………… 6
1.1 Эволюция отношения к одиночеству в исторических и философских тру-дах………………………………………………………………………………….
6
1.2 Психологические представления об одиночестве в отечественной и зару-бежной литературе ……………………………………………………………….
12
1.3 Психологические подходы к проблеме одиночест-ва…………………………… 21
1.4 Проблема одиночества в подростковом возрасте………………………………. 25
1.5 Одиночество подростка и социально-психологические пробле-мы…………….. 27
2 Эмпирическое исследование психологических особенностей подросткового одиночест-ва…………………………………………………………………….
32
2.1 Организация исследования………………………………………………………. 32
2.2 Описание мето-дик…………………………………………………………………….. 36
2.3 Анализ и вывод эмпирического исследования………………………………….. 43
Выво-ды………………………………………………………………………………… 55
Рекомендации……………………………………………………………………….. 56
Заключение…………………………………………………………………………… 58
Список использованных источни-ков………………………………………………. 60
Приложение…………………………………………………………………………… 64
Выдержка из текста
Мы живём в то время, когда происходят огромные изменения в стиле жизни, связанные с изменениями социальных, политических, экономических и других основ. Эти изменения носят глобальный характер, и наше общество сегодня оказалось в том состоянии, которое раньше назвали бы «перепутьем», «переломом», «сменой вех». Культурологи называют это состояние точнее — «культурным промежутком»: «пространство между концом чего-то определённого и началом чего-то неизвестного, маргинального по своей сущности» [11].
Такие периоды бывают в жизни каждого общества. Именно тогда чело-век вдруг начинает осознавать собственную бесполезность и невозможность реализовать свои личностные способности. На уровне общества это застой, кризис; на уровне человека — распад высших ценностей и социальное отчуж-дение.
«Человек в современном мире, в той культурной ситуации, которую мы определяем как промежуточную, оказался в децентрированном пространстве, в дискретном времени, для него исчезла линейная целевая направленность, устарела былая просвещенческая идея о том, что главной является точка в конце пути… Он (человек) действительно живёт «здесь и сейчас», живёт «на трассе», в пути, как перекати-поле, утратившее прочные корни и прикреплённость к почве» [11].
В процессе обыденной жизни мы воспринимают себя лишь в определенном отношении к окружающему миру. Мы переживаем своё состояние в контексте сложной и обширной сети взаимосвязей. Возникновение одиночества говорит о нарушениях в этой сети. Часто одиночество появляется в форме потребности быть включенным в какую-то группу или желательность этого или потребности просто быть в контакте с кем-либо. Основополагающим моментом в таких случаях выступает осознание своей исключительности и неприятия тебя другими. С точки зрения экзистенциальной феноменологии (которая очень уместна в данном случае) одиночество грозит расколоть или даже разорвать интенциональную структуру личности, особенно в интерсубъектной области. Одиночество представляет собой комплексное чувство, которое связывает воедино нечто утраченное внутренним миром личности.
Список использованной литературы
1. Большой психологический словарь // Под ред. Б.Г. Мещеряковой, Я.П. Зинченко.
2. Бондарев В.П. Выбор профессии. — М, 1989.
3. Бубер Н. Проблема человека. Перспектива // Лабиринты одиночества. — М., 1989. С. 95.
4. Бурлачук Л.Ф., Морозов СМ. Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев, 1989.
5. Гришин В.В., Лушин П.В. Методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе. — М., 1990.
6. Гримак Л.П. Общение с собой. — М. Политиздат, 1991. С 128 – 138
7. Дольто Ф. На стороне подростка. СПб., 1997.С.48 – 53
8. Коломинский Я.Л. Человек среди людей. — М., 1987.С.56 – 59
9. Кон И.С Какими они себя видят. — М., 1975.С.67 – 71
10. Кон И.С. Открытие «Я». — М., 1978.С 45 – 56
11. Кон И.С. Психология ранней юности. — М., 1989.С.123 — 132
12. Кон И.С Психология юношеского возраста. — М., 1979.С 45 – 56
13. Кондратьев М.Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков. // Вопросы психологии. 1998. № 2. С. 69 — 78.
14. Кошелева Ю.П. Самопредъявление одиноких людей в тексте газетных объявлений. // Вопросы психологии. 1998. № 2. С. 106 — 116.
