Содержание
ПСИХОЛОГИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИМ ШКОЛЬНИКАМ В ТАНЦЕВАЛЬНОЙ ФОРМЕ……………………………………..6
1.1. Возрастные особенности младшего школьного возраста………………………6
1.2. Типы темперамента и особенности предрасположенности к спорту у младших школьников……………………………………………………………..13
1.3. Характеристика и особенности танца как вида спортивной деятельности спорта …………………………………………………………………………….22
ГЛАВА2. ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ТАНЦЕВАЛЬНОЙ ФОРМЕ ДЕТЯМ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………………………..………………………………….28
2.1. Цели, задачи и планирование практического исследования………………….28
2.2. Разработка программы занятий физической культурой в танцевальной форме……………………………………………………………………………………………………….31
2.3. Анализ практического исследования. Обсуждение полученных результатов…………………………………………………………………….……………………….43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………49
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………….……………………………….52
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….55
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Физическое воспитание — это важнейшая составляющая образования и воспитания детей, подростков и молодежи нашей страны. Оно повсеместно введено для преподавания в дошкольных, школьных, средних и высших образовательных учреждениях. Развитие человека как личности не возможно без всестороннего совершенствования, в том числе и физического.
Целостная система преподавания появилась в России достаточно давно, в отличии от предмета "Методика и теория преподавания физической культуры". Его появление взаимосвязано с проведение реформ в образовательной сфере страны. В высших учебных заведениях появляется необходимость введения курса теории и методики преподавания этого предмета, для подготовки молодых и квалифицированных педагогов данного профиля.
В последнее время все большее внимание со стороны исследователей и ученых оказывается психологическим аспектам деятельности человека. Методика преподавания учебных предметов в данном случае не является исключением, а скорее подтверждением данного утверждения. Поэтому актуальность нашей работы подчеркивается необходимостью обобщения опыта предыдущих исследований и созданию полноценной картины психологической составляющей преподавания физической культуры как полноценного предмета и возможности учета психологических особенностей учащихся в процессе занятий спортом.
Исследованиями психолого-педагогических особенностей преподавания физической культуры различным возрастным группам, форм организации и методов проведения занятий физической культурой занимались такие ученые и авторы как В.И. Лях, В.К.Бальсевич, А.П.Матвеев, Л.В. Бянкина, Б.А.Ашмарин и другие. Работы этих авторов являются методологической основой нашей работы.
Целью данной исследовательской работы является изучение особенностей преподавания физической культуры в танцевальной форме младшим школьникам с различными характеристиками темперамента.
Для достижения поставленной цели в ходе работы необходимо решить следующие задачи:
1. Познакомиться с основными теоретическими источниками по проблеме исследования;
2. Выделить и проанализировать основные возрастные особенности младшего школьного возраста;
3. Рассмотреть особенности темперамента младших школьников и их предрасположенности к спорту;
4. Определить основные характеристики танца как вида спорта;
5. Организовать и провести комплекс занятий физической культурой в танцевальной форме младшим школьникам;
6. Сделать вывод по проведенному теоретическому и практическому исследованию в рамках изучаемой темы.
Объектом данной исследовательской работы является психология преподавания физической культуры, предмет — это особенности преподавания физической культуры в танцевальной форме младшим школьникам.
Исследовательская гипотеза нашей работы формулируется следующим образом: применение танцевальных форм проведения занятий физической культурой с учетом темпераментных способностей школьников обеспечивает высокий уровень удовлетворенности от занятий.
Основными методами, используемыми нами в работе, являются анализ теоретических источников по проблеме исследования, моделирование экспериментальной работы, наблюдение, анкетирование, тестирование и математический анализ полученных данных.
Экспериментальной базой практической части работы является танцевальный клуб города Москвы ООО Данс Менеджмент групп.
Новизна полученных нами практических данных в работе основана на том, что ранее не было предпринято попыток использования и применения танцевальных форм для организации занятий физической культурой в младшем школьном возрасте.
Теоретическая и практическая значимость работы заключается в возможности использования полученных данных в работе педагога физической культуры, а также при подготовке будущих специалистов общих образовательных и специальных спортивных учреждений.
