Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение……………………………………………………………………… 5
1 Психолого — педагогические аспекты и проблемы развития одаренности младших школьников
1.1 Одаренность ребенка как психологическое явление…………………… 8
1.2 Сущность понятия «одаренность» и виды понятия…………………..14
1.3 Особенности работы с одаренными детьми ………………………….33
2 Работа по развитию одаренности детей младшего школьного возраста
2.1 Описание педагогического эксперимента по развитию одаренности младшего школьника в учебно-воспитательном процессе………………………40
2.2 Диагностика одаренности младшего школьника………………………56
Заключение………………………………………………………………….60
Список использованной литературы ……………………………………62
Приложения. ………………………………………………………………..65
Выдержка из текста
Актуальность работы. В условиях глобализации современного мира рейтинг отдельной страны определяется инновационной способностью нации, которая, в свою очередь, обусловлена эффективностью организации работы с одаренными детьми. Преобразования, произошедшие в казахстанской системе образования за последние десятилетия, ее переориентация на гуманистические, личностно-ориентированные и развивающие образовательные технологии изменили отношение к учащимся, проявляющим неординарные способности. Личность начала оцениваться с позиций человеческого капитала, характеризующего вклад интеллектуально-творческого потенциала каждого человека в развитие страны и общества.
Исследователями разработан целый комплекс проблем, связанных с одаренными детьми. Они воспринимаются специалистами как самый важный потенциал человеческого развития и будущая интеллектуальная элита в мировом сообществе. В связи с этим значение работы с одаренными детьми осознано мировой наукой и общественностью так глубоко, что для координации работ в данной области были централизованы исследования в двух направлениях — в рамках Международной и Европейской ассоциаций по одаренным и талантливым детям.
Интерес к феномену одаренности имеет глубокие исторические корни. Многие выдающиеся мыслители прошлого отмечали значимость выявления и развития одаренности детей и молодежи. Проблемам диагностики и развития детской одаренности посвящены основополагающие труды ученых стран Дальнего зарубежья (Ф.Ханье, Л.Термен, Дж.Рензулли, Р.Стернберг, А.Танненбаум, Дж.Фельдхьюсен и др.).
Ими накоплен опыт диагностики ода-ренности, созданы методики обучения одаренных детей, разработаны образовательные программы подготовки учителей к работе с этой категорией учащихся. Исследованиям способностей человека посвящены фундаментальные труды российских ученых: Б.Г. Ананьева, Н.С. Лейтеса, А.Н. Леонтьева, Б.Н. Мясищева, С.Л. Рубинштейна, Б.М. Теплова и др. Значительный вклад в теорию развивающего обучения внесли Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, Г.К. Селевко и др. Проблемами одаренности занимались Д.Б. Богоявленская, В.Д. Шадриков, Я.А. Пономарев, А.М. Матюшкин, А.Н. Лук и др. [5]
Список использованной литературы
Андреев Н. «Черновик гении [вундеркиндов]» Огонек,2004 № 7 (16 — 22)
2. Байтукова « Экспериментальное исследование творческой одаренности учащихся младших классов » Просвещение 2006.
3. Бьюден Т. Супер интеллект Панурри 2005.
4. Высоцкий Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте СП : 2007 – 96г.
5. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 тт. Т 2 И – О. Оформил «Динамит» 2006 – 78г.
6. Доровской А. И. Сто советов по развитию одаренности детей Родителям, воспитателям, учителям – М. Российское педагогическое агенство 2007 – 312
7. Клименко В. В. Психологические места таланта. Харьков: 2006 – 414 с. ( Семейный альбом )
8. Корнеева Е. Н. Нестандартные дети. Ярославль Академия развития 2007 (Учащихся с признаками одаренности)
9. Кречмер Э. Гениальные люди. Гуманитарное Агентство Академический проект Санкт – Петербург 1999.
10. Кулагина И. Ю. Личность школьника от задержки психологического развития до одаренности Учебное пособие для студентов и преподавателей М:ТЦ «Сфера» 2003 – 192 с.
11. Лейтес Н. С. Возрастная одаренность школьников М. издательский центр «Академия» 2000.
12. Кузнецов Развитие одаренности учащихся начальных классов в недельном процессе школы.
13. Одаренные дети :перевод с англ.Общ.ред. Г.В.Бурменской и В.М Слуцкого. М Прогресс 2001
14. Одаренный ребенок: особенности обучения .Просвещения 2006.
15. Ожегов С. И. и Шведова И .Ю. толковый словарь русского языка 80 000 слов и фразеологический возражения М: 2003.
16. Отческая И. Б. Развитие интеллектуальной одаренности школьников в условиях школ нового типа М 2005.
17. Психология одаренности детей и подростков: учебное пособие для студентов высших и средних педагогических учебных заведений Ю. Д. Бабаева, Н. С. Лейтес, Т. М. Марьотина. М 2000.
18. Психология одаренности: от теории к практике Ушакова Д. В. М: ИПРАК, 2000.
19. Савенков А. И. Детская одаренность развитие средствами искусства. М: Педагогическое общество России 1999.
20. Савенков А. И. Одаренные дети в детском саду и школе: Учебное пособие для студентов педагогов ВУЗ – ов М: Академия 2000.
21. Телепнева И. А. Развитие творческой одаренности учащихся младших классов в школах инновационного типа М. 2003.
22. Штерн В. Умственная одаренность: Психологические методы испытания умственной одаренности в их применении к детям школьного возраста Под. Ред. В. А. Мукова – СП: 2007.
23. Юнг К. С. Собрание сочинений Конфликты детской души пер с нем М: Канок 1997.
24. Юркевич В.С. Одаренный ребенок иллюзии и реальность Книга для учителей и родителей М: Просвещение 2006.
25.Лейтес Н.С. Умственные особенности и возраст. М :Педагогика ,1991
26. Байтукова Экспериментальное исследование творческой одаренности учащихся младших классов. М., 2006.
27. Бьюден Т. Супер интеллект . Панурри, 2005.
28. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте СП : 2007
29. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 тт. Т 2 .
30. Доровской А. И. Сто советов по развитию одаренности детей родителям, воспитателям, учителям – М. Российское педагогическое агенство 2007
31. Клименко В. В. Психологические места таланта. Харьков: 2006
32. Корнеева Е. Н. Нестандартные дети. Ярославль, 2007
33. Кречмер Э. Гениальные люди. — Санкт – Петербург, 1999.
34. Кулагина И. Ю. Личность школьника от задержки психологического развития до одаренности //Учебное пособие для студентов и преподавателей М:ТЦ «Сфера» 2003
35. Лейтес Н. С. Возрастная одаренность школьников М.,2000.
36. Кузнецов Развитие одаренности учащихся начальных классов в недельном процессе школы.
37. Немцов А.А. Целеполагание как творчество ( некоторые традиционнын психологические подходы к изучению творческой личности) /А.А. Немцов. //Педагогика. – 2002. — № 3. – с. 15 – 20
38. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. – М.: Педагогика, 1990
