Содержание
Содержание
Введение
1. Рабочая программа по дисциплине «Психология управления коллективом» ………………………………………………………………………………10
1.1 Цели и задачи дисциплины …………………………………………13
1.2 Требования к результатам освоения дисциплины………..…………….13
1.3 Распределение общей трудоемкости дисциплины по семестрам, видам аудиторных занятий и формам контроля ……………………………………..14
1.4 Содержание разделов дисциплины и распределение трудоемкости по видам аудиторных занятий………………………………………………………15
1.5 Матрица соответствия разделов дисциплины и осваиваемых компетенций………………………..…………………………………………….16
1.6 Содержание лекционных занятий…………………………………………17
1.7 Содержание практических занятий ………………………………………18
1.8 Содержание самостоятельной работы студентов………………………18
1.9 Структурная матрица используемого технологического и учебно-методического обеспечения………………………………………………..……19
1.10 Структурная матрица оценочных средств по дисциплине………………21
2. Личностно-ориентированный подход в обучении на основе интерактивных методов………………………………………………………………………….22
2.1 Общие положения…………………………………………………………..23
2.2 Формирование общекультурных компетенций в процессе изучения дисциплины «Психология управления коллективом»……………….…………25
2.3 Интерактивные методы обучения……………………………………………28
3. Разработка лекционной части дисциплины «Психология управления коллективом»…………………………………………………………………….33
Лекционное занятие №1 Психология управления коллективом как научно – прикладная область психологического знания ….……………………………34
Лекционное занятие №2 Общая характеристика мотивации как функции управления. Теории мотивации ………………………………………………40
Лекционное занятие №3 Проблема стимулирования трудовой деятельности в коллективе ………………………….………….……………….50
Лекционное занятие №4 Принятие решений в коллективе. Факторы, влияющие на принятие решений ……………………………………………..68
Лекционное занятие №5 Лидерство и руководство в коллективе: поведенческий и ситуационный подходы ………………….………………….88
Лекционное занятие №6 Коммуникация как процесс взаимодействия в коллективе ………………………………………………………………………96
Лекционное занятие №7 Конфликты и стратегии их разрешения в коллективе …………………………….………………………………………107
4. Разработка практической дисциплины «Психология управления коллективом»………………………………………..…………………………126
Практическое занятие №1 Управление как теория и практика ………………………………………………………………………….………127
Практическое занятие №2 Технологии внешней мотивации деятельности ………………………………………………….……………………………….137
Практическое занятие №3 Организация стимулирования деятельности в коллективе ……………………………………………….……………………..141
Практическое занятие №4 Тренинг принятия решений в различных ситуациях ………………………………………………..……………………154
Практическое занятие №5 Анализ различных типов лидерства и руководства ……………………………………………………………………………………..163
Практическое занятие №6 Тренинг делового общения………………………175
Практическое занятие №7 Стратегии разрешения конфликтных ситуаций ……………………………………………………………………….………….182
Практическое занятие №8 Практика группового поведения, копинг стратегии …………………………………………….…………….………….196
Расчет экономической части…………………………………………………
Расчет Охрана труда………………………………………………………..
Заключение ……………………………………………………………..231
Приложение………………………………………………………….
Список использованной литературы …………………………………253
Выдержка из текста
В условиях продолжающегося реформирования системы образования задачей становится подготовка специалистов нового уровня, в соответствии с изменившимися требованиями рынка труда.
Список использованной литературы
1. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление. — М.: ПЕР — СЭ, 2006 — 251 с.
2. Бодров В. А., Медведев В. И. Анализ психофизиологических характеристик оператора // Инженерная психология: Теория, методология, практическое применение. М.: Наука, 1977. С. 181–190.
3. Бодров В. А., Орлов В. Я. Психология и надежность: человек в системах управления техникой. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1998 — 288 с.
4.Большаков В.Ю. Психотренинг, социодинамика, упражнения, игры. СПб.: Социально-психологический центр, 1996 – 189 с.
5. Борневассер М. Стресс в условиях труда // Иностранная психология. 1994. Т. 2. № 1(3). С. 44–51.
6. Бонд Н. А. Эксплуатация и техническое обслуживание систем // Человеческий фактор / Под ред. Г. Салвенди. М.: Мир, 1991. Т. 3. С. 424–484.
7. Буллингер Г. И., Корндерфер Ф., Салвенди Г. Субъективные факторы в роботизированных системах // Человеческий фактор / Под ред. Г. Салвенди. М.: Мир, 1991. Т. 6. С. 341–403.
8. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: Учебник — 3-е изд. — М.: Гардарики, 2006-528 с.
9. Водопьянова Н.Е., Жукина Е.В. Копинг-стратегии как фактор профессиональной адаптации // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. Л.А. Корыстылевой. Вып. 8. — СПб.: СПбГУ, 2004 – 243 с.
10. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. 2-е изд. — СПб.: Питер, 2009. — 336 с.
11. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Стратегии и модели преодолевающего поведения // Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности: учеб. пособие / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. — СПб.: Речь, 2003. Стр. 311-321.
12. Грегор О. Как противостоять стрессу. Стресс жизни. Понять и управлять им. СПб., 1994 – 431 с.
13.Дикая Л.Г. Психологическая саморегуляция функционального состояния человека. — М.: Институт психологии РАН, 2003 – 217 с.