Содержание
1.1. Понятие и этапы профессионального становления личности
На современном этапе не только усиливается интерес к проблеме становления личности человека в процессе ее социализации, но и меняется подход к анализу самого феномена социализации, это проявляется в том, что значительная роль в развитии личности, в регуляции социального взаимодействия отводится преимущественно субъекту, а не факторам социальной среды. Социализированный человек не только адаптирован в обществе, но и в состоянии быть субъектом собственного развития и в какой-то мере общества в целом.
Благодаря социализации индивиды приобщаются к социальной жизни, получают и изменяют свои социальные статусы и социальные роли. Рассмотрим сначала понятие социализации и основные ее этапы.
Выдержка из текста
Актуальность темы исследования. В современных рыночных условиях проблема качества подготовки специалистов становится довольно актуальной. Компетенция, профессионализм, способность демонстрировать свой квалификационный уровень, личностные черты, оперативная адаптация к требованиям работодателя и самой профессии, к новым условиям трудовой деятельности, а также готовность к доучиванию – являются параметрами, по которым можно оценить, хоть и не в полной мере, качество специалиста.
Проблема кадров — система образования в стране, подготовка, распределение и использование работников всех категорий и профессий является одной из наиболее острых проблем в развитии современного мирового сообщества. Рациональное решение проблемы кадров и соответствующее профильное образование является основой эффективного развития производства, общества, государства и цивилизации.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Багдасарьян Н.Г., Козлова М.А., Шушанян Н.Р. Социология: Учебник для вузов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2014. – 596 с.
2. Боликова Л.Ю. Сущность понятия «профессиональное становление личности» в современном знании // Известия ПГПУ им. В.Г. Белинского. – 2011. – № 24. – С. 573-575.
3. Величко Е.В. Психолого-педагогическое сопровождение профессионально-личностного развития студентов в период обучения в колледже // Психологические науки: теория и практика: материалы междунар. науч. конф. (г. Москва, февраль 2012 г.). – М.: Буки-Веди, 2012. – С. 97-100.
4. Глазырин В.А. Социология: Учебник для бакалавров. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2013. – 400 с.
5. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: Учеб. пособие. – 3-е изд., перераб. – Воронеж: МОДЭК, 2008. – 480 с.
6. Никифоров Г.С. Концепция психологического обеспечения профессиональной деятельности // Психология работы с персоналом в трудах отечественных специалистов / Сост. Л.В. Винокуров. – СПб.: Питер, 2001. – 512 с.
7. Оганян К.М. Общая социология: Учеб. пособие. – М.: ИНФРА-М, 2013. – 234 с.
8. Пилюгина Е.И. Психологическое сопровождение личностно-профессионального развития студента вуза // Молодой ученый. – 2012. – №10. – С. 289-291.
9. Психологические проблемы развития и существования человека в современном мире / Урал. гос. пед. ун-т ; под. общ. ред. С.А. Минюровой. – Екатеринбург, 2010. –180 с.
10. Шарков Ф.И. Социология: Учебник для вузов. – М.: Академический проект, 2014. – 427 с.