Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Теоретические аспекты психолого-педагогического сопровождения формирования ситуационного поведения молодежи в условиях вуза.
1.1.Общая характеристика понятия «студенческая молодежь».
1.2. Основные направления формирования ситуационного поведения молодежи в вузе.
1.3. Особенности организации психолого-педагогического сопровождения в формировании ситуационного поведения студентов.
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по теме исследования.
2.1. Обобщение передового опыта работы в формате темы исследования.
2.2. Организация и проведение эксперимента по теме исследования. Контрольный этап эксперимента.
2.3. Методические рекомендации специалисту по психолого-педагогическому сопровождению формирования ситуационного поведения молодежи.
Глава III. Проект формирования ситуационного поведения студентов специальности Организация работы с молодежью «Шаг вперед»
Заключение
Список литературы
Приложение
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования. Тема нашего научного исследования «Психолого-педагогическое сопровождение формирования ситуационного поведения молодежи в условиях высшего учебного заведения», (далее ППСфСПМ вуза) рассматривается нами, как актуальная с точки зрения психолого-педагогической науки, теории и практики исследования.
Под ситуационным поведением нами будет пониматься поведение, сообразное данной конкретной ситуации, адекватное для нее.
Наша выпускная квалификационная работа (далее ВКР) играет важную роль в непрерывном образовательном процессе, так как она помогает будущему специалисту по работе с молодежью выделить для себя ряд психологических аспектов педагогического процесса в вузе, для формирования знаний, умений, навыков к способам деятельности, также охарактеризовать аспекты поведения молодых людей в стенах и вне вуза и выявить факторы, влияющие на усвоение молодыми людьми учебного материала.
Тема исследования была изучена специалистами в области:
Педагогики: Сластёнин В.А., Никитина Н.Т., О.С.Газман и др.
Психологии: Леонтьев А.Н., Петровский А.В., Зигмунд Фрейд и др.;
Социологии: Мудрик А.В., Зайцева И.А., Галагузова М.А. и др.;
Философии: Боряз В.Н., Розанов В.В., Бердяев Н.А. и др.
Проблема исследования: отклонения в поведении студентов, их проявление и влияние на успешное усвоение учебного материала.
Цель: изучить и проанализировать особенности ППСфСПМ вуза со стороны специалиста по работе с молодежью.
Объект исследования: процесс ППСфСПМ вуза.
Предмет исследования: деятельность специалиста по работе с молодежью по формированию ситуационного поведения молодежи в условиях вуза.
Задачи:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по теме ВКР.
2. Дать общую характеристику молодежному возрасту, статусу студента и особенностям поведения студенческой молодежи.
3. Определить и описать сущность ППСфСПМ вуза.
4. Провести опытно-экспериментальную работу по теме исследования.
5. Разработать методические рекомендации специалисту по работе с молодежью для осуществления его профессиональной деятельности.
6. разработать проект формирования ситуационного поведения студентов специальности Организация работы с молодежью
Гипотеза:
Из всего вышесказанного можно предположить, что:
В ППСфСПМ вуза важную роль играют характеристика:
- молодежного возраста;
- статуса студента;
- особенности поведения студенческой молодежи (аспекты поведения, адекватного конкретной ситуации и не отвечающего данным требованиям);
- личности успешного студента и особенностей ее формирования и развития.
В свою очередь, обращение к ним, их детальное изучение и осмысление специалистом по работе с молодежью обеспечат эффективность заявленного процесса.
Методы исследования:
1. Теоретический анализ литературы.
2. Педагогический эксперимент, в его констатирующей фазе.
3. Обращение к материалам периодической печати.
База исследования: ГОУ ВПО «Елецкий Государственный Университет им. И.А. Бунина», г. Елец, Липецкая область.
Список использованной литературы
Список литературы:
1. Акимова М.К., Козлова В.Т. Рекомендации по использованию результатов диагностики природных особенностей человека в педагогической практике/методики диагностики природных психофизиологических особенностей человека. Вып.2. –М.,1992.
2. Богданов А.А., Текстология. Всеобщая организационная наука. -М., 1989.
3. Батаршев А.В. Психодиагностика пограничных расстройств личности и поведения. – М.: Издательство института психотерапии, 2004.
4. В.Н.Боряз. Молодежь: методологические проблемы исследования. – Л., 1973. – с.133
5. Венгер Л.А., Мухина В.С., Психология: учебное пособие для учащихся педагогических училищ. -М.: Просвещение, 1988.
6. Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н., Попов А.В. Социология: Учебник, — М.: Гард арики, 2000.
7. Гилева Н.С. Психология девиантного поведения. – Бийск, БПГУ, 2008.
8. Громов И.А., Иконникова С.Н., Лисовский В.Т. Молодежь в обществе/Человек и общество: социальные проблемы молодежи: уч.записки ЛГУ.-Л.,1969 . –с.8.
9. Голенкова З.Т., Акулич М.М., Кузнецов В.Н. Общая социология: Учебное пособие. – М., Гардарики, 2005.
10. Добрынина В.И. Воспитание личности – управляемый процесс/Социальное управление и молодежь.-Вып.3. –М.:1969.
11. Иконникова С.Н. Молодежь: Социологический и социально-психологический анализ. – Л., 1974. – с.53
12. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М.,1991.
13. Кошман И.В., Дейч Б.А., Пель В.С. Введение в специальность «Организация работы с молодежью»: учебное пособие. – Новосибирск: Новосибирское книжное издательство.2006.
14. Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989. – с.7
15. Кон И.С. Молодежь/ Философский энциклопедический словарь. 2-е изд./Ред.кол.:Аверинцев С.С. и др. – М., 1989. – с.375
16. Климов Е.А. Введение в психологию труда. – М., 1998.
17. Комплексное исследование проблемы обучения и воспитания специалистов с высшим образованием. – Л., 1980.
18. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2001.
19. Клейберг Ю.А. Социальная психология девиантного поведения. –М., Сфера, 2004.
20. Куриленко Е.Н. Социальная диагностика девиантного поведения. – Белгород, 1997.
21. Краткий словарь психологии.
22. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. –М., 1975.
23. Лисовский В.Т., Дмитриев А.В. Личность студента. –Л., 1974.
24. Лисовский В.Т. Эскиз к портрету: жизненные планы молодежи. – М.,1962. – с.7
25. Матюхина М.В., Михальчик Т.С., Прокина Н.Ф. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие для студентов. – М., Просвещение. 1984.
26. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. – М., Институт практической психологии, 1997. –с.121
27. Образ жизни современного студента. – Л., 1991.
28. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка, 2006.
29. Педагогика и психология высшей школы. – Ростов-на-Дону, 2002.
30. Психологические и психофизиологические особенности студентов. – Казань, 1977.
31. Психологический словарь. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. –М., Политиздат, 1990, с.58.
32. Павловский В.В. Ювентология: проект интегративной науки о молодежи. – М., Академический проспект, 2001. – с.249-250
33. Рожков М.И. Социально-педагогическая инноватика и проектная деятельность в молодежной работе. – М., Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2008г.
34. Рожков М.И. Педагогическое обеспечение работы с молодежью. Юногогика: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Организация работы с молодежью». – М., Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2008.
35. Российская педагогическая энциклопедия П том.
36. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. – М., 2001.
37. Социологический словарь.
38. Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Высоцкая Н.В. Подростки ХХ 1 века. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях: 8-11 классы. – М., ВАКО, 2007. (Педагогика. Психология, Управление).
39. Эльконин Б.Д. Лекция от 18.07.2002г. Школа культурной политики.
