Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава
1. Проблема психосоциальной зрелости детей старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в полных и неполных семьях
1.1. Семья как главный фактор формирования личности детей старшего дошкольного возраста
1.2. Понятие «неполная семья». Специфика психологического климата в неполной семье
1.3. Психосоциальная зрелость детей старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в полных и неполных семьях
Глава
2. Экспериментальное изучение психосоциальной зрелости детей старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в полных и неполных семьях
2.1. Описание экспериментальной выборки и методов исследования
2.2. Анализ и обсуждение полученных результатов исследования особенностей психосоциальной зрелости детей старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в полных и неполных семьях
2.2.1. Результаты по методике «Тестовая беседа для оценки психосоциальной зрелости»
2.2.2. Результаты по методике «Изучение осознания детьми нравственных норм»
2.2.3. Результаты по методике диагностики эмоциональной зрелости дошкольника
2.2.4. Результаты по методике диагностики социальной приспособленности.
Глава
3. Направления и содержание коррекционно-развивающей работы, способствующей становлению психосоциальной зрелости детей старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в неполных семьях
3.1. Обоснование необходимости психологической помощи детям из неполных семей
3.2. Программа психологического сопровождения дошкольников из неполных семей
Заключение
Литература
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Для достижения поставленных задач были использованы следующие методы: анализ литературных источников; наблюдение; диагностические методики («Дом-дерево-человек», «Рисунок семьи»); математические методы; сравнительный анализ.
Для достижения поставленных задач были использованы следующие методы: анализ литературных источников; наблюдение; диагностические методики («Дом-дерево-человек», «Рисунок семьи»); математические методы; сравнительный анализ.
Во-вторых, взаимосвязь нравственной сферы и ценностей личности позволяет рассматривать последние в качестве признака зрелости личности, показателя меры ее социализации и направленности, проявляющихся в целях, мировоззрении, взглядах, идеалах, мотивах, интересах, стремлениях личности.
Изучению проблемы самооценки посвящены исследования таких зарубежных и отечественных ученых, как У. Джеймса, С.А. Будасси, Б. Майера, Т. Дембо, С.Я. Рубинштейн, И.С. Кона, А.М. Прихожан, Л.В. Бороздиной, С.Р. Пантелеева, А.И, Липкиной и др.
Социально-эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста, имеющих младших братьев и сестер
Сравнительный анализ агрессивности детей младшего школьного возраста в полных и неполных семьях
Детско-родительские отношения в полных и неполных семьях
В связи с этим, возникает противоречие между необходимостью структурного развития мышления и отсутствием системы работы по развитию мышления на практике.Учитывая всё выше сказанное, можно считать тему работы «Развитие мате-матического мышления детей старшего дошкольного возраста посредством развивающих игр и упражнений» актуальной.Цель данной работы: теоретически обосновать влияние развивающих игр на мышление детей старшего дошкольного возраста и апробировать комплекс развивающих игр.
(дописать курсовую 3 и 4 главу)
Практическая значимость: результаты исследования помогут спланировать коррекционно-развивающую деятельность с детьми и родителями по формированию социально-психологической готовности детей к школьному обучению из неполных семей.
Определяющими готовности к школе является цепь новообразований развития, которые появляются в конце дошкольного возраста и проявляются в качественно новых чертах и возможностях деятельности, а также в поведении, в отношении ребенка к социальному и предметному миру.Цель исследования: исследование социальной готовности к школе детей старшего дошкольного возраста из полных и неполных семей.- собеседование «Психосоциальное развитие» по С.
Литература
1.Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М.: Независимая фирма «Класс», 2006. – 208 с.
2.Алякринский, Б.С. Общение и его проблемы / Б.С. Алякринский. – М: Знание, 1982. – 64 с.
3.Андреева Т.В. Семейная психология. СПб.: Речь, 2005. – 244 с.
4.Антонов, А.И. Жизнедеятельность семьи: тенденции и проблемы / А.И. Антонов. — М.: Наука, 1990. — 128с.
5.Анурин, В.Ф. Сексуальная революция: двойной стандарт / Владимир Анурин // Социологические исследования. – 2000. № 9. С. 88-95.
6.Берн, Э. Развития Я-концепции и воспитание / Э. Берн. – М.: Прогресс, 1986.
