Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Теоретико-методологические предпосылки психологической диагностики личности 7
1.1. Источники и основные этапы развития психодиагностики личности 7
1.2. Классификация психодиагностических подходов и методов познания психологи личности 29
1.3. Психометрические критерии использования психодиагностических методик личности 44
Глава
2. Психометрия методов диагностики личности, как научно-методическая основа их эффективного использования 57
2.1. Оценка психодиагностических методик и процедур изучения психологии личности 57
2.2.Психометрические основания использования стандартизованных и нестандартизированных методов диагностики личности 68
2.3.Психологические условия и методы повышения эффективности индивидуального измерения психологии личности 83
Заключение 101
Глоссарий 104
Список литературы 107
Приложение А 112
Приложение Б 114
Выдержка из текста
Введение
Актуальность темы исследования. На современном этапе развития психологической диагностики очевидным становится то, что полноценное психодиагносическое исследование должно включать как методы содержательного анализа переживаний, мотивов, поступков человека, так и методы, позволяющие с высокой степенью надежности и статистической обоснованности объективировать особенности структуры и степень выраженности изучаемых, психологических феноменов- и нарушений. Это предполагает комплексное использование в одном исследовании как клинико-психологического, так и экспериментального, в частности тестового, методов психодиагностики, данные которых анализируются в едином контексте характера заболевания и жизненной ситуации обследуемого.
Состояние научной разработанности проблемы . Детально разработанные в своем понятийном и логическом аппарате фундаментальные отечественные психологические теории отношений, деятельности, общения и др. не были подкреплены в достаточной степени разработанными исследовательскими инструментами. Поэтому в настоящее время одной из важнейших задач остается преодоление разрыва между концептуальным и инструментальным обеспечением медицинской психодиагностики. Преодоление этого разрыва будет способствовать и развитию системного подхода в психологической диагностике, так как позволит создавать инструментарий не только более обоснованно, но и более дифференцированно и, одновременно, целостно отражающий особенности психической деятельности исследуемого.
Существенное значение в рамках этого подхода придается психологической диагностике, где она выступает как «диагностика состояний, свойств и возможностей «единичного» человека, практическая работа с каждым отдельным человеком в целях его воспитания и обучения, профилактики и лечения» [14, с. 55]) и реализуется в соответствии с системным характером психики человека как системное исследование, программа которого разрабатывалась в стенах Ленинградского университета В.А. Ганзеным [10].
Методологический подход, реализованный в настоящем исследовании, позволяет рассматривать психологическую диагностику как систему деятельности — иерархически организованную динамическую искусственную систему, моделирующую процесс познания одного человека (пациента) другим (медицинским психологом).
Как было показано, адекватное представление о сложно-динамической системе предполагает изучение ее в трех основных аспектах: предметном (содержательном), функциональном и историческом.
Научная задача изучить проблемы нестандартизированных методов диагностики личности, так как соответствии с общими гуманистическими тенденциями, в психологии в настоящее время усиливается» внимание к целостному изучению личности человека, во всем многообразии ее индивидуальных проявлений в-различных сферах отношений и социального функционирования.
Объект исследования: система психодиагностики.
Предмет исследования: проблемы нестандартизированных методов диагностики личности.
Цель работы. Рассмотреть психометрические проблемы нестандартизированных методов диагностики личности.
Задачи исследования.
1. Рассмотреть источники и основные этапы развития психодиагностики личности.
2. Выделить классификацию психодиагностических подходов и методов познания психологи личности.
3. Изучить психометрические критерии использования психодиагностических методик личности.
4. Провести оценка психодиагностических методик и процедур изучения психологии личности.
5. Выделить психологические условия и методы повышения эффективности индивидуального измерения психологии личности.
Научная гипотеза. Жесткое следование различным интерпретационным схемам, так же как произвольная трактовка полученных данных без соотнесения с накопленным в психологии опытом применения нестандартизированных методик приводит к ошибочным диагностическим выводам и дискредитации проективного подхода в психодиагностике.
