Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Введение 3
Глава
1. Содержание понятия «трудный подросток» 7
1.1.Психологические особенности трудных подростков 7
1.2. Факторы, обуславливающие «трудность» подростка 20
Глава
2. Эмпирическое исследование психологических особенностей трудных подростков 29
2.1. Организация и методики исследования 29
2.2 Анализ результатов диагностического исследования 33
2.3. Рекомендации по организации психокоррекционной работы с трудными подростками 57
Заключение 73
Список использованной литературы 77
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость работы состоит в оценке лингвостилистических средств создания психологического портрета героя. Материал данной работы можно использовать при исследовании произведений других авторов и при обучении студентов «Стилистике», «Лексикологии», английского языка, на занятиях по анализу англоязычной художественной литературы.
Новизна исследования: выявлены особенности психологического портрета осужденных с открытой и закрытой формой туберкулеза. Составлен психологический портрет осужденных с открытой и закрытой формой туберкулеза. Результаты исследования могут способствовать оптимальной реализации общепсихотерапевтического подхода или специальных методов психотерапии в условиях исправительной колонии.
Но, говоря о психологическом портрете, необходимо обозначить его отличие от того портрета, который преподносится в СМИ.Целью данной работы становится изучение изменения психологического портрета Барака Обамы с 2008 по 2013 год в указанных СМИ. Рассмотреть понятие психологический портрет в отечественной и зарубежной науке;
Увеличение количества насильственных преступлений и невозможность их расследования прежними методами подтолкнуло правоохранительные органы к использованию в практической деятельности новых психологических методов, позволяющих выявлять необходимую информацию о лиц, совершивших преступления, тем самым определив успешность деятельности.
Поэтому как никогда актуальным становится составление психологических портретов и выявление качеств «идеального» менеджера.Актуальность настоящей работы определяется тем, что изучение данной темы помогает работодателю оптимально подобрать специалистов на работу, повысить эффективность деятельности персонала, также составление психологического портрете кандидата на роль менеджера поможет работодателю принимать в отношении него оптимальные и эффективные решения.Цель работы – создание психологического портрета «идеального» менеджера.
Список источников информации
1. Алиев М. Н. Педагогические условия предупреждения и преодоления подростковой дезадаптации / Алиев М. Н., Гаджиев Ш. А.// Педагогика. — 2009. — № 7. — С. 67-71.
2. Авдулова, Т. П. Агрессивный подросток : [кн. для родителей]
/ Авдулова Т. П. — М. : Академия, 2008. — 128 с. — (Психолог родителям).
3. Антонова Л. Н. Дети группы риска как социально-педагогический феномен / Антонова Л. Н.//Педагогика. — 2010. — № 9. — С. 28-33.
4. Акулинина Ю. Н. Социально-педагогическая деятельность по формированию у девиантных подростков «мотива достижения» / Акулинина Ю. Н.// Социальная педагогика. — 2011. — № 1. — С. 81-85.
5. Ашалова А. А. Программа коррекции отклоняющегося поведения несовершеннолетних девочек / Ашалова А. А.// Работник социальной службы. — 2011. — № 12. — С. 78-95.
6. Вассерман Л.И. и др. Методика для психологической диагностики способов совладания со стрессовыми и проблемными для личности ситуациями. Пособие для врачей и медицинских психологов. –СПб.: 2009.
7. Вопросы изучения детей с отклонениями в поведении /Отв. ред. И.А.Невский/. — М., 2008.
8. Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением. / [М.И. Рожков и др.]; под ред. М.И. Рожкова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. – 239с.
9. Выготский Л.С. Педагогическая психология. / Лев Выготский; под ред. В. В. Давыдова. – М.: АСТ: Астрель: Хранитель, 2008. – 671, [1]
c.
10. Вейц А. Что делать с трудными детьми? : психологическое сопровождение детей с особенностями поведения и развития, их родителей и воспитателей / Вейц А.// Школьный психолог (Прил. к газ. «Первое сентября»).
- 2009. — № 10. — С. 19-25.
11. Воробьева К. А. Влияние СМИ на формирование агрессивных установок подростка / Воробьева К. А.// Воспитание школьников. — 2011. — № 6. — С. 55-58.
12. Воробьева К. Профилактика агрессивности в подростковой среде / Воробьева К.// Воспитание школьников. — 2008. — № 6. — С. 55-61.
13. Гриднева Т. В. Агрессия у подростков / Гриднева Т. В.// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. — 2011. — № 4. — С. 80-86.
