Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..5
1. Психолого-педагогические условия развития творческих способностей у детей в процессе игровой деятельности
1.1 Развитие творческих способностей в процессе игровой деятельности у детей 7-9 лет как психолого-педагогическая проблема…………9
1.2 Роль педагога в развитии творческих способностей у детей 7-9 лет в процессе игровой деятельности……………………………………………………17
2. Опытно-экспериментальное исследование психолого-педагогических условий развития творческих способностей детей в процессе игровой деятельности
2.1 Цель, задачи опытно-экспериментальной работы. Диагностика уровня развития творческих способностей у детей 7-9 лет в процессе игровой деятельности…………………………………………………………………………35
2.2 Ход и результаты опытно-экспериментального исследования по изучению влияния комплексной программы дидактических игр-«РТВ» на развитие творческих способностей детей 7-9 лет…………………………………………..48
Заключение…………………………………………………………………..59
Список использованной литературы……………..………..……………62
Выдержка из текста
Преобразования, произошедшие в казахстанском обществе, приведшие к переориентации на гуманистические, личностно-ориентированные технологии изменили отношение к учащимся. Личность оценивается с позиции человеческого капитала, характеризующего вклад интеллектуального и творческого потенциала в развитие страны и общества.
У общества, состоящего из творческих личностей, несомненно, имеются наилучшие шансы быстро найти эффективные ответы. Для этого представляется необходимым, среди прочего, уделять большое внимание креативности в системе образования. В этом контексте проблема развития творческих способностей у детей 7-9 лет в процессе игровой деятельности приобретает особое значение.
Парадигма современной казахстанской школы провозгласила одним из приоритетов творчество, Приоритет «Творчество» предполагает, что в содержании образования будет взят курс на постепенный переход от овладения учащимися знаниями, умениями, навыками к развитию их способностей.
«Развить заложенные в человеке способности, не дать им погибнуть — это значит укрепить духовные силы человека, помочь ему найти самого себя. В настоящее время в казахстанском обществе существует острая социальная потребность в творчестве и творческих индивидах. Дальнейший прогресс общества невозможен без специалистов высокого класса, сочетающих профессиональную компетентность активным творческим потенциалом.
Список использованной литературы
1. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. под web ред.: Мандрик Р.А. (Краткие словари [http://slovo.yaxy.ru/])
2. Словарь практического психолога. М. : АСТ, Харвест. С.Ю. Головин. — 1998.
3. Большой психологический словарь. М.: Прайм-ЕВРОЗНАК. Под ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зинченко. 2003.
4. Креативный ребенок диагностика и развитие творческих способностей – Ростов – На – Дану Феникс 2004г.
5. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольников М: Просвещение 1996.
6. Кубрявцев В. Феномен детской креативности, вопросы теории // Дошкольное воспитание. – 2008. — №5.
7. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. – М., 1998.
8. Философский энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопедия. Гл. редакция: Л.Ф. Ильичёв, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалёв, В.Г. Панов. 1983.
9. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Изд. 2-е, М.,2001.
10. Иванова Н. И. Воображение и творчество детей. // Дошкольное воспитание. – 2005. — №10.
11. Зденек М. Развитие правого полушария: Углубленная программа высвобождения силы Вашего воображения. — М.: Попурри, 2004. — 352 с.
12. Дьяченко О. М., Лаврентьева Т. В. Психологическое развитие дошкольников. — М., 2001.
13. Нельке М. Креативная педагогика и психология/ Нельке М. пер. с нем. М.Э. Реш – М: Омега – Л 2005. – 136 с.
14. Психология креативности: учебное пособие пер. с фр. / Любарт Т., Муширу К., Тарджнан С., Зенасисиф – М.: Ногито – центр 2009.
15. Кудрявцев В., Синельников В. Ребенок – дошкольник: к диагностике творческих способностей // Дошк. воспитание. – 1995. — №9.
16. Бос Э. Как развивать креативность? / Бос Э.; [пер. с нем. Петросян К.А.].Ростов — На – Дону: Феникс 2008.
17. Е.А. Флерена Игра и игрушки: пособие для воспитателей детского сада / под ред. Д.В. Менджерицкой – М. прсвешение. 1973. – 110с., ил.
18. Выготский Л. С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте. — М., 1998. — С.432-433.
19. Воспитателю о детской игре: Пособие для воспитателя дет.сада Под ред.Т.А. Марковой. — М.: Просвещение, 2002. — 128 с., ил.
20. Рубинштейн C.JI. Проблемы способностей и вопросы психологической теории//Вопросы психологии. -1960. №3.- С.4-9.
21. Запорожец А. В. Некоторые психологические проблемы детской игры.// Дошкольное воспитание. – 1995. — №10.
22. Дошкольная педагогика под ред. В.И. Ядэшко.
23. Жуковская Р.И. Воспитание ребенка в игре. — М.,2003.
24. Жуковская Р.И. Развитие интересов детей в творческих играх // Дошкольное воспитание. – 2001. — №10.
25. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. – С-Пб.: Союз, 1997.
26. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность. // Семья и школа, 1990, №9. – С.31.
27. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. — М., 1972.
28. Никитин Б. П. Ступеньки творчества или развивающие игры. — М., 1998.
29. Михайленко Н.Я., Короткова Н. А. Взаимодействие взрослых с детьми в игре.// Дошкольное воспитание. – 2003. — №4. — С.18-23.
30. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. 4-е изд. – М.: Изд-во Ун-та Российской академии образования, 1998.
31. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. – М., 1979 – 99 с.
32. Ключ Н.В. Курс «РТВ». Программа годичных курсов.
33. Эльконин Д.Б. Основные вопросы теории детской игры./ В сб.: психология и педагогика игры дошкольника. – М.,1996.
34. Эльконин Д. Б. Игра и психическое развитие ребенка – дошкольника // Труды всероссийской конференции по дошкольному воспитанию. — М., 1999.
35. Эльконин Д.Б. Игра, ее место и роль в жизни и развитии детей. // Дошкольное воспитание. – 1996. — №5.
36. В. Г. Нечаева, Е. И. Корзакова. «Строительные игры в детском саду» Издательство «Просвещение», М., 1966 г.
37. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях: (из опыта работы) /Сост.Е. Н. Тверитина, Л. С. Барсукова; Под ред. М. А. Васильевой. –М.: Просвещение, 2004. – 112 с.
38. Эльконин Д. Б. Психологические вопросы дошкольной игры./ В сб. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. — М., 1999.
39. Абраменкова, В. Во что играют наши дети? : Игрушка и АнтиИгрушка / В. Абраменкова. – М.: 2006. – 640 с. : ил. – ( В помощь родителям )
40. Урунтаева, Г. А. Развитие игровой деятельности в дошкольном возрасте / Г. А. Урунтаева // Урунтаева, Г. А. Дошкольная психология. – М., 1999. – С. 64-85.
41. Игры и игрушки в жизни детей : пособие для педагогов ДОУ /Под ред. Т. И. Оверчук; сост. Р. А. Горб – М. : ГНОМ и Д, 2006. – 240 с.
42. Артаманова О. Предметно-пространственная среда: ее роль в развитии личности // Дошкольное воспитание. – 2005. — №4