Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 2
1. Теоритические основы психологического консультирования 4
1.1. Психологическое консультирование как метод психологического воздействия 4
1.2. Процесс психологического консультирования 13
2. Консультативные работы по развитию нравственного самосознания подростков. 25
2.1. Особенности нравственного роста подростков в процессе их индивидуального консультирования 25
2.2. Подробный анализ консультативной беседы. 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
Выдержка из текста
Широкое внедрение психологии в практику закономерно способствует развитию тех ее отраслей, традиционно определяются как методы психологического воздействия. Среди них одно из важнейших мест, безусловно, занимает психологическое консультирование. Конкретно и четко определить этот вид деятельности или однозначно указать сферы его применения трудно, поскольку слово "консультирование" уже давно стало родовым понятием для различных видов консультативной практики. Так, фактически в любой сфере, где нельзя обойтись без психологических знаний в той или иной степени применяется консультирование как одна из наиболее эффективных форм работы.
Психологическое консультирование охватывает и профконсультирование, и педагогическое, и промышленное консультирование, и консультирование руководителей, и многое-многое другое. Но, пожалуй, наиболее известной сферой применения психологического консультирования сегодня является помощь тем, кто обращается по поводу своих семейных и личных проблем.
Консультирование охватывает множество отдельных направлений, среди которых можно выделить такие, как работа с супружескими парами, совместное консультирование детей и родителей, добрачное консультирование, психологическая помощь тем, кто собирается расставаться и тому подобное.
Бесспорно, основная цель психологического консультирования — это предоставление психологической помощи, то есть разговор с психологом должен помочь человеку в решении его проблем и налаживании межличностных отношений с окружающими. Но ответить однозначно на вопрос, в чем именно и как эта психологическая помощь должна оказываться, не так просто.
Собственно говоря, человеку, побывавшему на приеме у специалиста, должно стать лучше, чем было "до того", и если он действительно будет чувствовать себя лучше, — это может быть критерием того, что помощь была оказана.
Но на самом деле все совсем не так просто. Случается, что после консультации клиенту кажется, что его не поняли и не оценили, но проходит время, и тот же человек начинает осознавать, что многое из того, что обсуждалось с консультантом, было воспринято последним абсолютно верно и в результате клиент уже способен переоценить что-то в самом себе.
Цель данной работы рассмотреть особенности процесса психологического консультирования.
Объект исследования: процесс работы психолога.
Предмет исследования: психологическое консультирование.
Список использованной литературы
. Абрамова Г.С. Представление подростков в нравственной категории совести // Психология: Респ. межв. научн. сб. вып. 8 — Минск: Народная асвета, 2007. — С. 59 — 65.
2. Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. — Екатеринбург: Деловая книга, 2015. — 128 с.
3. Абрамова Г.С. Психологическое консультирование: Теория и опыт: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М .: Академия, 2000. — 240 с.
4. Аверин В.А. Психология детей и подростков. — СПб .: Питер, 2008. — 379 с.
5. Азимова Р.Д. Нравственное сознание личности. — Баку, Изд-во ЭЛМ, 2007. — 113 с.
6. Айви А. Целенаправленное интервьюирование и консультирование: содействие развитию клиента. Пер. с англ. А. Абесоновои. — Учеб. пособие. — М .: Сфера, 1998. — 342 с.
7. Бондаренко Л.И. Проблема обоснования нравственных норм // Вестн. С.-Петерб. ун-та. Сер.
6. Философия, политология, социология, психология, право, междунар. отношения. — СПб., 2009. — Вып. 4. — С. 28-33.
8. Боришевский М.И. Моральные убеждения и их формирование у детей. — М .: Знание, 1979.- 48 с.
9. Лозоцева В.Н. Изучение индивидуальных особенностей личностной саморегуляции в подростковом возрасте / Психологические условия формирования социальной ответственности школьников. — М .: АПН СССР, 1987. — С. 75-78.
10. Майленова Ф. Выбор и ответственность в психологическом консультировании. — М .: «КСП +», 2002. — 416 с.
11. Мак Маллин Р. Практикум по когнитивной терапии: Пер. с англ. — СПб .: Речь, 2011. — 560 с.
12. Малахов В.А. Этика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. вузов. 3-е изд. — М .: Лыбидь, 2011. — 384 с.
13. Мариненко А.П. В роли когнитивного и эмоционального в естественно-научных и нравственных убеждения школьников / Психологические аспекты формирования нравственных ценностей у школьников: Межвузовский сб. науч. тр. — Хабаровск. гос. пед. Ун-т, 2004. — С. 29-38.
14. Меновщиков В.Ю. Введение в психологическое консультирование. Второй изд., стереотип. — М .: Смысл, 2016. — 109 с.
15. Михеева И.Н. Амбивалентность личности: морально психологический аспект. / АН СССР, Ин-т философии. — М .: Наука, 1991. — 125 с.
16. Мораль: сознание и поведение / [Редкол .: Н.А.Головко (отв. Редактор), Л.П. Буева, В.Н. Шердаков].
- М .: Наука, 2006. — 208 с.
17. Моральный выбор / Под общ. ред. А.И. Титаренко. — М .: Изд-во Моск. ун-та, 2016. — 344 с.
18. Роджерс К.Р. Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в области практической работы. Монография / Пер. с англ. О. Кондрашевой, Р. Кучкаровой. Редакторы: И. Гришпун, С. Бобоко, В. Ряшина. — М.: ЭКСМО — Пресс, 2016. — 464 с.
19. Фромм Э. Психоанализ и этика. — М .: Республика, 2003. — 415 с.
20. Харламов И.Ф. Нравственное воспитание школьников: Пособие для класс. руководителей. — М .: Просвещение, 2003. — 160 с.
21. Хасан Б.И., Тюменева Ю.А. Особенности присвоения социальных норм детьми разного пола // Вопросы психологии. — 2007. — № 3. — С. 48 — 49.
22. Хозиева М.В. Практикум по возрастно — психологическому консультированию: Учеб. пособие для студ. высш учеб. заведений. — М .: Академия, 2012. — 320 с.
23. Хомич Г.А., Ткач Р.М. Основы психологического консультирования: Учеб. пособие. – К .: МАУП, 2004. — 152 с.
24. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. — М .: Академия, 2001. — 208 с.
25. Цветкова Р.И. Психологическая характеристика нравственных ценностей подростка / Психологические аспекты формирования нравственных ценностей у школьников: Межвузовский сб. науч. тр. — Хабаровск: гос. пед. ун-т, 1984. — С. 3-20.
26. Цимбалюк И.М. Психологическое консультирование и коррекция. Модульно — рейтинговый курс: Учеб. пособие. — М .: Профессионал, 2005. — 656 с.
27. Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов: Пособие для учителей (Ассоциация «Развитие обучение». Пед. Центр «Эксперимент». — М .; Рига: Эксперимент, 2005. — 239 с.
28. Чеснокова И.И. Особенности развития самосознания в онтогенезе // Принцип развития в психологии. — М .: Наука, 1978. — С. 316-337.
29. Чеснокова И.И. Самосознание, саморегуляция, самодетерминация // Проблемы психологии личности. — М .: Наука, 1982. — С. 121-126.
30. Чистякова М.И. Психогимнастика. / Под ред. М.И. Буянова. — М .: Просвещение, 2000. — 128 с.
