Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………………3
Глава
1. Коррекция эмоциональной сферы детей дошкольного возраста методами сказкотерапии как психолого-педагогическая проблема
1.1. Состояние проблемы коррекции эмоциональной сферы детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе..…………….8
1.2. Особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста…………………………………………………………………………… 17
1.3. Психолого-педагогическая коррекция эмоциональной сферы детей дошкольного возраста методами сказкотерапии.……………………………… 24
Выводы по первой главе…………………………………………………………34
Глава
2. Организация и методы исследования эмоциональной сферы детей дошкольного возраста
2.1. Цели, задачи, этапы и методы экспериментальной работы………………36
2.2. Характеристика выборки исследования……………………………………46
2.3. Результаты диагностики эмоциональной сферы детей дошкольного возраста………………………………………………….……………. ………..51
Выводы по второй главе…………………………………………………………65
Глава
3. Психолого-педагогическая коррекция эмоциональной сферы детей дошкольного возраста методами сказкотерапии
3.1. Реализация психокоррекционной программы для детей дошкольного возраста с использованием методов сказкотерапии………………..………….67
3.2. Анализ результатов коррекционной работы………..…………………….82
3.3. Практические рекомендации по психолого-педагогической коррекции эмоциональной сферы детей дошкольного возраста методами сказкотерапии……………………………………………..……….… 91
Выводы по третьей главе………………………………………………………..95
Заключение……………………………………………………………………….96
Литература………………………………………………………………………100
Приложение……………………………………………………………………..105
Выдержка из текста
В работе с детьми дошкольного возраста по коррекции эмоционального состояния используются различные методы групповой и индивидуальной работы. В настоящее время в распоряжении психологов-практиков уже оказалось весьма обширное количество разнообразной литературы, отражающей так или иначе практические, теоретические, прикладные аспекты групповой психологической работы. Здесь — отече-ственные работы: Е. М. Дубровская, 1991; Ю. Н.Емельянов, 1985; Ю. М. Жуков, 1990; Я. Л. Коломинский, 1984; Л. А. Петровская, 1989; А. С. Спиваковская, 1988; Э, Г Эйдемиллер, 1990, (причем приведенный перечень фрагментарен и, очевидно, не полон), впрямую помогающие вести психологическую практику. Здесь можно отметить и зарубежные разработки: Т. Гордон, 1970; С. Кратохвилл, 1985; К. Роджерс, 1973; К. Рудестам, 1990; В. Сатир, 1977).
Проблемы сегодняшнего воспитания невозможно решить без понимания психического мира подрастающего человека. Наиболее близка в и понятна ребенку сказка, так как она в наибольшей степени соответствуют возрастным особенностям ребенка-дошкольника. Природой детства и сказки занимались многие ученые, исследователи, писатели. Привлекают внимание труды таких разных по характеру деятельности людей как: писатели — Р. Киплинг, К.И. Чуковский, Дж. Родари, ученые — Д.Б. Эльконин, К.Г. Юнг, М. Эриксон, исследователи — В.Я. Пропп, психологи — Б. Бетельхейм, К Бюлер, Л.Ф. Обухова, Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева и многие другие. По их мнению, сказкотерапия – это естественная форма общения и передачи опыта, органичная система воспитания новых поколений.
Все выше перечисленные факторы обусловили выбор темы квалификационной работы: «Психолого-педагогическая коррекция эмоциональной сферы детей дошкольного возраста методами сказкотерапии».
Список использованной литературы
Литература
1. Анциферова Т.М. Развитие личности в детском возрасте // Вопросы психологии.-1994.- № 9. — С.74-78
2. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа: Учеб. для вузов. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 367 с.
3. Балл Г.А., Бурин М.С. Анализ психологических воздействий и его педагогическое значение // Вопросы психологии.- 1994.- № 4. — С. 48-50
4. Волосова Е. Развитие эмоций у детей раннего возраста в действиях с предметами // Дошкольное воспитание.- 1981.- № 7. — С. 65-67.
5. Возрастные особенности психологии детей / Под ред. Дубровиной И.В. – М.: Просвещение, 1975 . – 182 с.
6. Бетельхейм Б. Польза и значение волшебной сказки. — СПб.: Лига, 1985. – 215с.
