Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………………… 5
1 ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В МЛАДШИХ КЛАССАХ………………………………………………..……………………… 7
1.1Проблема интерпретации терминов «творчество», «творческая деятельность», «творческое мышление», «творческие способности» в современной науке…………………………………………………………………
1.2 Особенности творческой деятельности младшего школьника……….….. 13
1.3Возможности уроков русского языка для развития творческой деятельности младших школьников…………………………………………… 31
2 ОПЫТНО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ……………………………………. 33
2.1Цели и задачи экспериментальной работы по развитию творческого мышления в процессе обучения………………………………………………………..33
2.2 Пути развития творческого мышления на уроках русского языка…………….35
2.3 Результаты экспериментальной работы и их интерпретация………………… … 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………..……………………….……………………………………….55
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ..…………………………………58
Выдержка из текста
Актуальность. В эпоху высочайшего динамизма, глобализации, интенсивного развития средств коммуникации, которые меняют образ жизни, общения и мышления, а также методы достижения благосостояния, интеллект человека, его способность к преобразующей, творческой, созидательной деятельности становятся основным капиталом общества.
Преобразования, произошедшие в казахстанском обществе, его переориентация на гуманистические, личностно-ориентированные технологии изменили отношение к учащимся. Личность оценивается с позиции человеческого капитала, характеризующего вклад интеллектуального и творческого потенциала в развитие страны и общества.
Современные социально-экономические условия ведут за собой ужесточение требований к образованию. Школа играет решающую роль в становлении и развитии активной личности учащихся. Развитие познавательной деятельности в этом смысле остается одной из актуальных проблем в педагогике начальной школы [1].
Многие ученые считают, что развитие познавательной деятельности является главным условием формирования творческой личности учащихся (К.А. Абульханова-Славская, Г.С. Альтшуллер, И.Я. Андреев, А.Н. Лук, Ш.А. Амонашвили, Я.А. Пономарев, А.М. Матюшкин и др.) [2, 3, 4, 5, 6, и др.].
В основе успешного развития познавательной деятельности лежит творчество как учителя, так и ученика.
На сегодняшний день в педагогической науке имеется ряд исследований, направленных на изучение познавательной деятельности младших школьников. Однако, проблема творчества, творческой деятельности как средства развития познавательной деятельности младших школьников, на наш взгляд, изучена недостаточно.
Список использованной литературы
Закон Республики Казахстан «Об образовании» [Текст]
/ Закон Республики Казахстан. – А.,2005.– 18с.
2. Концепция 12-летнего среднего общего образования. [Текст]
//Материалы МО и Н. А.,2007.– 24с.
3. Послание Президента Н. А. Назарбаева народу Казахстана[Текст]
/ Н. А. Назарбаев.–Астана, 2012.– 8с.
4. Абдыкаримов Б. Общенаучные методологические подходы формирования содержания непрерывного образования [Текст]
/ Б. Абдыкаримов, Башарулы // қазақстан кәсіпкері- Профессионал Казахстана. — 2009. — № 1. -С. 2-4
5. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. Методические основы / Бабанский Ю.К.- М.: Педагогика, 2005. – 193 с.
6. Бардин К.В. Как научить детей учиться. / Бардин К.В — М.: Просвещение, 2007. — 112 с
7. Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Божович Л.И. – СПб.: Питер, 2007. – 400 с.
8. Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию / Бондаревский В.Б. – М.: Просвещение, 2005. – 513 с.
9. Виноградова М.Д., Первин И.Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. М.: Просвещение, 1977.
10. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Выготский Л.С. – М.: АСТ, Астрель, Хранитель, 2008. — 672 с.
11. Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М., Петрова Е. П. Возрастная и педагогическая психология / Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М., Петрова Е.П. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003. – 512 с.
12. Громцева А.К Формирование у школьников готовности к самообразованию / Громцева А.К.- М.: Просвещение, 2007.- 193 с.
13. Дейкина А. Ю. Познавательный интерес: сущность и проблемы изучения / Дейкина А. Ю. — М.: МПГУ, 2007. – 475 с.
14. Дусавицкий, А.Г. Воспитывая интерес / Дусавицкий, А.Г. – М.: Знание, 2004. – 80 с.
15. Дусавицкий А.К. Формула интереса / Дусавицкий А.К. — М.: Педагогика, 2005. – 128 с.
16. Джуматаева А.Д. Использование интерактивных методов обучения для развития самостоятельности учащихся[Текст]/ А.Д. Джуматаева //Начальная школа Казахстана.-2007.-№ 12.-С.9-12.
17. Жумабаев М. Педагогика. [Текст]
/ М. Жумабаев.– Алматы, 2005.– 123 с.
18. Жайтапова А.А. Образование, ориентированное на результат, как международная педагогическая тенденция[Текст]/ А.А. Жайтапова //Творческая педагогика.-2007.-№ 1.-С.2-25.
19. Зверева М.Развитие младших школьников в процессе усвоения знаний/Под ред. Н.В.Зверевой. М.: Педагогика, 1983.
20. Азарова Л.Н. Как развивать творческую индивидуальность младших школьников. // Журнал практического психолога – 1998, № 4 С. 83
21. Астахов А.И. Воспитание творчеством – М., 1986
22. Бердяев И.А. Смысл творчества. Опыт оправдания человека. — М., 1989. — С.234.
23. Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству – М., 1991
24. Борзова В.А. Борзов А.А. Развитие творческих способностей у детей – Самара, 1994
25. Бушуева Л.С. Развитие воображения в процессе индивидуализации обучения детей на уроках русского языка. // Начальная школа – 2005, № 7
26. Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности – М., 1990
27. Волков В.П. Приобщение школьников к творчеству – М., 1982
28. Винокурова Н.К. Развитие творческих способностей учащихся – М., 1999
29. Выготский А.С. Воображение и творчество в детском возрасте –
