Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение………………………………………………………………………..…….6
1. Развитие речи младших школьников в психолого-педагогической литерату-ре…………………………………………………………………………………….… 9
1.1. Речь и ее назначение в младшем школьном возрасте……………………..… 9
1.2 Система развития речи в начальной шко-ле……………………………….….21
1.3 Письменная связная речь в системе обучения русскому языку…………….24
2. Опытно-экспериментальная работа по развитию письменной речи младших школьни-ков………………………………………………………………………….34
2.1 Трудности развития письменной речи ……………………………………….34
2.1 Методы и приемы развития письменной речи в начальной школе…..………41
2.3 Показатели эффективности использования методов и приемов на уроках русского язы-ка……………………………………………………….…….…….… 47
Заключение………………………………………………………….……….….….60
Список использованных источни-ков…………………………………….…….… 62
Выдержка из текста
Речь – один из видов коммуникативной деятельности человека – использование средств языка для общения с другими членами коллектива.
Под речью понимают как процесс говорения (речевую деятельность), так и его результат (речевые произведения, фиксируемые памятью или пись-мом).
Научить детей правильной и красивой речи, как устной, так и письмен-ной, — сложная задача, требующая комплексного подхода.
Уровень развития речи значительного числа младших школьников едва достигает необходимого предела, а у довольно многочисленной группы детей уровень развития речи явно недостаточен. Образная, яркая, логично построенная речь – основной показатель интеллектуального уровня ребенка, поэтому работа над развитием речи младших школьников является важным и необходимым условием для успешного развития и обучения учащихся.
Понятие «развитие» появилось в гуманитарном контексте педагогики на рубеже XVI—XVII вв., после того как английский естествоиспытатель У. Гарвей провозгласил принцип «все живое происходит из яйца». От буквального смысла возникло переносное значение, которым широко стали пользоваться представители всех областей науки, провозгласив принцип развития одним из центральных в объяснении окружающего мира и человеческого общества. У педагогов с этим понятием связаны такие привычные сочетания, как зона актуального развития, социальная ситуация развития, всестороннее гармоническое развитие, развивающее обучение и пр. Если проанализировать совокупность взглядов на направления развития ребенка, то увидим, что в педагогической культуре накоплен огромный опыт, позволяющий его использовать.
Так, актуальными остаются идеи Аристотеля о природосообразности развития человека, имеющего начало движения в самом себе; Я. А. Комен-ского — о необходимости развивать в человеке все то, что он имеет заложен-ным в себе самом в зародыше.
Список использованной литературы
1. Ладыженская Т. А., Зепалова Т. С. Развивайте дар слова.- М.: Просвещение, 1990 – 235с.
2. Уидзенкова А.К., Сагирова О.С. Русский с увлечением. — Екатеринбург, 2010 — 287с.
3. Фомичева Г.А. Работа над словосочетанием и предложением в начальных классах. — М.: Просвещение, 1981. – 245 с.
4. Абидова Н.Г. О развитии письменной речи. — М.,2006. — 342с.
5. Львов М. Р. Методика развития речи младших школьников. — М., 1985.-218с.
6. Мастерство устной речи: Пособие для учителя. / / Под ред. В.В. Голубкова — М., 2003. — 262с.
7. Мельникова И.И. Развитие речи. Дети 7-10 лет. – Ярославль, 2011. — 231с.
8. Бобровская Г.В. Обогащение словаря младшего школьника // Начальная школа, — 2008 — № 6 – С 76 – 79.
9. Политова Н.И. Развитие речи у учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 1984. – 137 с.
10. Жедек П.С. Использование методов развивающего обучения на уроках русского языка в младших классах. – Томск, 1992. – 167 с.
11. Использование методики скороговорения для развития речи младших школьников // Начальная школа , — 2000 — № 11 — С 34 -35.
12. Кабанова-Малер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. – М., 2008. – 245 с.
13. Ладыженская Т.А. Живое слово. — М., 1986 — 65с.