7. Большова Т.В. Учимся по сказке. – СПб.: Детство-пресс, 2001. – 143с.
8. Бретт Д. "Жила-была девочка, похожая на тебя…" — М.: Класс, 1996. – 165с.
9. Бродский Ю., Белкин А. Легких детей не бывает // Народное образование. – 1989.- № 7 — С.10-16.
10. Волкова Е.П. Трудные дети или трудные родители? – М.: Аспект, 1992. – 118 с.
11. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 1991. – 532 с.
12. Гальперин П.Я, Запорожец А. В., Карпова С.Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. — М.: Просвещение, 1978. – 281с.
13. Гаспарова Е. Эмоции ребенка раннего возраста в игре // Дошкольное воспитание.- 1981.- № 10.- С. 61-64.
14. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. — М.: Просвещение, 1986.- 261с.
15. Захаров А.И. Как помочь нашим детям избавиться от страха. — СПб.: Лига,1995. – 219с.
16. Зинченко В.П. Проблема образующих сознания в деятельностной теории психики. // Вестник Моск. ун-та. Серия «Психология». — 1988.- № 4. – С.34-67
17. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии — СПб.: Луч, 2000. – 186с.
18. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников. / Под ред. Я.Л.Колошенского, Е.А.Панько. – Минск: Звезда, 1997. – 236с.
19. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции.- М.: Просвещение, 1989. – 267с.
20. Иванников В.А. Произвольные процессы и проблема воли. // Вестник МГУ. Сер. 14., 1986. – С.13-16
21. Иванников В.А. К сущности волевого поведения.// Психол журн. 1985, Т. 6, № 3. – С.34-38
22. Котырло В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. – Киев: Наукова думка, 1971. – 193с.
23. Колесов Д.Н. Эволюция психики. — М.: Аспект-пресс, 1991.- 182с.
24. Короткова Л.Д. Сказкотерапия для дошкольников и младшего школьного возраста. – М.: ЦГЛ,2004. – 246с.
25. Крюкова С.В., Слободяник Н.П. «Удивляюсь, злюсь, боюсь и радуюсь». – М.: Просвещение. – 94с.
26. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. — М.: Аспект, 1997. – 376с.
27. Леонтьев А.Н. Избр. психол. произв.: В 2 т. — М.: Просвещение, 1989. – 354с.
28. Леонтьев А.Н. Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном возрасте // Проблемы развития психики. — М.: Просвещение, 1989. – 382с.
29. Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка / Проблемы развития психики. — М.: Просвещение, 1992. – 291с.
30. Леонтьев Д.А. Личность: Человек в мире и мир в человеке // Вопр. психол. – 1988. — № 3. – С.45-48
31. Леонтьев А.А., Леонтьев Д.А. Философия психологии. — М.: Просвещение, 1994. – 382с.
32. Лейбин В.М. Состояние нервно-психического напряжения у дошкольников. – М.: Политиздат, 1990. – 95с.
33. Лисина М.И. О механизмах смены ведущей деятельности у детей первых семи лет жизни.// Вопр. психол.-1978. — № 5. – С.45-50.
34. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. – М.: Академия, 2000 – 236с.
35. Лисина М.И., Силеестру А.И. Психология самопознания у дошкольников. Кишинев, 1983.- 249с.
36. Ляшко Т., Синицина Е. Через игру к творчеству. — Обнинск, 1994. – С.45-56
37. Лук А.Н. Эмоции и личность. — М.: Аспект-пресс, 1986. – 102с.
38. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. — М.: Просвещение, 1998. — 176с.
39. Мещарякова С.Ю. Особенности " комплекса оживления" у младенцев при воздействии предметов и при общении со взрослыми // Вопросы психологии.- 1975.- № 5. — С. 81-89.
40. Миллс Д., Кроули Р. Терапевтические метафоры для детей и «внутреннего ребенка». — М.: Народный учитель, 1996. – 293с.
41. Миронов В. Моральное чувство: его формирование с помощью художественной литературы. // Дошкольное воспитание.- 1993.- № 10. — С. 41-42.
42. Мухина В.С. Возрастная психология. — М.: Просвещение, 1999. — 378с.
43. Немов Р.С. Психология; В 2 кн. — М.: Психология и педагогика, 1994.- 476с.