14. Гонеев А. Д. Работа учителя с трудными подростками : учеб. пособие для студ. высших пед. учеб. заведений / Гонеев А. Д., Годовникова Л. В. — М. : Академия, 2008. — 240 с. — (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности).
15. Гонеев А. Трудные подростки как объект и субъект педагогической деятельности / Гонеев А., Годовникова Л.// Коррекционно-развивающее образование. — 2008. — № 5 — С. 11-34.
16. Годовникова Л. Модель коррекционно-развивающей работы школьного психолога с учащимися группы риска / Годовникова Л.// Коррекционно-развивающее образование. — 2008. — № 1 — С. 30-33.
17. Гликман И. З. Коррекция или перевоспитание, или Что делать с трудными школьниками / Гликман И. З.// Инновации в образовании. — 2008. — № 12. — С. 145-162.
18. Гонеев А. Основные направления коррекционно-педагогической деятельности с трудными подростками / Гонеев А.// Коррекционно-развивающее образование. — 2008. — № 1 — С. 25-29.
19. Дубинина Т. А. Как вести себя с «трудным» подростком? / Дубинина Т. А.//Классный руководитель. — 2008. — № 3. — С. 50-55.
20. Данилова Т. П. Проблемы социальной диагностики агрессивного поведения подростков / Данилова Т. П.// Социальная политика и социология. — 2010. — № 8. — С. 236-241.
21. Дубинин С. Н. Агрессия как стратегия адаптации девиантных подростков / Дубинин С. Н.// Среднее профессиональное образование. — 2009. — № 4. — С. 41-44.
22. Евлашкина Н. М. Мотивация аффилиации и динамика агрессивного поведения у подростков с девиантным поведением / Евлашкина Н. М., Холмогорова А. Б.// Дефектология. — 2011. — № 4. — С. 65-72.
23. Жагарина М. А. Как оказать помощь «трудным» детям : из опыта работы / Жагарина М. А.// Воспитание школьников. — 2009. — № 8. — C. 65-68.
24. Зеленкова С. М. Детско-подростковая экспедиция : коррекция и профилактика девиантного поведения / Зеленкова С. М.// Социальная педагогика. — 2011. — № 3. — С. 75-81.
25. Илатовская Л. А. Психологическое сопровождение детей группы риска / Илатовская Л. А.// Социальная педагогика. — 2011. — № 4. — С. 89-97.
26. Каширский Д. В. Особенности агрессивного поведения подростков с деформациями потребностно-мотивационной сферы / Каширский Д. В., Каркавин Д. В.//Психология и школа. — 2009. — № 3. — С. 39-50.
27. Мерзлякова Ж. В. Общение без агрессии / Мерзлякова Ж. В.// Воспитание школьников. — 2009. — № 7. — C. 34-37.
28. Мерзлякова Д. Р. Необходимость учета индивидуально-личностных особенностей при разрешении конфликтов в подростковом и юношеском возрасте / Мерзлякова Д. Р.// Среднее профессиональное образование. — 2009. — № 11. — С. 35-37.
29. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. – СПб.: Речь, 2008. — 445 с.
30. Маркова С. В. Исследование гендерных различий агрессивного и аутоагрессивного поведения подростков / Маркова С. В.// Социальная педагогика. — 2010. — № 6. — С. 111-114.
31. Макартычева Г. И. Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения / Макартычева Г. И. — СПб. : Речь, 2008. — 192 с. —
32. Нагаев В. В. Ювенальная юстиция. Социальные проблемы : учеб. пособие для студ. вузов / Нагаев В. В. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2010 ; Закон и право. — 255 с.
33. Никитская Е. А. Работа школы с семьей подростка девиантного поведения / Никитская Е. А., Маркова С. В.// Социальная педагогика. — 2011. — № 2. — С. 33-38.
34. Особенности агрессивного поведения в подростковом возрасте : учеб.-метод. пособие для студ., обуч. по спец. 050716 «Специальная психология» / М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. пед. ун-т ;[авт.-сост. О. В. Кобзева].
- Мурманск : МГПУ, 2010. — 136 с. : ил.
35. Павленок И.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения. М.: ИНФА-М, 2007. 185 с.
36. Проективные психологические тесты. — http://azps.ru/tests/tests_ddch.html
37. Пятаков Е. «Трудный» подросток : искусство откровенного разговора : основы практической работы по психологической коррекции криминальных установок подростков средствами индивидуальной консультации / Пятаков Е.// Школьный психолог (Прил. к газ. «Первое сентября»).