7.Блюм, Г. Психоаналитические теории личности / Пер. с англ. и вступительная статья А.Б. Хавина – Э.: Изд-во “КСП” – 1996, 243 с.
8.Богачёва, Н.В. Дети как фактор стабильности семьи // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств, № 5, 2004. С. 52— 54.
9.Бодалев, А.А. О коммуникативном ядре личности // Сов. педагогика. – 1990, № 5 – с. 77
10.Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте (психологическое исследование) / Л.И. Божович. – М.: Просвещение, 1968. – 255 с.
11.Бороздина, Л.В., Залученова, Е.А. Увеличение индекса тревожности при расхождении уровней самооценки и притязаний // Вопросы психологии. – 1993, № 1. – с. 104-113.
12.Бреслав, Г.М. Эмоциональная особенность формирования личности в детстве: Норма и отношение / Г.М. Бреслав. – М.: Педагогика, 1990. – 144 с.
13.Варга А. Я. Системная семейная психотерапия. Курс лекций. СПб.: Речь, 2001. — 144 с.
14.Волков, Е.М. Трудные дети или трудные родители? / Е.М. Волков. – М.: Профиздат, 1992 – 96 с.
15.Гарбузов, В.И. Нервные дети: Советы врача / В.И. Гарбузов. – Л.: Медицина, 1990 – 176 с.
16.Голод, С.И. Личная жизнь: любовь и отношения полов. СПБ.: Речь, 2001. – 246 с.
17.Голод, С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. – СПб: ТОО ТК «Петрополис», 1998. – 272с.
18.Демоскоп Weekly. Женщины, желающие иметь детей вне брака: отношение общества. № 349 — 350, 13 —
2. октября 2008.
19.Джерелевская, М.А. Установки коммуникативного поведения: диагностика и прогноз в конкретных ситуациях / М.А. Джерелевская. — М.: Смысл, 2000. – 191 с.
20.Джордж, Р., Кристиани, Т. Консультирование: теория и практика / Пер. с англ. А. Шадура. — М: Эксмо, 2002. — 456 с.
21.Дивицина Н.Ф. Семьеведение. М.: Владос-Пресс, 2006. – 325 с.
22.Дружинин В. Н. Психология семьи: СПб.: Питер, 2008. – 176 с.
23.Жарков, Г.В. Сексуальная революция в провинции? / Г. Жарков // Социологические исследования. – 1993. № 11. С. 103-104.
24.Зимбардо, Ф. Застенчивость (что это такое и как с ней справиться) / Ф. Зимбардо – СПб, 1995.
25.Имедадзе, И.В. Тревожность как фактор учения в дошкольном возрасте / Психологические полследования. – Тбилиси, изд-во: Мецнисреба, 1960 – с. 54-57.
26.Калинина Р. Р. Введение в психологию семейных отношений. СПб.: Речь, 2008. — 351 с.
27.Клецин, А.А. Социология семьи. В кн. Социология в России / Ред. В.А. Ядов. – М.: ИС РАН, 1998.
28.Клиническая психология. Словарь / Под ред. Н.Д. Твороговой. — М.: ПЕР СЭ, 2007. — 416 с.
29.Клюева, Н.В., Касаткина, Ю.В. Учим детей общению. Популярное пособие для родителей и педагогов / Н.В. Клюева. – Ярославль: Академия развития, 1997. – 240 с.
30.Козлова, Е.В. Тревога – как одна из основных проблем, возникающих у ребенка в процессе социализации // Теоретические и прикладные проблемы психологии. Сборник статей. – Ставрополь, 1997 – с. 16-20.
31.Кондаков, И.М. Психология: Иллюстрированный словарь / И. М. Кондаков. – М: Прайм Еврознак, 2003 г. – 512 с.
32.Кричевский, Р.Л., Дубовская, Е.М. Психология малой группы: Теоретический и прикладной аспекты / Р.Л. Кричевский. — М.: Изд-во МУ, 1991.- 207 с.
33.Кулагина, И.Ю., Колюцкий, В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека / И.Ю. Кулагина. — М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 464 с.
34.Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс. – СПб, 1997 – 688 с.
35.Макшанцева, Л.В. Тревожность и возможности ее снижения у детей // Психологическая наука и образование. – 1988, № 2 – с. 15.
