Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Введение 3
Глава I Теоретический анализ психологических особенностей личности в подростковый период 6
1.1 Характеристика подросткового возраста 6
Реакция группирования со сверстниками. 8
1.2 Построение межличностного общения подростков в группе сверстников 11
1.3.Специфика психологических особенностей подростков-лидеров 20
Вывод по первой главе 27
Глава II Эмпирический анализ психологических особенностей подростков-лидеров 28
2.1 Методологический аппарат исследования 28
2.2 Анализ и интерпретация данных 31
2.3. Сравнительный анализ показателей подростков-лидеров и подростков-нелидеров 43
2.4. Программа тренинговых занятий по развитию лидерских личностных качеств у подростков 45
Выводы по второй главе 57
Заключение 58
Список литературы 60
Содержание
Выдержка из текста
Д.Н. Лебедева, М.И. Рожкова, Т.В. Трухачева посвятили свои исследования детским коллективам, она устанавливали специфику социометрического статуса, роль лидера в детском коллективе, личностные особенности лидеров.
Таким образом, можно отметить, что проблема лидерства в группе интересует многих возрастных и социальных психологов, но несмотря на широкую распространенность этой проблемы, в настоящее время мало исследований в области мотивации лидеров-подростков, специфики личностных особенностей подростков, которые стремятся или стали лидерами.
Психологические особенности подростков в зависимости от статусного положенияв группе
Научная разработанность. Изучением проблемы алкоголизма среди подростков занимались такие исследователи, как Ц.П. Короленко, В.В. Макаров, А.Е. Личко, Г.В. Попов, И.Н. Пятницкая, Д.Д. Еникеева, В.М. Бехтерев, В.Б. Ольшанский, К.И.Дембо, Б.С. Братусь, Ю.Е. Рахальский, М.С. Неймарк и др. В последнее время в связи с перестроечными процессами и давлением общественных неурядиц на психику большой массы населения, потребление алкоголя в нашей стране стало резко расти.
От того, принят или нет подросток сверстниками может зависеть его самооценка, которая во многом определяет образ «Я — будущего», и влияет на поведение и психологическое благополучие подростка.Объект: индивидуально психологические особенности подросткаПредмет: взаимосвязь статуса в группе с психологическими особенностей подростков.
1. Изучить и проанализировать основные понятия темы: алкогольная зависимость;особенности подросткового возраста; факторы возникновения ранней подростковой алкоголизации, характеристика подростков с алкогольной зависимостью.
Психологические особенности подростков болеющих туберкулез легких и их склонность к отклоняющемуся поведению
- Личностными характеристиками , повышающими риск начала курения в раннем возрасте являются: склонность к агрессии , высокий уровень тревожности, раздражительность, общительность, склонность к рискованному поведению.
Рассмотрение этих аспектов в характеристике девиантного поведения необходимо работникам сферы образования, занятым воспитанием подростков с девиантным поведением, да и просто учителям и родителям, для понимания сути этого поведения и определения смысла его профилактики и путей коррекции. В соответствии с этим — и для разработки методик для профилактики девиантного поведения таких подростков, и для отработки наиболее приемлемых и эффективных технологий.
Цель работы: исследовать профессиональную направленность, индивидуально-психологические особенности, структуру интеллекта, стиль поведения в конфликте и карьерные ориентации учащихся гуманитарного и технического лицеев.
2)Существуют различия личностных особенностей между контрольной и экспериментальной группами: в экспериментальной группе более ярко выражены такие свойства личности как организованность и коллективизм.
Список литературы
1. Адлер Ю. Лидерство как механизм постоянного обеспечения конкурентоспособности /Адлер Ю., Липкина В. // Стандарты и качество.-2000. № 10.- С.14-22.
2. Алиева Л.В. Детские общественные объединения в воспитательном пространстве социума // Педагогика.-2000. № 7.- С.50.
3. Андреева Г.М. Психология социального познания. — М.: Аспект Пресс, 2000. — 288 с;
4. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений.- М.: Аспект Пресс, 2001.- 416 с.
5. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать. — М.: Просвещение, 1991.- 169 с.
6. Богуславский М.В. Теоретические основы выдвижения, подготовки, деятельности организаторов детских объединений // Теория, история, методика детского движения (ТИМ): Инфор. Бюллетень. -М.: Пресс-Соло, 1998.- Вып.4.- С.11-15.
7. Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком. — М.: Изд-во Моск., 1982. — 200 с;
8. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1986.- 464 с.
9. Буева Л.П. Человек: Деятельность и общение.- М.: Цель, 1978.- 325 с.
10. Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю. М Жукова, Л. А. Петровской, О. В. Соловьевой. –– М.: Смысл, 1999. –– 377 с;
11. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций.- М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. — 500с.
12. Гиппенерейтер Ю.Б. Введение в общую психологию.2-е изд. — М., 1997. 334 с.
13. Жеребова Н.С. Лидерство в малых группах как объект социально-психологического исследования // Руководство и лидерство. Под ред. Б.Д. Парыгина.- Л.: ЛГПИ, 1973.- 143 с.
14. Зайцева Е.М. Об актуальности одного из видов лидерства в группе. /Эмоциональные потенциалы коллектива.- Ярославль, 1977.-С.126-129.
15. Залевская А.Г. Воспитываем ребенка- лидера.- Ставрополь, 1999.- 63 с.
16. Карина О.В. Экспектации и самодетерминация в подростковом и юношеском возрасте: социально-психологический аспект /О.В. Карина, М.А. Киселева, Н.Е. Шустова. – Саратов, изд-во «Саратовский источник», 2010. – 110 с.
17. Кирпичник А. Г. Кому и зачем нужно детское движение? // Теория, история, методика детского движения (ТИМ): Информационный бюллетень. Спец. Вып.- М., 1995, — С. 22-24.
18. Кон И.С. Психология старшеклассника.- М.: Просвещение, 1980.- 207 с.
19. Кондратьев М.Ю. Подросток в замкнутом круге общения.- М.: Дело, 1997.- С.24-29.
20. Коротов В.М. Самоуправление школьников.- М.: Просвещение,1981.- 208с.
21. Кричевский Р. Л., Дубовская Е. М. Социальная психология малой группы. — М.: Аспект Пресс, 2001.— 318 с;
22. Ларионова И.А. Ситуация успеха в учебной деятельности как фактор развития отношений сотрудничества в системе учитель-ученик: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Екатеринбург, 1996.- 24 с.
23. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.- М.: Политиздат, 1975.- 304 с.
24. Леонтьев А.Н. Формирование личности // Психология личности в трудах отечественных психологов.- СПб: Изд-во «Питер», 2000.- С. 166-178
25. Леонтьев Д.А. Совместная деятельность, общение, взаимодействие (к обоснованию педагогики «сотрудничества») // Вестник высшей школы. -1989. № 11.- С.35-45.
26. Майерс Д. Социальная психология. — Спб.: Питер,2007. — 510 с;
27. Натанзон Э.Ш.. Приемы педагогического воздействия. Учебное пособие для студентов высших педагогических заведений.- М.: Просвещение, 1972. — 216 с .
28. Немов Р.С. Психологические условия и критерии эффективности работы коллектива.- М.: Наука, 1982.- 212 с.
29. Павлова О.А. Социально-педагогические условия реализации лидерского потенциала старших подростков во временных детских объединениях: Дис. канд. пед. наук. Кострома, 2004.- 168 с.
30. Петровский А.В. Теория деятельностного опосредования и проблема лидерства // Вопросы психологии.- 1980. № 2.- С. 29-41.
31. Петровский А.В., Шпалинский В.В. Социальная психология коллектива. — М.: Просвещение, 1978.- 176 с.
32. Платонов К.К., Адаскин Б.И. Об изменении и формировании личности учащихся. М.: Наука, 1996.
33. Реан А.А. Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. -СПб.: изд-во Питер, 1999.- 416 с.
34. Рожков М.И., Волохов А.В. Детские организации: возможности выбора. Вариативно-программный подход к социализации ребенка в деятельности детских организаций: Методическое пособие для организаторов детского движения.- М.: НПЦ СПО-ФДО, 1996.- 111 с.
35. Сачкова М.Е., Тимошина И.Н. Особенности представлений подростков о себе и лидере в школьном классе: гендерный аспект [Электронный ресурс]
// Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2013. № 2. С.48– 61. URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2013/n 2/61306.shtml (дата обращения: 27.03.2015)
36. Социальная психология: учебное пособие / Отв. ред. А.Л. Журавлев. –– М.: ЕР СЭ, 2002. — 351 с;
37. Уманский А.Л. Педагогическое сопровождение детского лидерства: Автореф. дис. доктора пед. наук. — Кострома, 2004.- 321 с.
38. Фельдштейн Д.И. Психологические основы общественно-полезной деятельности подростков. М.: Педагогика, 1982.- 224 с.
39. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе.- М.: Педагогика, 1989 — 250 с.
40. Чугунова О.Д. Детское общественное объединение как способ педагогического влияния на социальную активность подростков: Дис… канд. пед. наук. — Кострома, 2000.- 185 с.
список литературы