Теоретико-методологические основы исследования. Теоретико-методологическая база исследования психодиагностики определялась концепциями целостного, системного подхода к изучению сложных динамических объектов, а также принципами единства интеграции и дифференциации научного знания, междисциплинарного подхода к изучению психики человека в норме и патологии.
Эмпирическая база и этапы исследования.
Этапы исследования.
I этап. Теоретическое исследование основных подходов и определение методологических основ проблемы, моделирование центральных конструктов, постановка целей и задач исследования, формулирование гипотез.
II этап. Анализ существующих методов психдиагностики.
III этап . Сбор, обобщение данных.
IV этап. Подведение итогов исследования, уточнение отдельных теоретических положений.
Эмпирической базой исследования послужили научные труды отечественных и зарубежных ученых и патопсихологических школ.
Результаты, полученные лично соискателем и их научная новизна. Впервые проведено исследование проблем нестандартизированных методов диагностики личности . В соответствии с программой системного исследования проведен анализа становления и развитие психодиагностики.
Теоретическая значимость работы. Проведенный в настоящей работе анализ проблем нестандартизированных методов диагностики личности может способствовать дальнейшему развитию исследования задач психологической диагностики в различных областях психологии.
Практическая значимость работы. Существенное значение для целенаправленного изучения проблем нестандартизированных методов диагностики личности, может способствовать выявлению в каждом конкретном случае, нарушений психической деятельности.
Надежность и достоверность результатов исследования обеспечивалась:
Достоверность результатов работы обеспечена логикой системного исследования (системного анализа и синтеза) сложных динамических объектов.
Структура выпускной квалификационной работы.
Работа состоит из введения, 2 глав; заключение (4-5 с.); библиография (61 источников,
75. из которых изданных в 2012-2014 гг.); глоссарий (15 категорий);. ВКР в объеме 115 страниц.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. 7-е изд. / Пер. с англ. — СПб.: Питер, 2007. – 688 с.
2. Анастази А. Урбина С. Психологическое тестирование /Пер. с англ. – СПб., 2002.
3. Ануфриев А.Ф Психологический диагноз. – М., 2006.
4. Архиреева Т.В. Психодиагностика личностной сферы младших школьников. Великий Новгород, 2010.
5. Ануфриев А.Ф. Психологический диагноз. – М.: «Ось-89», 2006 – 192с.
6. Ануфриев А.Ф., Рыжкова А.Н. Диагностические ошибки психолога: Монография, М., РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 2009. – 180 с.
7. Батурин Н.А, Пичугова А.В. Компендиум психодиагностических методик России: описание и первичный анализ// Вестник ЮУрГУ, 2008. № 1. С.63-68.
8. Бодров В.А. Психология профессиональной деятельности. Теоретические и прикладные проблемы. – М.: Изд. Института психологии РАН, — 2006 г. — 624 с.
9. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб.: Питер Ком, 1999. 517 с.
10. Батурин, Н.А. Проблемы охраны авторских прав на психологические про-дукты/ Н.А. Батурин, А.В. Минбалеев // Вестник ЮУрГУ. Серия «Психология». – 2010. – Вып.8.
11. Батурин, Н.А. Компендиум психодиагностических методик России: опи-сание и первичный анализ / Н.А. Батурин, А.В. Пичугова // Вестник ЮУрГУ. Серия «Психология». – 2008. – Вып.1.
12. Батурин, Н.А. Современная психодиагностика в России / Н.А. Батурин // Вестник ЮУрГУ. Серия «Психология». – 2008. – Вып.2.
13. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. СПб.: Питер, 2002. 352 с.
14. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. 2-е изд.- СПб.: Питер, 2008.- 384с.: ил.- (Серия «Учебник для вузов»).