36.Матвеева, Л.В. Коммуникативный акт в условиях опосредствования общения // Вестник МУ Психология. – 1996, № 4 – С. 21.
37.Мацковский, М.С. Социология семьи: проблемы методологии и методики. Гл.1.Социологическое исследование брака и семьи в СССР. – М.: Наука, 1989. – С.6-34.
38.Общая психодиагностика: Основы психодиагностики, немедицинской терапии и психологического консультирования / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М.: Изд-во МГУ, 1987. — 304 с.
39.Общая психология. Словарь / Под. ред. А.В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2005. — 251 с.
40.Овчарова, Р.В. Практическая психология в начальной школе / Р.В. Овчарова. – М.: Сфера, 1996. – 240 с.
41.Осницкий, А.К. Выявление проблем ребенка и родителей с помощью “Фильм-теста” Рене Жиля / А.К. Осницкий / Вопросы психологии. – М., 1997. – № 1. С.55-62.
42.Петровская, Л.А. Компетентность в общении: Социально-психологический тренинг / Л.А. Петровская. – М.: Изд-во МГУ, 1989.
43.Плотников, А.Д. Молодая семья: Шаг в XXI век / А.Д. Плотников. — М. : Социум, 1999. — 94с.
44. Практическая психодиагностика. Методики и тесты.– Самара: Дом БАХРАХ, 1998 – 672 с.
45.Примак, Л.П. Общение с собой. Начала психологии активности / Л.П. Примак. – М.: Политиздат, 1991.
46.Прихожан, А.М. Психологический справочник, или как обрести уверенность в себе / А.М. Прихожан. – М.: Просвещение, 1994 – 191 с.
47.Прохорова О.Г. Любовь, брак, семья: жизнь без ошибок. СПб.: КАРО, 2008. – 336 с.
48.Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности / Под ред. Т.В. Маврентьевой, — М.: Новая школа, 1996 – 144 с.
49.Психологическая служба школы / Под ред. И.В. Дубровиной – М.: Международная педагогическая Академия, 1995 – 222 с.
50.Психология. Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990 – 494 с.
51.Реан, А.А., Коломенский, Я.Л. Социальная педагогическая психология / А.А. Реан. – СПб.: Питер Ком., 1999 – 416 с.
52.Рогов, Е.И. Национальная книга практического психолога в образовании. – М.: Владос, 1996 – 529 с.
53.Роджерс, К.К. Науке о личности / История зарубежной психологии. Тесты / К. Роджерс. – М.: 2000.
54.Савина, Е. Тревожные дети // Дошк. воспитание. – 1996, № 4 – с. 11-14.
55.Семейная статистика / Статистика.ру. [электронный ресурс]
http://statistika.ru/naselen/2007/11/24/naselen_9363.html (7.11.2011).
56.Семья в центре социально-демографической политики? // Независимый институт социальной политики: Сб. — М.: 2009. — № 1. — С. 192.
57.Собчик Л.Н. Диагностика межличностных отношений (модифицированный вариант интерперсональной диагностики Т. Лири): Метод. руководство. – М., 1990.
58.Социальная психология. Словарь / Под. ред. М.Ю. Кондратьева // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2006. — 176 с.
59.Тест родительского отношения (А.Я.Варга, В.В.Столин) / Психологические тесты. Ред. А.А.Карелин – М., 2001, Т.2. – С.144-152.
60.Харчев А.Г. Изменение положения женщины и семья. М.: Апрель, 2007. – 214 с.
61.Холостова, Е.И. Семья и социальная работа // Докл. Международной научно — практической конференции «Семья в процессе развития». – М: 1993. — с. 28 -38.
62.Хорни, К. Самоанализ / К. Хорни. – СПб.: Питер, 2002. – 320 с.
63.Целуйко В.М. Миллион радостей и трудностей в брачной корзине: психологические проблемы молодой семьи. Екатеринбург: У-Фактория; М.: ACT МОСКВА; Владимир: ВКТ, 2008. – 334 с.
64.Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани. – Ростов н/Д: Феникс, 1998. – 344 с.
65.Шнайдер Л.Б. Основы семейной психологии. М.: МОДЭК, МПСИ, 2003. – 928 с.
66.Юнг, К.Г. Собрание сочинений. Конфликты детской души / К.Г. Юнг. – М: Канон, 1997 – 336 с.
список литературы
