Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Основываясь на этом, можно сформулировать проблему исследования, заключающуюся в том, что в настоящее время стоит острая необходимость в развитии у младшего школьника положительной мотивации к учению как критерия успешности его обучения, и в то же время обнаруживается недостаточная методическая разработанность проблемы формирования познавательной мотивации в образовательном процессе отдельно взятой школы. Особое место в данном вопросе отводится так называемому институту классного руководства.
Объектом исследования является процесс формирования учебной мотивации у детей младшего школьного возраста.
Предметом исследования выступает работа классного руководителя по формированию мотивов учения у младших школьников.
Цель исследования: выявить особенности формирования мотивов учения у младших школьников и обозначить роль работы классного руководителя по формированию положительных мотивов учения у детей младшего школьного возраста, направленную на то, чтобы мотивация стала внутренним качеством личности младшего школьника.
Выдержка из текста
Важной задачей образовательных организаций является целенаправленное изучение путей повышения эффективности обучения школьников. Практически постоянно программы в школах изменяются с той целью, чтобы усовершенствовать преподаваемый материал для более удобного и легкого восприятия его школьниками. Актуальность исследования данного вопроса обуславливается прежде всего введением ФГОС НОО, а так же постоянным внедрением новых программ и технологий в процесс обучения, постановкой всё более и более усложняющихся задач в целях приобретения знаний и формирования компетенций, которые понадобятся любому человеку на всех этапах его жизни, карьеры.
Методические поиски направляются на внедрение таких форм стимуляции процесса учебы, которые смогли бы оказать положительное влияние на учащихся.
Список использованной литературы
Подласый И.П. Педагогика. — М.: Владос, 2007. — 463 с.
Прохоров А.О., Генинг Г.И. Особенности психических состояний младших школьников в учебной деятельности // Вопросы психологии. -1998.- № 4.-с.47-49; с. 52.
Психология детства. Практикум. Тесты, методики для психологов, педагогов, родителей. Под редакцией члена-корреспондента РАО А.А. Реана СПб.: «Прайм — ЕВРО — ЗНАК», 2003. — с. 204 — 206.
Письмо МО РФ от 03.08.2000 № 22-06-862 «Об усилении контроля за соблюдением прав на получение образования детей и подростков с отклонениями в развитии».
Рогов Е.И. Лекции по общей психологии- М.: Владос, 1995.
Шамова Т.Ч., Перминова Л.М. Мотивация как важнейший фактор управления учебным процессом. — М.: Просвещение, 2002.
Шевандрин Н.И. Основы психологической диагностики: В З ч. -М.: ВЛАДОС, 2003. Ч. 2 — с. 132.
Щукина Г.И. Активация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. — М.: Просвещение, 2005.
