Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Оглавление.
Введение. 3
Глава I. Теоретический анализ проблемы неуспеваемости младших школьников в отечественной и зарубежной психологии. 8
1.1 Психологические особенности детей младшего школьного возраста. 8
1.2 Способы влияния на успеваемость младших школьников. 30
1.3. Выводы по главе. 78
Глава II. Эмпирическое исследование неуспеваемости младших школьников. 80
2.1. Методики эмпирического исследования причин неуспеваемости детей младших классов. 80
2.2. Организация эмпирического исследования детей младших классов. 83
2.3. Исследование и написание выводов. 89
Заключение. 101
Список литературы. 105
Выдержка из текста
В современной педагогике и психологии одной из главных проблем является школьная неуспеваемость детей младших классов. И хотя психологи уделяют значительное внимание данной проблеме, с каждым годом отмечается снижение процента успеваемости учеников младших классов. Обращаясь к современным данным, можно с уверенностью утверждать, что имеют затруднения в обучении, а именно являются неуспевающими учениками от
1. до 40% школьников младших классов общеобразовательных школ.
Трудности, которые возникают у ученика в процессе образования, являются внутришкольной и даже общественной проблемой, так как от начального образования зависит будущее каждого гражданина нашей страны. Требуются обновленные теоретические знания о существе самого явления неуспеваемости, о признаках и формах его проявления в современных школах.
Список использованной литературы
1. Акимова М.К., Козлова В.Т. Диагностика умственного развития ребёнка, 2007.
2. Бардин К.В. Как научить детей учиться. — М., 1987.
3. Безруких М.М., Князева М.Г. Если ваш ребенок левша. – М., 1994.
4. Вагапова Д.Х. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах. М.: Цитадель, 1999. — 460с.
5. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М.: Изд-во МГУ, 1984. — 200с.
6. Вахрушев C.B. Психодиагностика трудностей в обучении учителями начальных классов /Дисс.на соиск. уч.степ.канд.психол.наук. М., 1995. -138с.
7. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.
8. Вергелес Г.И., Матвеева Л.А., Раев А.И.. Младший школьник: помоги ему учиться: Книга для учителей и родителей. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Изд-во «Союз», 2000.
9. Дусавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности. М.: Дом педагогики, 1996. 204с.
10. Дьяченко М.И. и др. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях: Психол. аспект/М.И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович, В. А. Пономаренко. -Мн.: Изд-во «Университетское», 1985. 206с.
11. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: учеб. Пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 192с.
12. Зайцев В.В. Принцип свободы в построении начального образования: Методологические основы, исторический опыт и современные тенденции. -Волгоград, 1998.
13. Зак А.З. Как развивать логическое мышление:
80. занимательных задач для детей 6-15 лет. М.: АРКТИ, 2002. — 144с.
14. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. JL: Медицина, 1982. — 216с.
15. Захаров А.И. Как помочь нашим детям избавиться от страха. СПб., 1995. -109 с.
16. Захаров В.П., Хрящева Н.Ю. Социально-психологический тренинг. Л., 1990.
17. Заваденко Н. Н., Успенская Т. Ю, психология младших школьников, М., 1998.
18. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 1999.
19. Левин К. Типы конфликтов. //Психология личности. М. 1980, с. 93 96.
20. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. М.: Просвещение, 1964. — 265с.
21. Левитов Н.Д. Психология характера. М., Просвещение, 1969. 424с.
22. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., Политиздат, 1975. -303с.
23. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. Конспект лекций. Изд-во МГУ, 1971.
24. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. Изд. 4, М., 1981. с.514-515.
25. Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. Психодиагностические таблицы: причины и коррекция трудностей при обучении младших школьников русскому языку, чтению, математике. Изд. 3-е, перераб. и доп. — М.: «Ось — 89», 2001. — 96с.
26. Лэнктон К., Лэнкьон С. Волшебные сказки: ориентированные на цель метафоры при лечении взрослых и детей. Перев. с англ. Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.-432с.
27. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. СПб.: ООО Издательство «Речь», 2000. — 190с.
28. Ляудис В.Я., Негурэ И.П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. М., 1994.
29. Максимова Н.Ю. Оценочная деятельность учителя и формирование самооценки школьника//Вопр.психол. 1983. № 5. С. 42-47.
30. Маркова А.К. Доступность учебного материала как один из факторов снижения перегрузки школьников, Вопросы психологии, № 1, 1982, С. 77
31. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб., 2001.
32. Митина Л.М. Индивидуальный подход к учащимся.
33. Мильман В.Э. Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности//Вопр.психол. 1987. № 5. с. 129-139.
34. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. М.: Флинта: Московский психолого — социальный институт, 1988. — 200с.
35. Мольц М.Я. Я это Я, или Как стать счастливым./Пер. с англ. — СПб., 1992.
36. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1960,-426с.
37. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. – М., 1988.
38. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1969.
39. Подымов H.A. Психологические барьеры в профессиональной деятельности учителя. Автореферат дисс. на соиск. уч.степ.доктора психол.наук. -М., 1998. 63с.
40. Пономарев Я. А. Знания, мышление и умственное развитие. М., 1967.
41. Практикум по арт-терапии /Под ред. А.И. Копытина. СПб: Издательство «Питер», 2000. — 484с.
42. Практическая психодиагностика /под ред. Д.Я. Райгородского.
43. Практическая психология образования /Под ред. И.В. Дубровиной: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. М.: ТЦ «Сфера», 1997. — 528с.
44. Прихожан A.M. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. — 304с.
45. Практическая психология образования: Учеб. Пособие для вузов / И.В. Дубровина, А. Д. Андреева, Н.И. Гуткина и др.; Под ред. И. В. Дубровиной. – М. : Просвещение, 2003.
46. Психическое развитие младших школьников / Под ред. В.В. Давыдова. – М., 1990.
47. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В.Дубровина, Е.Е.Данилова, А.М. Прихожан; Под ред. И.В. Дубровиной. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.
48. Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 1987.
49. Славина Л.С. Трудные дети. – М., 1998.
50. Цукерман Г.А. Зачем детям учиться вместе. – М., 1985.
51. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1989.
