Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ САМООЦЕНКИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 8
1.1. Проблема самооценки в отечественной и зарубежной психологии 8
1.2. Факторы формирования самооценки детей младшего школьного возраста 26
ГЛАВА
2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ САМООЦЕНКИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 31
2.1. Цели, задачи и методы исследования 31
2.2. Результаты контрольного эксперимента 34
2.3. Формирование самооценки в экспериментальной группе 44
2.4. Результаты контрольного эксперимента……………………………….52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………68
Содержание
Выдержка из текста
Младший школьный возраст является периодом интенсивного складывания самооценки, что обусловлено включением ребенка в новую общественно значимую и оцениваемую деятельность, существенным расширением круга общения. В этом возрасте, по мере накопления опыта в оценивании результатов собственной деятельности (прежде всего учебной), самооценка ребенка становится более автономной и в меньшей степени зависимой от мнения окружающих.
Надо отметить, что в психологических исследованиях как отечественных, так и зарубежных, проблема самооценки не обделена вниманием. А.И.Липкина считает, что в общем виде самооценка определяется как отношение человека к своим возможностям, способностям, личностным качествам, а также внешнему облику. Самооценка отражает уровень развития у человека чувства собственной ценности, позитивного отношения к себе (А.И. Липкина, 1976).
Согласно теории уебной деятельности, оценочная деятельность порождает потребность ученика или учителя получить информацию о том, соответствует или нет качество знаний и умений учащихся по предмету требованиям программы. Как отмечает А.И. Липкина у обучающегося в учебно-воспитательном процессе формируется установка на оценку своих возможностей одного из основных компонентов самооценки.
Структура выпускной квалификационной работы. Работа включает в себя введение, два раздела, заключение, список используемых источников и приложение.
Самооценка представляет собой сложное психологическое образование и не может быть изолирована от всех других проявлений психической жизни человека.Актуальность данного вопроса обусловила выбор темы исследования «Роль учителя в развитии самооценки у младших школьников».Гипотеза исследования: применение на уроках окружающего мира различных приемов самооценивания учебной деятельности позволяет повысить самооценку младшего школьника.
В связи с актуальностью этих проблем для общества, возрастает потребность в новых исследованиях особенностей и условий развития мышления современного школьника. В младшем школьном возрасте особую значимость приобретает развитие мышления, так как оно находится на переломном этапе развития: совершается переход от мышления наглядно-образного, являющегося основным для данного возраста, к словесно-логическому, понятийному мышлению. В целом, мышление младшего школьника – это обобщенное, осуществляемое посредством слова и опосредованное имеющимися знаниями отражение действительности, тесно связанное с чувственным познанием мира [5], [27], [30].
Проблема развития речи учащихся в период обучения грамоте — актуальная проблема методики начального обучения русскому языку. Освещению этой проблемы посвятили статьи педагоги – ученые и педагоги – практики, о чем говорят исследования Львова М. Р., Ладыженской Т. А., Политовой Н. И., Жинкина Н. И., Романовской и др. [6, 11, 17, 29, 10].
Для демократического, стремящегося к прогрессу государства важно, чтобы его граждане были адаптированы к жизни в сложных, меняющихся социокультурных условиях и могли самореализовываться в них, принимать на себя ответственность за сложные решения в проблемных ситуациях и не зависеть от мнения других. Одним из факторов, способствующих решению данных задач, является развитие креативности. Другое направление занимается выяснением того, является ли личность с ее психологическими особенностями существенным аспектом креативности, и характеризуется вниманием к личностным и мотивационным чертам.
- исследовать передовой педагогический опыт в развитии речи младших школьников средствами образной лексики;
- разработать локально-методическую систему, направленную на развитие речи младших школьников средствами образной лексики.Гипотеза: оптимальными способами развития речи младших школьников средствами образной лексики на уроках литературного чтения будут:
• целенаправленное психолого-педагогическое воздействие стимулирует появление активной линии развития самосознания. Если создать педагогические условия для формирования у детей уверенности в успехе и признании, в возможности совершить то или иное действие, осуществить намеченное, почувствовать свою значимость и защищенность, то это повлияет на процесс формирования адекватного «Я-образа» и позитивного изменения самооценки.