14. Корепина Л.Ф. Развитие речи учащихся // Начальная школа, — 2009 — № 1 – С 27 — 31
15. Крючкова Л.Ю. Речь – канал развития интеллекта // Начальная школа, -2009- № 7 – С 68 — 70
16. Ладыженская Т. А. Речь, речь, речь. — М., 1991. – 432 с.
17. Андрюхова Л.Л. Уроки развития речи: Методика и практика преподавания. – Ростов н /Д: Феникс, 2009 – 320 с.
18. Бобровская Г.В. Активизация словаря младшего школьника // Начальная школа, — 2009 — № 4 – С 47 – 51
19. Методика развития речи на уроках русского языка: Книга для учителя //Под ред. Т.А. Ладыженской – М.: Просвещение, 1991 – 123 с.
20. Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной устной речи учащихся. — М., 1974 -134с.
21. Скаткин М.Н. Требования к современному уроку // Народное образование, — 2003 — № 7 – С 15-18
22. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. – Л.: Наука, 1974. – 222 с.
23. Мендекинова Р.Т. Русский язык: Учебники для общеобразовательной школы. – А.: Атамура, 2002. – 14 с.
24. Методика развития речи на уроках русского языка: Книга для учителя. // Н.Е. Богуславская, В.И. Капинос, А.Ю. Купалова и др.: Под ред. Т.А. Ладыженской – М.: Просвещение, 1991 – 240 с.
25. Тарабарина Т.И., Соколова Е. И. И учёба, и игра: русский язык. — Ярославль "Академия развития" ,2006. — 211с.
26. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. — М., 2010. – 234 с.
27. Репина Н.В. Что такое развивающее обучение? – Томск, 2003. — 267 с.
28. Кустарова В.А. Активизация учебной деятельности школьников и их речевая культура // Начальная школа.- № 5,2011. – 23 с.
29. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. — М., 1969. – 230 с.
30. Шишкина Т.В. Новые методы и приемы в работе по развитию речи // Начальная школа, — 2006 — № 9 – С 44 — 47
31. Мендекинова Р.Т., Никитина С.Т., Якунина Л.Л. Методическое пособие к учебнику русский язык для учителей 2 кл. – А.: Атамура, 2008. – 88 с.
32. Соловейчик М. С. О содержании работы по культуре речи // Начальная школа, — 1979 — № 3 – С 45 – 49
33. Джежелей О.В. Помогайка. — М.: АО "Столетие" , 1994. – 345 с.
34. Мендекинова Р. Т., Никитина С.А., Каблова К.Л., Кульгильдинова Т.А., Якунина Л.Л. Русский язык: Методическое руководство для учителя 3 кл. – А. Атамура, 2008. — 145с.
35. Немов Р.С. Психология. – М.: Просвещение, 2003. – 234 с.
36. Жинкин Н.И. Механизмы речи. — М., 1958. – 175 с.
37. Иванова С.Ф. Воспитание культуры речи у школьников. Из опыта работы учителя. — М.: Просвещение, 2006. – 134 с.
38. Об уроках развития речи в начальной школе // Начальная школа, — 2010 — № 4 — С 35- 39
39. Оморокова М.И. Преодоление трудностей. — М.: Просвещение, 1990. – 345 с.
40. Печкурова О.В. Современные уроки развития речи во 2 классе. – Ростов н/Д: Феникс, 2003 – 315 с.
41. Ладыженская Т.А. Речевые секреты. — М.: Просвещение, 1992-184с.
42. Развивайте дар слова. / Сост.Т.А. Ладыженская, Т.С. Зепалова — М.: Просвещение, 1990. — 412с.
43. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1982 – 143 с.
44. Ладыженская Т. А. Методика развития речи на уроках русского языка. — М., 1980 — 205 с.
45. Бабкина Н.В. «Использование развивающих игр в начальном процессе» // Нач. школа, — 2007-№ 4 – С 42-44
46. Саенко Е.Д. Развивающее обучение изобразительному искусству // Нач. школа. – 1996. — № 5 – 102 с.
47. Лецких Л.А. Развивающий эконом в системе Эльконина, Давыдова, Репкина // Нач. школа. – 1997. — № 3 – 109 с.
48. Аристова Л.И. Активность учения школьников. – М.: Просвещение, 19