Структура работы включает введение, 2 главы, заключение, библиографический список и приложение
Список использованной литературы
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Белоус В.В. Темперамент и деятельность. / В.В.Белоус. — Пятигорск, 1990. – 336с.
2. Васильков, А.А. Теория и методика физического воспитания: учебник / А.А. Васильков. ‒ Ростов н/Д: Феникс, 2008. ‒ 381 с.
3. Гоголев М.И., Гайко Б.А., Шкуратов В.А., Ушакова В.И. Основы медицинских знаний учащихся: Учебник для средних учебных заведений. / М.И. Гоголев, Б.А. Гайко, В.А. Шкуратов, В.И. Ушакова. — М.: Просвещение, 1991. – 112с.
4. Гогунов, Е.Н. Психология физического воспитания и спорта. /Е.Н. Гогунов. – М.:Академия, 2003. – 288 с.
5. Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта. / Г.Д.Горбунов. — М.: Советский спорт, 2007.– 294с.
6. Гужаловский А.А. Основы теории и методики физической культуры. / А.А.Гужаловский. – М.: Физкультура и спорт, 1986. – 256с.
7. Железняк Ю.Д., Минбулатов В.М. Теория и методика обучению предмета "Физическая культура". / Ю.Д. Железняк. — М.: Академия, 2004. — 272с.
8. Железняк, Ю.Д. Спортивные игры. Техника, тактика, методика обучения. / Ю.Д. Железняк. ‒ М.: АСТ, 2007. ‒ 256 с.
9. Ильин Е.П. Психология физического воспитания. / Е.П. Ильин. — М., 2000.- 486с.
10. Курамшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры. / Ю.Ф. Курамшиин. – М.: Советский спорт, 2004. – 464 с.
11. Курепина, М.М. Анатомия человека. / М.М.Курепина. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 384 с.
12. Максименко А.М. Теория и методика физической культуры: учебник. / А.М. Максименко. — М.: Физическая культура, 2010. — 544с.
13. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учеб.для ин. физ. культуры. / Л.П. Матвеев. — М., 1991. – 543с.
14. Муравов И.В. Оздоровительный эффект физической культуры. / И.В.Муравов. — Киев: Здоровье, 1989. – 136с.
15. Неверкович С. Д. Развивающая педагогика физической культуры и спорта: Учебник для вузов. / С.Д. Неверкович. – М., 2012. – 192с.
16. Подвижные игры: Учебное пособие для студентов вузов и ссузов физической культуры. — М: СпортАкадемПресс, 2002.
17. Подвижные игры. Под ред. В.Г.Яковлева, В.П. Ратникова.– М.: Просвещение,1997.
18. Пуртова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. Учите детей танцевать. М.: Владос, 2003.
19. Рахматов А. А. Преподавание предмета «Физическая культура» // Молодой ученый. — 2015. — №6. — С. 743-745.
20. Сальникова Т.П. Педагогические технологии: Учебное пособие. / Т.П. Сальникова. — М.:ТЦ Сфера, 2005. – 128с.
21. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. / Г.К. Селевко. — М.: Народное образование,1998. – 256с.
22. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. / Э.Я. Степаненкова. — М.: Академия, 2001. – 368с.
23. Теория и методика физического воспитания.Под ред. Л.П. Матвеева, А.Д. Новиковой. — М.: Физкультура и спорт; 2008. — 304 с.
24. Теория физической культуры. Под ред. Ю.Ф. Курамшина.- М.: Советский спорт, 2003. — 464 с. 2008.-224 с.
25. Теория и методика физического воспитания. Под ред. Т. Ю. Круцевич. – К.: Олимпийская литература, 2003. – 424 с.
26. Харабуги Г.Д. Теория и методика физического воспитания. / Г.Д. Харабуги. — М.: Физкультура и спорт, 2004. – 256с.
27. Харламов И.Ф. Педагогика. / И.Ф. Харламов. — М.: Университетское, 2000. – 560с.
28. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта. / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. — М.: Академия, 2003. – 480с.
29. Хорошилова Ю. И. Темперамент и его влияние на спортивную деятельность человека // Научное сообщество студентов XXI столетия.