15. Власенко В.И. Психофизиология: методологические принципы профессионального психологического отбора : монография / В.И. Власенко ; под ред. В.А. Переверзева ; М-во здравоохранения Респ. Беларусь, Белорус. гос. мед. ун-т, Каф. нормал. физиологии. — Минск : Белорус. гос. мед. ун-т, 2005. — 220 с. : ил. — Библиогр.: с. 185-218 (716 назв.).
16. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М. : ЧеРо, 2005. – 336 с.
17. Дружилов С.А. Психология профессионализма человека: интегративный подход // Журн. приклад. психологии. — 2003. — № 4/5. — С. 35-42 ; То же [Электронный ресурс].
- URL: http://drusa-nvkz.narod.ru/DruSibiria.html
18. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология : учеб. для вузов / В. Н. Дружинин. – 2-е изд. – СПб. : Питер, 2011. – 320 с.
19. Дружинин В.Н. Психодиагностика общих способностей. М.: Ланге Вита, 1995.
20. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – СПб.: Питер, 2000.
21. Ежегодник профессиональных рецензий и обзоров. Методики психологиче-ской диагностики и измерения / под ред. Н.А. Батурина, Е.В. Эйдмана. – Челя-бинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2010. – Т.1. – 293 с.
22. Ермаков А.Е. Методика комплексной сравнительной оценки психофизиологического состояния обследуемых // Програм. продукты и системы. — 2011. — № 2. — С. 108-114.
23. Ильина М. Н. Психологическая оценка интеллекта у детей. — СПб.: Питер, 2006.
24. История психологии в лицах. Персоналии / Под ред. Л. А. Карпенко. — М.: ПЕР СЭ, 2005.
25. Костромина, С.Н. Психодиагностика как особый вид познавательной дея-тельности специалиста / С.Н. Костромина // Современная психодиагностика в период инноваций: сборник тезисов II Всероссийской научной конференции / редколлегия: Н.А. Батурин (отв. ред.) и др. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2010. – 230 с., С. 75-81.
26. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Введение в психометрическое проектирование / Пер. с англ. Под ред. Л.Ф.Бурлачука. — Киев: ПАН Лтд, 1994.
27. Купер К. Индивидуальные различия/Ред. Равич-Шербо И.В. – М.: Аспект Пресс, 2000. – 527 с.
28. Лаак Я. Тер Психодиагностика: проблемы содержания и методов.— М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.— 384с.
29. Маклаков, А. Г. Общая психология : учеб. для вузов. / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2007. – 592 с.
30. Маклаков А.Г. Профессиональный психологический отбор персонала: теория и практика : роль и место отбора в жизни современного общества, методологические и организационные основы отбора, технология разработки системы профессионального психологического отбора / А.Г. Маклаков. — М. [и др.]
: Питер, 2008. — 479 с. : ил., табл. — (Учебник для вузов) ; То же [Электронный ресурс].
- URL : (открыть ссылку)
31. Методы профессионального отбора специалистов : учеб. пособие для студентов вузов / С.А. Багрецов [и др.]
; Образоват. науч. центр "Ин-т экономики и социал.-экон. технологий" (ИЭСЭТ).
- Тверь : Триада, 2005. — 183 с.
32. Мусалаева А.Р. Современные социально-психологические технологии в практике профессионального психологического отбора и адаптации новых работников к условиям работы на предприятии : учеб.-метод. пособие / А.Р. Мусалаева ; Дагестан. гос. ун-т, Каф. психологии развития и проф. деятельности. — Махачкала : АЛЕФ, 2011. — 103 с.
33. Никандров, В. В. Экспериментальная психология : учеб. пособие. / В. В. Никандров. – Спб. : Речь, 2003.
34. Носс И.Н. Профессиональная психодиагностика: психологический отбор персонала : [учеб.-метод. пособие для студентов и практ. психологов]
/ Носс И.Н. — М. : Психотерапия, 2009. — 460 с. ; ил., табл. — Библиогр.: с. 459-461.