44. Непомнящая Н. И. Структура произвольной деятельности у детей дошкольного возраста // Развитие познавательных и волевых процессов у дошкольников / Под ред. А. В. Запорожца и Я.3. Неверович. — М.: Просвещение, 1965. – 102с.
45. Обухова Л. Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. — М.: Педагогическое творчество, 1981. – 370с.
46. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. — М.: Педагогика, 1997. – 290с.
47. Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М.: Сфера, 2001.- 512с..
48. Психологический словарь. // Под ред. Давыдова А.В., Запорожца Б.Ф., Ломова А.С. и др. — М.: Академия, 1983. — С. 29-30, 411.
49. Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. — ЛГУ, 1986. – 341с.
50. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Под ред. Дубровиной И.В. – М.: Академия, 2001. – 160с.
51. Психологический словарь / Под ред. А.В.Петровского. — Рн/Д: Феникс, 1997.- 587с.
52. Рабина Л.С. Знать ребенка, чтобы воспитывать. – М.: Просвещение,1994. — 245с.
53. Реан А.А. От рождения до смерти. – СПб.: Прайм — ЕВРОЗНАК, 2002. – 656с.
54. Родари Дж. Грамматика фантазии. — М.: Луч, 1990. – 328с.
55. Романин А.Н Основы психотерапии: Учеб. пособие для пед. вузов по спец. 020400 – психология. – М.: Академия, 1999. – 207с.
56. Роджерс Н. Творчество как усиление себя // Вопросы психологии. -1990. -№ 1. – С.34-37
57. Рояк А. Эмоциональное благополучие ребенка в группе детского сада. // Дошкольное воспитание. – 1977. — № 2. — С. 12- 19.
58. Романин А.Н. Основы психотерапии. – М.: Академия, 1999. – 207с.
59. Рубинштейн С.А. Проблемы общей психологии. – М.: Просвещение,1979. — 435с.
60. Самойлова Т. О. Личность ребенка в развитии // Обруч. 1998. — № 4. – С. 57-68
61. Соколов Д. Сказки и сказкотерапия. — М.: Класс, 1996. – 104с.
62. Спиваковская Н. Профилактика детских неврозов — М.: МГУ, 1988. – 245с.
63. Стрелкова В. Войди в тридесятое царство. — М.: Детство, 1995.- 148с.
64. Тренинг по сказкотерапии. Сборник программ по сказкотерапии под ред. Т.Д. Зинкевич-Евстигнееевой. – СПб.: Речь,2000. – 254с.
65. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. — Харьков: Лига, 1996. — 195 с.
66. Фон Франс М.-Л. Психология сказки. — СПб.: Питер, 1998. – 218с.
67. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. — М.: Академия, 1996. – 182с.
68. Урунтаева Г.А. Практикум по детской психологии. – М.: Владос, 1995. – 291с.
69. Ушакова О. и др. Придумай слово — М.: Просвещение, 1996. – 185с.
70. Чхартишвили Ш.Н. Проблема воли в психологии //Вопросы психол.- 1987. — № 4. – С.23- 28
71. Фесюкова Л.Б. От трех до семи. – Харьков: Свет, 1996. – С.37-39
72. Шишова Т. Застенчивый невидимка. Как преодолеть детскую застенчивость. – М.: Искатель,1997. – 92с.
73. Шишова Т. Страхи – это серьезно. Как помочь ребенку избавиться от страхов. — М.: Искатель,1997. – 88с.
74. Эльконин Д.В. Развитие личности ребенка-дошкольника. Психология личности и деятельности дошкольника / Под ред. А.В.Запорожца и Эльконина Д.Б. — М.: Олма пресс, 1985. — 134с.
75. Эльконин Д.Б. Детская психология. — М.: Педагогическое творчество, 1960. – 298с.
76. Эриксон М.Г. Мой голос останется с вами: пер. с англ. — СПб.: Изд-во «Петербург-XXI век», 1995. — 256с.
77. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. — М.: Союз, 1996. — 390 с.
78. Юнг К.Г. Аналитическая психология.- СПб.: Речь, 1994. – 139с.
79. Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А.Д.Кошелевой — М.: Академия, 1985. – 193с.
80. Яковлев В.А. Дошкольный возраст // Вопр. псих.- 1994. — № 2. – С.36-40