- 2009. — № 13. — С. 2-47.
38. Пятаков Е. О. Как помочь ребенку не стать жертвой агрессии / Пятаков Е. О.// Народное образование. — 2012. — № 2. — С. 229-236.
39. Пятаков Е. О. Подростковая агрессия: «лечение» через осознание / Пятаков Е. О.// Социальная педагогика. — 2010. — № 6. — С. 57-72.
40. Пятницкая И. Н. Трудные дети — трудные взрослые / Пятницкая И. Н., Шаталов А. И. — М. : КноРус, 2011. — 119, [1]
с.
41. Солдатов Д. Психологическая диагностика склонности подростков к аддиктивному поведению / Солдатов Д.//Социальная педагогика. — 2008. — № 2. — С. 97-105.
42. Селецкий А.И., Тарарухин С.А. Несовершеннолетние с отклоняющимся поведением. – Киев. -1981. Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением. / [М.И. Рожков и др.]; под ред. М.И. Рожкова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. – 239с.
43. Сорокина Е.Н.. Технология коррекции девиантного поведения подростков 11-14 лет в процессе туристско-краеведческой деятельности в учреждениях дополнительного образования : диссертация … кандидата педагогических наук : 13.00.08 Москва, 2005. 219 c.
44. Силаева Я. В. Влияние социально-психологических особенностей этнических групп на адаптацию подростков в образовательной среде / Силаева Я. В.// Вестник Московского университета. Серия
20. Педагогическое образование. — 2012. — № 3. — С. 108-113.
45. Собкин В. Агрессивный подросток : [соц. исслед.]
/ Собкин В., Адамчук Д. В.// Дитя человеческое. — 2008. — № 1. — С. 15-20.
46. СемкинаА. В. Индивидуальная работа по коррекции отклоняющегося поведения (из опыта работы) / Семкина А. В.// Воспитание школьников. — 2009. — № 8. — C. 31-35.
47. Кунаева А. Опыт создания реабилитационной среды в образовательном учреждении для подростков с девиантным поведением / Кунаева А.// Коррекционно-развивающее образование. — 2012. — № 1. — С. 11-26
48. Тест Розенцвейга. Методика рисуночной фрустрации (модификация Н.В.Тарабриной) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. Дерманова И.Б. – СПб., 2002. С.150-172.
49. Терентьева Н. П. Диагностика социально-педагогической запущенности подростков с отклонениями в поведении / Терентьева Н. П., Уварова С. Л., Заревина Н. В. ; Федер. агентство по образованию, ГОУВПО «Карельский гос. пед. ун-т». — Петрозаводск : КГПУ, 2007. — 72 с. : табл. — (Мастер-класс).
50. Трифонова М. Ю. Программа коррекционно-реабилитационной работы с девиантными детьми и подростками / Трифонова М. Ю.// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. — 2009. — № 1. — С. 61-67.
51. Хлюпин В. Когда все есть : записки школьного психолога : [работа с трудными детьми]
/ Хлюпин В.// Социальная педагогика. — 2010. — № 2. — С. 38-44.
52. Холмогорова А. Б. Социальная ситуация развития и динамика агрессивного поведения у подростков с девиантным поведением / Холмогорова А. Б., Евлашкина Н. М.// Дефектология. — 2011. — № 2. — С. 71-81.
53. Хухлаева О. Психолого-педагогические условия сохранения психологического здоровья подростков / Хухлаева О.// Практический психолог и логопед в школе и ДОУ. — 2010. — № 3. — С. 33-37.
54. Хлюпин В. О. Трудный случай: обеспеченная, но неблагополучная семья / Хлюпин В. О.// Народное образование . — 2010. — № 1. — С. 261-265.
55. Чижакова Г.И., Новикова Л.А. Коррекция отклоняющегося поведения детей и подростков. – Красноярск. -2007.
56. Чепелева Л. Как снять подростковую агрессивность : возможности летнего лагеря / Чепелева Л.// Народное образование. — 2008. — № 3 — С. 259-263.
57. Черникова Т. Т. Трудный подросток : как вести беседу? / Черникова Т.// Народное образование . — 2009. — № 6. — С. 243-251.
58. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. / Л.Б. Шнейдер. – Москва: Академический проспект: Трикста, 2005. – 336 с.
список литературы