35. Общая психодиагностика: учебное пособие / Ред. Бодалев А.А., Столин В.В. – СПб.: Питер, 2001.
36. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / под ред. А.А.Крылова, С.А.Маничева, 2-е изд. – СПб., 2000.
37. Проективная психология / Пер. с англ. — М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000.
38. Психологическая диагностика: учебное пособие для вузов / Ред. Акимова П.К., Гуревич К.М., – СПб.: Питер, 2005. – 652 с.
39. Психометрика: Введение / Р.Майкл Фер, Верн Р. Бакарак; пер. с англ. А.С. Науменко, А.Ю. Попова; Под ред. Н.А. Батурина, Е.В. Эйдмана. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2010. – 445 с.
40. Пишо П. Психологическое тестирование / Пер. с франц. — СПб.: Питер, 2003.
41. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности : учеб. пособие / под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. — СПб. : Речь, 2007. — 443 c. — (Психологический практикум).
42. Психологическая диагностика в управлении персоналом : учеб. пособие для сотрудников кадровых служб / под ред. Е.А. Климова. — М. : РПО, 1999. — 183 с. ; То же [Электронный ресурс].
- URL:http://ecsocman.hse.ru/data/2010/08/23/1215121767/Psihodiagnostika_v_upravlenii_personalom.pdf
43. Практический интеллект / Р.Дж.Стернберг, Дж.Б.Форсайт, Дж.Хедланд и др. – СПб.: Питер, 2002 — 272 с.
44. Психология : учеб. / отв. ред. А. А. Крылов. – 2-е изд, перераб. и доп. – М. : Проспект, 2012.
45. Розин, В. М. Психология : наука и практика : учеб. пособие / В. М. Розин. – М. : РГГУ : Омега-Л, 2005. – 544 с.
46. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2005. – 713 с.
47. Попов, А.Ю. Возможности и перспективы создания общероссийского Банка «сырых» данных психометрических исследований /А.Ю. Попов // Современная психодиагностика в период инноваций: сборник тезисов II Всероссийской научной конференции / редколлегия: Н.А. Батурин (отв. ред.) и др. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2010. – 230 с., С. 139-142.
48. Постановление Президиума Российского психологического общества от
0. июня 2008 года // Вестник ЮУрГУ. Серия «Психология». – 2008. – Вып.2.
49. Психометрика: Введение / Р. Майкл Фер, Верн Р. Бакарак; пер. с англ. А.С. Науменко, А.Ю. Попова; под ред. Н.А. Батурина, Е.В. Эйдмана. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2010. – 4445 с.
50. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной – СПб., 2004
51. Романова Е.С., Графические методы в практической психологии. СПб, 2001.
52. Романова Е.С. Психодиагностика: Учебное пособие.- СПб: Питер, 2005. – 400 с.
53. Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. — М.: Институт прикладной психологии, 1997. — 480 с.
54. Семенова З.В., Семенова С. В. Психологические рисуночные тесты.М., СПб,, 2009.
55. Справочник психолога начальной школы. / О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто. Ростов н/Д, 2011.
56. Столяренко Л.Д. Основы психологии: Практикум / Ред.-сост. Л.Д. Столяренко. Изд. 5-е. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», — 704 с.
57. Червинская К.Р. Компьютерная психодиагностика. — СПб.: Речь, 2003.-336с.
58. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. – СПб.: Речь, 2002. – 712 с.
59. Энциклопедия психодиагностики. Психодиагностика детей. – Самара: Издательский дом «Бахрах», 2008 – 624 с.
60. Энциклопедия психодиагностики. Психодиагностика взрослых. – Самара: Издательский дом «Бахрах», 2009 – 704 с.
61. Энциклопедия психодиагностики. Психодиагностика семьи. – Самара: Издательский дом «Бахрах», 2009 – 695 с.
