Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение ……………………………………………………………………..……3
Глава
1. Теоретические предпосылки изучения психолого-педагогической коррекции агрессии старших школьников
1.1 Понятие агрессии в психолого-педагогической литературе………………5
1.2 Особенности проявления агрессии старших школьников……………….15
1.3 Модель психолого-педагогической коррекции агрессии старших школьников………………………………………………………………….23
Глава 2. Исследование уровня агрессии старших школьников
2.1 Этапы, методы и методики диагностики уровня агрессии старших школьников…………………………………………………………………..… 33
2.2 Характеристика выборки и анализ результатов исследования уровня агрессии старших школьников ……………………………………………….37
Глава
3. Опытно-экспериментальное исследование психолого-педагогической коррекции уровня агрессии старших школьников
3.1 Программа коррекции уровня агрессии старших школьников………….49
3.2 Анализ опытно-экспериментальной работы……………………………..57
3.3. Психолого-педагогические рекомендации по коррекции агрессивного поведения старших школьников……………………………………………….61
Заключение………………………………………………………………………67
Список используемой литературы…………………………………………….69
Приложения……………………………………………………………………..74
Выдержка из текста
Введение
В последнее время изучение проблемы агрессивного поведения человека стало одним из популярных направлений исследовательской деятельности психологов всего мира. В Европе и Америке на эту тему написано огромное количество статей и книг, регулярно проводятся международные конференции, симпозиумы и семинары по этой проблематике. За последнее десятилетие во всем мире отмечается рост насильственных действий, сопряженных с особой жестокостью над людьми. Особенно острой является проблема роста детской преступности и ассоциальности. В связи с этим, перед психологами и педагогами возникли вопросы, касающиеся детской и подростковой агрессии. Необходимость определения реальных психологических причин агрессивности растущих детей, раскрытия условий, механизмов обуславливает актуальность настоящей работы.
Следует отметить, что сама по себе тема «детской агрессивности» долгое время была закрыта и поэтому не получила должной разработки в отечественной психологии. Даже в настоящее время публикации на эту тему у нас единичны и представляют собой, главным образом, обзор зарубежных исследований. И, тем не менее, сегодня наиболее впечатляющие результаты в изучении природы и механизмов агрессивного поведения детей достигнуты именно в психологической науке. Но вполне естественно, что в этой интересной, сложной и интенсивно изучаемой области все еще остается много нерешенных проблем, и нет ответов на многие вопросы.
Цель исследования: теоретически обосновать и провести психолого-педагогическую коррекцию уровня агрессии старших школьников.
Объект исследования: агрессия старших школьников.
Предметом исследования квалификационной работы является психолого-педагогическая коррекция уровня агрессии старших школьников
Гипотеза исследования: уровень агрессии старших школьников изменится при проведении психолого-педагогической коррекции.
Список использованной литературы
Список используемой литературы
1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология / Г.С.Абрамова. – Екатеренбург : АВС, 1999. – 586с.
2. Александров, А.А. Современная психотерапия / А.А.Александров. – СПб.: Питер, 1997. – 260с.
3. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. — М.: Просвещение, 1988. – 429с.
4. Бандура, А. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений / А.Бандура, Р.Уолтерс.- М.: Эксмо пресс, 2000.-243с.
5. Беличева, С.А. Основы превентивной психологии / С.А. Беличева. — М.: Просвещение, 1993.- 356с.
6. Берн, Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений; люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы / Э.Берн. — М.: ВЛАДОС,1998. – 390с.
7. Бодалев, А.А. Общая психология / А. А. Бодалев, В.В. Столин. — М.: Просвещение, 1987. – 310с.
8. Бойко, И.Б. Проявление агрессивности несовершеннолетних осужденных женского пола / И.Б.Бойко // Вопросы психологии. — М.,1993.- № 4.- С. 23-29.
9. Бэрон, Р. Агрессия / Р.Бэрон, Д.Ричардсон. — СПб.: Питер, 1997. – 180с.
10. Бютнер, К. Жить с агрессивными детьми / К.Бютнер. — М.: Педагогика, 1991. – 170с.
11. Вильянс, В.К. Психологические механизмы мотивации человека / В.К.Вильянс. — М.: Наука,1990. – 293с.
12. Вильянс, В.К. Психология эмоций / В. К. Вильянс, Ю. Б. Гипенрейтер. — М.: МГУ, 1984. – 142с.
13. Джейнс, У. Психология / У.Джейнс., А.А. Петровский. — М.: Педагогика, 1991. – 480с.
14. Дубровина, И.В. Рабочая книга школьного психолога / И.В. Дубровина. — М.: Просвещение, 1991. – 194с.
15. Дубровина, И.В. Формирование личности в период от подросткового и юношеского возрастов / И.В. Дубровина. — М.: Просвещение, 1987. – 87с.
16. Дубровина, И.В. Формирование личности старшеклассников / И.В. Дубровина. — М.: АСТ, 1989. – 145с.
17. Ежов, И. В. Введение в психологию духовного развития личности ребенка. Психологические основы духовной педагогики / И.В. Ежов. – Тула: ТОИРО, 1997. – 350с.
18. Заваржин, С.А. Агрессивные фантазии у детей в детском и подростковом возрасте /С.А.Заваржин // Вопросы психологии.- М., 1993.- № 5.-С. 45-49.
19. Карелина, А.А. Психологические тесты / А.А.Карелина. — М.: ВЛАДОС, 1999. -337с.
