Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.2 ХАРАКТЕРИСТИКА СВЯЗНОЙ РЕЧИ
1.3 РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ В ОНТОГЕНЕЗЕ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1:
ГЛАВА
2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.2 ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ
2.3 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3.1 Изучение описания.
2.3.2 Изучение повествования.
2.3.3 Исследование внутреннего программирования связных высказываний
ГЛАВА
3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1 СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДАННЫХ
3.1.1 Анализ показателей описательной речи
3.1.2 Анализ описательной речи
3.1.3 Анализ диалогической речи с опорой на серию сюжетных картинок
3.1.4 Анализ диалогической речи с опорой на одну сюжетную картинку
3.1.5 Анализ показателей монологического общения
3.2 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.2.1 Сравнительный анализ показателей описательной речи
3.2.2 Сравнительный анализ описательной речи
3.2.3 Сравнительный анализ диалогической речи с опорой на серию сюжетных картинок
3.2.4 Сравнительный анализ диалогической речи с опорой на одну сюжетную картинку
3.2.5 Сравнительный анализ показателей монологического общения
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Выдержка из текста
Психолого-педагогические условия развития речи ребенка на разных стадиях онтогенеза
Список использованной литературы
"1.Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. – СМ.: Академия, 1999. – 160 с
2.Бодалев А.А. Формирование понятия о другом человеке как личности. — Издательство Ленинградского университета, 1970.- 268 с.
3.Божович Л.И. Избранные психологические труды. М., 1996.- 487 с.
4.Брунер Дж. Психология познания. М., Прогресс, 1977.- 458 с.
5.Бычкова С.С. Формирование умения общения со сверстниками у старших дошкольников. –М.: АРКТИ, 2003.
6.Венгер Л.А. Психологическая характеристика ребенка. Дошкольное воспитание № 5, 1977.- 59 с.
7.Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М., 1988.- 342 с.
8.Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков/Под ред. Бурменской Г.В, Захарова Е.И, Карабановой О.А. и др. –М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 416с.
9.Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии// Собр. соч.: В 6 т. – М., 1983. Т. 4.
10.Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т.4.- 384 с.
11.Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. — М.: Наука 1981, с.124-135.
12.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. — М.: Педагогика, 1986.
13.Дейк Т.А., Кинч В. Стратегии понимания связного текста. // Новое в зарубежной лингвистике. — Вып.
23. Когнитивные аспекты языка. — М.: Прогресс, 1988.
14.Диагностическая и координационная работа школьного психолога. /Под ред. И. В. Дубровинкой/ Москва. 1987 г.
15.Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М., 1958
16.Запорожец А.В. Значение разных периодов детства для формирования детской личности. М., Наука, 1978.- 386 с.
17.Инфантова Г.Г. Реализация категории связанности в устном тексте. // Текст. Структура и семантика. Т. 1. – М., 2001, с.54-62.
18.Калинина Р.Р. Психолого – педагогическая диагностика в детском саду. – СПб.: Речь, 2003. – 144 с
19.Кольцова М. М. Ребенок учится говорить. М.: “Просвещение”, 1973. – 271 с.
20.Кот, петух и лиса. Развитие речи. М.: “Карапуз”, www. karapuz. com, 2002. – 8 с.
21.Краузе Е. Логопедия. СПб.: “Корона”, 2002. – 208 с.
22.Лалаева Р.И. Нарушение устной речи и система их коррекции у умственно отсталых школьников. – М.: Просвещение, 1988. – 273с.
23.Лейкина Б.М. К вопросу об оценке связности текста // Структурная и прикладная лингвистика. Вып.1. – Л., 1978, с. 38-48.
24.Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. – М.: Смысл: Академия, 2005. – 288 с.
25.Леонтьев А. А. Психология общения. М.: “Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС”, 1997. – 420 с.
26.Леонтьев А.А. Признаки связности и цельности текста // Лингвистика текста. Материалы научной конференции. Ч.1 – М., 1775, с. 2-10,168-172.
27.Леонтьев А.Н. Проблемы в развитии психики. – М.,1981.
28.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М., 1986.
29.Логопедия./ Под ред. Волковой Л. С., Шаховской С. Н. М.: “Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС”, 1999. – 680 с.
30.Лурия А. Р. Язык и сознание./ Под ред. Хомской Е. Д. Ростов-на-Дону: “Феникс”, 1998. – 340 с.
31.Люблинская А.А. Очерки психического развития ребенка. М., 1965.- 216 с.
32.Методика развития речи детей дошкольного возраста./ Сост. Л.П. Федоренко и др. — М. Просвещение, 1984. – 240 с
33.Методические рекомендации к “Программе воспитания и обучения в детском саду”/ Под ред. Руссковой Л. В. М.: “Просвещение”, 1986. – 400 с.
34.Мухина В.С. Возрастная психология. — Москва: ”Академия” , 1997.- 448 с.
35.Нечаева О. А. Функционально-смысловые типы речи. (Описание, повествование, рассуждение).
М.: “Просвещение”, 1986. – 167 с.
36.Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению./ М.Ф.Фомичева, Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова и др.; Под ред. Т. В. Волосовец. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 200 с.
37.Основы логопедической работы с детьми./ Под ред. Чиркиной Г. В. М.: “Аркти”, 2002. – 240 с.
38.Особенности психического развития детей 6 – 7 летнего возраста. /Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера/ Москва. 1988 г.
39.Парамонова Л. Г. Логопедия для всех. М.: “Издательство АСТ”, 2002. – 333 с.
40.Петровский А.В. Введение в психологию. — М.: Издательский центр “Академия”, 1995.- 378 с.
41.Психология. Словарь / Под общей редакцией А.В.Петровского, М.Г.Ярошенко. — 2-е изд., испр. И доп. — М.: Политиздат, 1990. – 494 с.
42.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М., 1946.
43.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 713 с
44.Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. ЛГУ, 1990.- 468 с.
45.Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. М.: “Академия”, 2001. – 336 с.
46.Филичева Т. Б., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. Основы логопедии. М.: “Просвещение”, 1989. – 221 с.
47.Фромм Э. Психоанализ и этика. – М.: Республика,1993.
48.Хрестоматия по логопедии. В 2-х т./ Под ред. Волковой Л. С., Селиверстова В. И., М.: “Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС”, Т. 2, 1997. — 665 с.
49.Шаграева О. А. Детская психология: Теоретический и практический курс. М.: “Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС”, 2001. – 368 с.
50.Шатрова С.А. Проблема развития связной речи старших дошкольников группы педагогического риска. //Начальная школа плюс до и после. – 2005. — № 10. – С. 14-15
51.Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И.А.Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 240 с.
52.Эльконин Д.Б. Детская психология: Развитие ребенка от рождения до семи лет. – М., 1960.
53.Энциклопедия воспитания и развития дошкольника./ Под ред. Башаева Т. В., Васильева Н. Н., Клюева Н. В. и др. Ярославль: “Академия развития”, 2001. – 480 с.