Учебная деятельность является одним из важнейших факторов, оказывающим влияние на формирование самооценки детей младшего школьного возраста, поэтому учитель начальных классов должен знать психологические особенности младших школьников и учитывать индивидуальные особенности самооценки в учебном процессе, осуществляя индивидуальный и дифференцированный подход в обучении.
Понятие самооценки является одной из базовых категорий в отечественной психологической науке различные ее аспекты изучались такими учеными как Б.Г. Ананьев, Р. Бернс, Л.И. Божович, Л.В. Бороздина, С.А. Будасси, Л.С. Выготский, У. Джемс, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, К. Роджерс, В.Н. Мясищев, В.С. Мерлин, А.И. Липкина, А.Г. Петровский, Е.И. Савонько, А.Г. Спиркин, В.В. Столин, И.И. Чеснокова, Э. Эриксон и другие психологи.
В исследовании мы ориентировались на работы, в которых предлагаются различные подходы и терапевтические методики для преодоления заниженной самооценки (Б.Ф. Скиннер, Д. Келли, А. Адлер, К. Роджерс, З. Фрейд, А. Фрейд и др.).
Среди отечественных психологов опирались на работы Н.Н. Авдеевой, В.А. Алексеева, Е.А. Архиповой, И.С. Кон, Т.Э. Мисюриной, Т.Л. Мироновой, Т.С. Токарской, и др.
Понятие самооценки является одной из базовых категорий в отечественной психологической науке различные ее аспекты изучались такими учеными как Б.Г. Ананьев, Р. Бернс, Л.И. Божович, Л.В. Бороздина, С.А. Будасси, Л.С. Выготский, У. Джемс, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, К. Роджерс, В.Н. Мясищев, В.С. Мерлин, А.И. Липкина, А.Г. Петровский, Е.И. Савонько, А.Г. Спиркин, В.В. Столин, И.И. Чеснокова, Э. Эриксон и другие психологи.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности Текст. /К.А. Абульханова-Славская. -М.: Наука, 1980.
2. Богуславская, З.М. Общение и его влияние на развитие психики дошкольника Текст. / З.М. Богуславская. — Ротапринт. — М., 1974.
3. Бодалев, A.A. Личность и общение Текст. / A.A. Бодалев. М., 1983. -271 с.
4. Бодалев, A.A. Восприятие и понимание человека человеком Текст. / A.A. Бодалев. М.: Изд-во МГУ, 1982.
5. Божович, Л.И. Личность и ее развитие в детском возрасте Текст. / Л.И. Божович. М.: Просвещение, 1968. — 464 с.
6. Божович, Л.И. Вопросы психологии воспитания Текст. / Л.И. Божович, Л.В. Благонадежина // Вопросы детской и педагогической психологии на XVIII Международном конгрессе психологов / под ред. A.A. Смирнова.-М.: АПН РСФСР, 1969.-С. 106-183.
7. Божович, Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе Текст. / Л.И. Божович // Вопросы психологии. — 1976.-№ 6.-С. 45-53.
8. Бороздина, Л.В. Теоретико-экспериментальное исследование самооценки Текст. : дисс. . докт. психол. наук / Л.В. Бороздина. М., 1999.
9. Бороздина, Л.В. Самоотношение самооценки и уровня притязаний Текст. / Л.В. Бороздина, Л. Видинска // Личность в системе коллективных отношений. М., 1980.
10. Бороздина, Л.В. Притязания и самооценка Текст. / Л.В. Бороздина, Л. Видинска // Вестник Моск. ун-та. Серия
14. Психология. М., 1986. -№ 3.-С. 21-30.
11. Боязитова, И.В. Взаимосвязь самооценки и волевой регуляции в онтогенезе Текст. / И.В. Боязитова // Психологический журнал. 1998. -Т. 19.-№ 4.
12. Бреслав, Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве Текст. / Г.М. Бреслав. -М.: Педагогика, 1990. 140 с.