20. Крылов, А.А. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии / А.А.Крылов. — СПб.: Речь,1999. – 314с.
21. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология / И.Ю.Кулагина. — М.: УРАО, 1997. – 140с.
22. Хобсон,К.Ф. Развитие ребенка и его отношения с окружающими / К. Ф.Хобсон , Е.Брайн, П.Скин. — М.: Наука, 1993. – 114с.
23. Кэрролл, Е. Эмоции человека / Е.Кэрролл, Л.Я. Гозман, М.С. Егорова. — М.: МГУ, 1980. – 237с.
24. Кооб,О. Темная ночь души. Пути выхода из депрессии / О. Кооб. — М.: Речь, 2002. – 185с.
25. Лоренц, К. Агрессия / К.Лоренс. — М.: Наука,1994. – 56с.
26. Овчарова, Р.В. Технологии практического психолога образования / Р.В.Овчарова. — М.: ВЛАДОС, 2000. – 263с.
27. Осипова, А.А. Общая писхокоррекция / А.А.Осипова. — М.:ТЦ Сфера, 2001. – 274с.
28. Пащукова, Т.И. Эгоцентризм в подростковом и юношеском возрасте. Причины и возможности коррекции / Т.И.Пащукова. — М.: Педагогика, 1981. – 73с.
29. Практическая психология в тестах или как научить понимать себя и других. — М.: ТЦ Сфера, 1997. – 197с.
30. Прихожан, А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика / А.М.Прихожан. — М.: ВЛАДОС,2000. – 74с.
31. Профет, Э.К. Воспитание души вашего ребенка / Э.К.Профет, Д. Беннет, Н. Херн. — М.: ВЛАДОС, 2000. – 280с.
32. Профет,Э.К. Познай себя / Э.К. Профет , Л. Марк. — М.: ВЛАДОС, 2001. – 254с.
33. Профет, Э.К. Созидательная сила звука / Э.К.Профет. — М.: Сфера,1998. – 230с.
34. Петрусинский, В.В. Игры — обучение, тренинг, досуг / В.В. Петрусинский. — М.: Прометей, 1991. – 280с.
35. Петровский, А.В. Психология словарь / А. В. Петровский, М. Я. Ярошевский. — М.: Наука,1990. – 416с.
36. Райгородский, Д.Я. Психология личности / Д.Я.Райгородский. –Самара.: Лама, 1999.- 730с.
37. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф.Райс. — СПб.: Питер, 2000. – 342с.
38. Раттер, М. Помощь трудным детям / М.Раттер. — М.: Просвещение, 1999. – 239с.
39. Ремшмидт, Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности / Х. Ремшмидт. — М.: Мир, 1994. – 76с.
40. Рудестам, К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика / К.Руденстам. — М.: Просвещение,1990. – 321с.
41. Румянцева, Т.Г. Агрессия и контроль // Вопросы психологии.- М.,1992. — № 5.- С, 59-63.
42. Рычкова, И.А. Поведенческие расстройства у детей. Диагностика, коррекция, психопрофилактика / И.А.Рычкова. — М.: ВЛАДОС, 1998. – 311с.
43. Семенюк, Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции / Л.М.Сименюк. — М.: МЭДОК, 1996.- 170с.
44. Сенько, Т.В. Психология взаимодействия. Личность в семейном социуме. Учебное пособие.- Минск: Дело, 2000.- 53с.
45. Славина, Л.С. Трудные дети: Избранные психологические труды / Л.С.Славина. — М.: Просвещение, 1998. – 156с.
46. Слободчиков, В.И Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе / В.И. Слободчиков, Е.И.Исаев. — М.: ВЛАДОС, 2000. – 238с.
47. Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии: Психология человека / В.И.Слободчиков, Е.И.Исаев. — М.: Наука, 1995. – 344с.
48. Смирнова, Е.О. Психологические особенности и варианты детской агрессивности / Е.О.Смирнова, Г.Р.Хузеева // Вопросы психологии. – М., 2002.- № 1.- С.45-49.
49. Сулимова, Т.С. Социальная работа и конструктивное разрешение конфликтов / Т.С.Сулимова. — М.: ТЦ Сфера, 1996. – 99с.
50. Тютюкин, И.Ю. О проявлении высших законов / И.Ю.Тютюкин. — Тула: Прима, 1994. – 46с.
51. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э.Фром. — М.: Просвещение,1994. – 78с.
52. Фурманов, И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция / И.А.Фурманов.- Минск: Дело,1996. – 64с.
53. Хьелл, Л. Теории личности: основные положения, исследования и применение / Л.Хьелл, Д. Зиглер. – СПб.: ПИТЕР, 2003. – 112с.
54. Челепева, Л.Н. Агрессивность и особенности самосознания личности подростка / Л.Н.Челепева.- Краснодар: Маяк, 2001.- 35с.
55. Чижова, С.Ю. Детская агрессивность:
10. ответов на родительское почему? /С.Ю. Чижова, О.В. Калинина.- Ярославль: Академия развития, 2001. – 49с.
56. Шайденко Н.А. Агрессия / Н.А.Шайденко. – М.: ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2002. – 30с.
57. Шумилин, Е.А. Психологические особенности личности старшеклассника / Е.А.Шумилин. — М.: Педагогика, 1979. – 78с.
58. Шулагин,В.В. Эмоциональное здоровье вашего ребенка/ В.В.Шулагин. — М.: ВЛАДОС, 1996. – 257с.
59. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э.Эриксон. — М.: ТЦ СФЕРА, 1996. – 244с.