15. Кузнецов А. «Я одинока сама с собой» // Воспитание школьников. 1997. № 2. С. 28 — 32.
16. Куликов В.Н. Теоретико-методологические проблемы социальной психологии //Вопросы социальной и педагогической психологии. — Иваново, 2000.
17. Культурология в вопросах и ответах. — М., 2000.
18. Лабиринты одиночества. — М., 1989.
19. Лебедев В.И. Общение с богом или… — М., 1986.
20. Леви В.Л. Я и мы. — М., 1973.
21. Леви В.Л. Искусство быть другим. — М., 1981.
22. Личность, коллектив и проблемы воспитания. Саратов, 1983.
23. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. — Наука, 1984. 444 с.
24. Майерс Дэвид. Социальная психология. М., 2000.
25. Маринина Е., Воронов Ю. Подросток в «стае». // Воспитание школьни-ков. 1994., № 6. С. 41 — 44.
26. Мид М. Одиночество, самостоятельность и взаимозависимость в контек-сте американской культуры // Лабиринты одиночества. — М., 1989. С. 107 — 112.
27. Миюскович Б. Одиночество; междисциплинарный подход // Лабиринты одиночества. — М., 1989. С. 64 — 65.
28. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников.- М., 1984. С.45 – 54
29. Максуэл М.Я.- это Я, или как стать счастливым.- СПб: Питер 2000. С.125
30. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. — М., 2001. Кн.
3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики.
31. Оди Дж. Рэлф. Человек — существо одинокое: биологические корни одиночества // Лабиринты одиночества. — М., 1989. С. 147 — 148.
32. Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста. // Вопросы психологии. 1996. № 1. С. 20 — 33.
33. Прихожан А., Толстых Н. Что характерно для современного подростка. // Воспитание школьников. 1991. № 5. С. 8 – 12
34. Перлман Д.,Пепло Л.Э. Теоретические подходы к одиночеству. Лаби-ринты одиночества (сост., общ. ред. и предисл. Покровский Н.Е.) — М. 1989.С. 129 – 135
35. Первин Л., Джон О. Психология личности. Теория и исследования. Пер. с англ. М.С. Жамкочьян под ред. В.С. Магуна — М., Аспект Пресс, 2000.С. 73
36. Пузько В.И. Экзистенциональный невроз как бегство от одиночества. Материалы научной конференции «Теология, философия и психология одиночества», Владивосток, 1995. С.25 – 29
37. Психологическая диагностика детей и подростков. — М., 1995.
38. Психология развивающейся личности. — М., 1987.
39. Психология. Словарь. — М., 1990. С. 248 — 249.
40. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. — М.: Педагогика, 1973.- 424 с.
41. Рутман Э. Никто меня не понимает. // Семья и школа. 1996. № 9. С. 16 — 19.
42. Росс А. Как победить одиночество. — Ростов на Дону. 2002.С. 4 — 31.
43. Садлер У.А., Джонсон Т.Б. От одиночества к аномии // Лабиринты одиночества. — М., 1989. С. 25 — 27.
44. Сартр Ж.П. Экзистенциализм — это гуманизм // Сумерки богов. — М., 1990. С. 114 — 115.
45. Симеонова Л. Человек рядом. — М., 1989.
46. Старшенбаум Г.В. Любовь против одиночества. — М., 1991.
47. Сидоренко Е.В. Терапия и тренинг по Альфреду Адлеру. — СПб. ООО, Издательство «Речь», 2000.С.23 – 37.
48. Тарасов СВ. Психологический анализ категориальных структур мировосприятия школьников. // Вопросы психологии. 1998. № 4. С. 14 — 21.
49. Фельдштейн Д.И. Психология воспитания подростка. — М., 1978.
50. Философская энциклопедия. — М, 1970.
51. Фрейджер Р., Фейдман Д. Личность. Теории, эксперименты, упражне-ния. — М.,1991.С. 45 — 56.
52. Хараш А. Наедине с собой: краткое введение в психогигиену одиночест-ва. // Урания. 1994. № 4. С. 12 — 19.
53. Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности.- СПб. Питер, 2000.С.56 – 78.
54. Хорицкая Ю.Г., Шевченко С.Н. У одиночества характер крут. — М., 1990.
55. Человек один не может… (о проблеме одиночества: сборник).
- М., 1989.
56. Швал Ю.М., Данчева О.В. Одиночество: социально — психологические