13. Вейсова, З.А. Особенности преодоления нравственно критических ситуаций в зависимости от степени адекватности самооценки Текст. : автореф. канд. дис. / З.А. Вейсова. — Тбилиси, 1987.
14. Вилюнас, В.К. Психологические механизмы мотивации- человека Текст. / В.К. Вилюнас. М.: МГУ, 1990. — 286 с.
15. Самооценка как метод изучения личности Текст. / Т.М. Габриял. -М., 1984.-44с.
16. Гиппенрейтер, Ю.Б. Конфликты сотрудничества Текст. /Ю.Б. Гип-пенрёйтер // Семья и школа. 1989. — № 12. — С. 22-23.
17. Горбачева, В.А. Роль оценки и самооценки у детей дошкольного возраста Текст. М.: Известия АПН РСФСР. — 1948. — № 18. — 34 с.
18. Давыдов, В.В. Психическое развитие младшего школьника Текст. / В.В. Давыдов. -М., 1990.-
81. Давыдов, B.B. Теория развивающего обучения Текст. / В.В. Давыдов. — М.: Интор, 1996.
19. Деркач, A.A. Акмеологические резервы творческого потенциала личности Текст. / A.A. Деркач. М., 2001.
20. Деркач, A.A. Потребность в самореализации как феномен социального мира и основание акмеологического развития Текст. / A.A. Деркач, Э.В. Сайко // Мир психологии. 2008. — № 1. — С. 218-226.
21. Захарова, A.B. Особенности формирования оценки и самооценки качеств личности в младшем школьном возрасте Текст. / A.B. Захарова, Т.Ю. Андрущенко // Новые исследования в психологии. — 1981. — № 1. -С. 24; № 2.-С. 25.
22. Захарова, A.B. Исследование самооценки младшего школьника Текст. / A.B. Захарова, Т.Ю. Андрущенко // Вопросы психологии. 1980. -№ 4. — С. 90-99.
23. Зинько, Е.В. Соотношение характеристик самооценки и уровня притязаний Текст. / Е.В. Зинько. Часть
1. Самооценка и ее параметры //
24. Липкина, А.И. Самооценка школьника Текст. / А.И. Липкина. М.: Знание, 1976. — № 2. — 64 с.
25. Липкина, А.И. Критичность и самооценка в учебной деятельности Текст. / А.И.Липкина, Л.Н. Рыбак. М., 1968.
26. Лисина, М.И. Влияние отношений с близкими взрослым на развитие ребенка раннего возраста Текст. / М.И. Лисина // Вопросы психологии. 1961. — № 3. — С. 117-124.
27. Лисина, М.И. О Механизмах смены ведущей деятельности у детей первых семи лет жизни Текст. / М.И. Лисина // Вопросы психологии. 1978.-№ 5. -С. 73-78.
28. Лисина, М.И. Общение ребенка с взрослыми как деятельность Текст. / М.И. Лисина // Общение и его влияние на развитие психики дошкольника. М.: АПН ССР, 1974. — С. 3-24.
29. Лисина, М.И. Проблема онтогенеза общения Текст. / М.И. Лисина. -М.: Педагогика, 1986.
30. Лисина, М.И. Психология самопознания у дошкольников Текст. / М.И. Лисина, А.И. Сильвестру. Кишинев, 1983.
31. Литова, С.Ю. Мотивационно-психологические факторы успеха Текст. / С.Ю. Литова. Йошкар-Ола, 1996.
32. Люблинская, A.A. Учителю о психологии младшего школьника Текст. / A.A. Люблинская. М.: Просвещение, 1977. — С. 212-218.
33. Маркова, А.К. Движущие силы личности Текст. / А.К. Маркова // Семья и школа. 1980. — № 9. — С. 28.
34. Мейли, Р. Структура личности Текст. / Р. Мейли // Экспериментальная психология / под ред. П. Фресса, Ж. Пиаже. М.: Прогресс, 1975. -Вып. 5.-С. 197-283.
35. Мерлин, B.C. Проблема экспериментальной психологии личности Текст. / B.C. Мерлин // Ученые записки Пермского пед. инситута. — Т.77 сп. XII. Пермь, 1970.
