Психологические особенности у единственных и неединственных детей
в семье
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы психологических особенностей у единственных и не у единственных детей в семье
1.1. Семья как фактор воспитания и социализации
1.2. Дошкольное детство как этап становления личности ребенка
1.3. Особенности семейных отношений с единственным ребенком и в многодетной семье
Выводы по 1 Главе
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей у единственных и не у единственных детей в семье
2.1. Этапы и методы исследования
2.2. Анализ результатов
Лиза,
6 лет,
Полина,
6 лет
Выводы по 2 Глава
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Содержание
Выдержка из текста
Первые экспериментальные исследования в области детских взаимоотношений были начаты в 1899 году, разработан опросник, выявляющий мнения родителей о наказании детей. В 30-е годы XX века отмечается быстрый рост исследований родительских установок. На сегодня в зарубежной психологии опубликовано более 800 исследований на тему детско-родительских отношений.
При написании рефераты были использованы нормативно-правовые документы – Семейный кодекс РФ, ФЗ «Об образовании», а также материалы учебных пособий по психологии и педагогике: Калюжный А.С.: Психология и педагогика; Маленкова Л.И.: Теория и методика воспитания; Мудрик А.В.: Социализация человека и многих других.
Определить механизмы функционирования и проявления этнопсихологических феноменов; Рассмотреть основные определения и формулировки, касающиеся темы этнической стереотипизации, психологического механизма этнической стереотипизации;
У большинства родителей часто возникают вопросы: «Каким вырастет ребенок?»,Цель исследования состоит в раскрытии содержания и способов музыкального воспитания ребенка в семье.Предмет – процесс музыкального воспитания и образования детей в семье.
Изучение проблемы психологических особенностей дошкольников и ее взаимосвязи с родительскими отношениями необходимо для понимания механизмов эмоционально-личностного развития, оценки закономерностей и возрастных особенностей, профилактики и коррекции эмоциональных состояний ребенка-дошкольника. В своих исследованиях они использовали методы анализа научных источников, методы формальной логики, а также методы практического психологического исследования -эксперимент, опрос, беседу, тестирование, а также различные статистические методы. Знание методов и особенностей воспитания единственного ребенка в семье педагогом и специалистами смежных профессий способствует оптимизации процесса воспитания, а также предупреждения возможных неблагоприятных ситуаций, конфликтов, деформаций поведения ребенка.
Список литературы
1.Андреева Т.В. Семейная психология. СПб., 2005
2.Арюкова С, Пушкинская Л. Другие мы… // Школьный психолог. — 2005. — № 2. — С. 17-19
3.Баранова Е.В. Особенности и проблемы современной семьи // Психологический журнал. – 2006. — № 2. – 9-16
4.Баркан А.И. Практическая психология для родителей. — М., 2006
5.Берк Л. Развитие ребенка. – СПб., 2006
6.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 2006
7.Бороздина Л.В. Что такое самооценка? / Психологический журнал. – 1992. — Т.13. — №4. — с. 99 – 100
8.Боулби Дж. Привязанность.- М., 2008
9.Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. М., 2007
10.Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. СПб., 2005
11.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. — СПб., 2006
12.Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. – М., 2007
13.Дружинин В.Н. Психическое здоровье детей. — М., 2006
14.Загвязинский В. И. Личностно-социальный подход в воспитании // Педагогика. – 2006. — № 3
15. Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия — М., 2006
16.Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. — СПб., 2005
17.Захарова Л.Я. Дитя в очереди за лаской. — М., 2005
18.Захарова А.В. Психология формирования самооценки. — Минск, 2006
19.Захарова А.В. Формирование самооценки в детском возрасте. – Ростов н/Дону, 2007
20.Земская М.Р. Семья и личность. — М., 2006
21.Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. – СПб., 2008
22.Истратова О.Н. Большая книга детского психолога. – Ростов н/Д., 2008
23.Калинина Р.Р. Введение в психологию семейных отношений. – СПб., 2008
24.Ковалев С.В. Семейное консультирование. – М., 2005
25.Кошкарова Т.А. Психологический анализ проблем детско-родительских отношений //Школа здоровья.- 2004.- № 2.- с. 5-14
26.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2008
27.Лидерс А.Г. Психологическое обследование семьи. – М., 2006
28.Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб., 2006
29.Майерс Д. Социальная психология / Пер. с англ. – СПб., 2008
30.Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М., 2007
31.Навайтис Г. Семья в психологической консультации. – М., 2006
32.Олифирович Н.И., Зинкевич-Куземкина Т.А., Велента Т.Ф. Психология семейных кризисов. – СПб., 2007
33.Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2005
34.Прихожан А.М. Психология неудачника. – М., 1999
35.Психология семьи: Хрестоматия /Редактор составитель Д.Я. Райгородский. – Самара, 2006
36.Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана.- СПб., 2006
37.Реан А.А., Коломинский Я.Л, Социальная педагогическая психология. – СПб., 2005
38.Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. – Минск, 2006
39.Смирнова Е.О. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения // Вопросы психологии. – 2005. – № 3. – С. 34–36
40.Титаренко В.Я. Проблемы семьи и детей. – М., 2006
41.Фридман И.К. О контакте родителей с детьми // Вопросы психологии. — 1999. — № 1. — с. 93-99
42.Фридман Л.М. Психология воспитания. Книга для всех кто любит детей. – М., 2006
43.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — СПб., 2006
44.Широкова Г.А. Развитие эмоций и чувств у детей дошкольного возраста. — Ростов-н/Д., 2005
45.Широкова, Г.А. Справочник дошкольного психолога. — Ростов н/Д., 2006
46.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 2005
47.Эльконин Д.Б. Детская психология. — М., 2006
список литературы