36. Мясищев, В.Н. Психология отношений Текст. : Избранные психол. труды / В.Н. Мясищев; под ред. A.A. Бодалева. — М.: Ин-т практ. психол.; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. 356 с.
37. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования: Анализ и интерпретация данных Текст. / А.Д. Наследов. -СПб.: Речь, 2004.
38. Немов, P.C. Психология Текст. : учебник для студентов высших пед. учеб. заведений / P.C. Немов. В 2 кн. — Кн.
2. Психология образования. — М.: Просвещение; Владос, 1994. — 496 с.
39. Никандров, В.В. Метод моделирования в психологии Текст. : учеб. пособие / В.В. Никандров. — СПб.: Речь, 2003. 55 с.
40. Организация развивающей личностно-ориентированной среды для детей дошкольного и младшего школьного возраста: научно-практические рекомендации Текст. / под ред. A.A. Аксенова. Коломна: КГПИ, 2004. — 189 с.
41. Пантилеев, С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система Текст. / С.Р. Пантилеев. — М.: Издательство Московского университета, 1991.
42. Пантилеев, C.B. Методика исследования самоотношения Текст. / C.B. Пантилеев, В.В. Столин // Вестн. Моск. ун-та. Сер. XIV. Психология. 1989.-№ 1.
43. Петровский, В.А. Личность в психологии: парадигма субъективности Текст. / В.А. Петровский. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. — С. 512.
44. Помощь родителям в воспитании детей / общ. ред. и предисл. В.Я. Пилиповского; пер. с англ. -М.: Прогресс, 1992. 256 с.
45. Прихожан, A.M., Толстых H.H. Оценивая себя Текст. / A.M. Прихожан, H.H. Толстых // Семья и школа. 1986. — № 8. — С. 20-21; № 12.- С. 24-26.
46. Психологическое развитие младших школьников. Экспериментальное психологическое исследование Текст. / под ред. В.В. Давыдова.- М.: Педагогика, 1990. 160 с.
47. Розенова, М.И. Психология обучения и воспитания Текст. : учебное пособие / М.И. Розенова. М.: Изд-во Эксмо, 2004. — 176 с.
48. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии Текст. / С.Л. Рубинштейн. СПб.: Питер Ком, 1998. — 668 с.
49. Рубинштейн, С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике Текст. / С.Я. Рубинштейн. М.: Медицина, 1970.-С. 216.
50. Савонько, Е.И. Возрастные особенности соотношения школьников на самооценку и на оценку другими людьми Текст. : автореферат канд. дис. . / Е.И. Савонько. М., 1970. — С. 23.
51. Савенков, А.И. Коллективное творчество младших школьников Текст. / А.И. Савенков. Ярославль, 2004.
52. Селезнева, Е.В. Самоосуществление как акмеологическая категория Текст. / Е.В. Селезнева // Мир психологии. 2007. — № 2. -С. 192-202.
53. Сидоров, K.P. Самооценка в психологии Текст. / K.P. Сидоров // Мир психологии. 2006. -№ 2. — С. 224-233.
54. Слободчиков, В.И. Генезис рефлексивного сознания в младшем школьном возрасте Текст. / В.И. Слободчиков, Г.А. Цукерман // Вопросы психологии. 1999. — № 3. — С. 25-36.
55. Слободчиков, В.И., Исаев И.Е. Основы общей психологической антропологии: психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе Текст. / В.И. Слободчиков, И.Е. Исаев. -М., 2000.
56. Спиркин, А.Г. Сознание и самосознание Текст. / А.Г. Спиркин. -М., 1972.
57. Столин, В.В. Самосознание личности Текст. / В.В. Столин. -М., 1983.
58. Хухлаева, О.В. Динамика структуры самосознания младшего школьника Текст. : автореф. канд. дис. / О.В. Хухлаева. М., 1990. -С. 22.
59. Чеснокова, И.И. Проблема самосознания в психологии Текст. / И.И. Чеснокова. М.: Наука, 1977. — С. 144.
список литературы
