Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретические основы работы психолога по преодолению кризисов и конфликтов в личной жизни человека
1.1. Кризисные периоды развития личности: содержание понятия
1.2. Психологические особенности конфликтов, возникающих в личной жизни человека
1.3. Конструктивное преодоление личностных конфликтов и кризисов
под руководством психолога
Глава
2. Эмпирическое изучение работы психолога по преодолению кризисов и конфликтов в личной жизни человека
2.1. Организация эмпирического исследования
2.2. Методики исследования
2.3. Результаты исследования и их обсуждение
Заключение
Библиография
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Предмет исследования являются нормативные правовые акты, регулирующие конфликты и деятельность судов в древнем обществе, монографическая и иная литература, материалы судебной и правоприменительной практики.
Конфликты в малых группах могут создавать трудности в коммуни-кации между людьми, приводить к разрыву личных и профессиональных отношений, снижать индивидуальную и групповую эффективность из-за того, что создают напряженность и отвлекают членов группы от выполне-ния задач. Вместе с тем увеличивается количество доказательств, что кон-фликт может быть полезен для совместной работы, например, для прояв-ления творческого потенциала и инноваций, повышения качества принима-емых решений и развития коммуникации между членами группы. Иссле-дования внутригрупповых конфликтов показали, что этот двойственный эффект связан с различными сторонами, типами конфликта [21].
Исходя из высокой практической значимости рассматриваемой проблемы, ее актуальности для современных условий функционирования организаций и недостаточной изученности, была определена тема данного исследования.
При подготовке дипломной работы была проанализирована соответствующая научная литература. В работах зарубежных авторов В. Зигерта и Л. Ланга, Дж. Скота и У. Мастенбрука по менеджменту конфликт представляется, как отсутствие согласия между двумя или более сторонами, которые могут быть конкретными лицами или группами; каждая сторона делает все, чтобы была принята ее точка зрения или цель, и мешает другой стороне делать то же самое, конфликты неизбежны, они существовали и будут существовать столько, сколько существует общение людей между собой [16, 29, 38].
Для большинства людей она так и осталась «непонятной войной». Отсутствие у российского руководства, правящей элиты единой политической воли в отношении стратегии и тактики урегулирования чеченского кризиса явилось одним из основных факторов эскалации конфликта, его сползания в открытое вооруженное противоборство.Чеченский конфликт, несомненно, может быть решен посредством «урегулирования», если под этим понимать стратегию сторон конфликта, направленную на определенное компромиссное решение спора, которое, хотя и не полностью соответствует целям каждой из сторон, позволяет им достичь некоторых, если не всех, первоначальных целей.
К ним стоит отнести работы А.И. Пригожина, А.Г. Большакова и М.Ю. Несмеловой, З.Н. Хисматуллиной, Ф.М. Бородкина, А.К.Зайцева, Н.М. Коряка, Е.И. Степанова, С.Ф. Фролова, А.Я. Анцупов, И.В. Бородушко, О.Н.Громова, Н.В. Гришина, А.В. Дмитриев, А.К. Зайцев, А.Г. Здравомыслов, Ю.Д. Красовский, И.А. Скопылатов .
К ним стоит отнести работы А.И. Пригожина, А.Г. Большакова и М.Ю. Несмеловой, З.Н. Хисматуллиной, Ф.М. Бородкина, А.К.Зайцева, Н.М. Коряка, Е.И. Степанова, С.Ф. Фролова, А.Я. Анцупов, И.В. Бородушко, О.Н.Громова, Н.В. Гришина, А.В. Дмитриев, А.К. Зайцев, А.Г. Здравомыслов, Ю.Д. Красовский, И.А. Скопылатов .
Соответственно, они по-разному воспринимают ситуацию, в которой они оказываются. Различие в восприятии часто приводит к тому, что люди не соглашаются друг с другом.Когда люди думают о конфликте, они чаще всего ассоциируют его с агрессией, угрозами, спорами, враждебностью, войной и т.
Для достижения цели и решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: логический метод — деление по видам, метод анализа — деление на самостоятельные части для детального изучения.
Эпоха Средневековья была проникнута своеобразным сочетанием христианских учений о едином Боге с языческим пантеизмом. Именно с этими вкраплениями язычества и вела борьбу католическая церковь. Вопросы веры, вопросы о Боге, об источнике грехов и пороков, о путях спасения души были самыми важными в духовной жизни людей того времени. Бог присутствовал в повседневной жизни, во всех делах человека, в конце концов, став частью реальной жизни, но все же достаточно абстрактной и далекой для него.
Библиография
1.Абульханова-Славская К.А. Психологические и жизненные потери // Психология личности в условиях социальных изменений. – М., 1993.
2.Амбрумова А.Г., Жезлова Л.Я. Методические рекомендации по профилактике суицидальных действий в детском и подростковом возрасте. – М., 1978.
3.Андреева А.Д. Как помочь ребенку пережить горе // Вопросы психологии. – 1991. – № 2.
4.Анцупов А.Я. Эволюционно-междисциплинарная теория конфликтов // Конфликтология: Хрестоматия / Сост. Н.И. Леонов. – М. – Воронеж, 2003. – С. 270– 277.
5.Ассаджиоли Р. Духовное развитие и его кризисы // Психология человеческих проблем: Хрестоматия. – Мн.: Харвест, 2000.
6.Ассаджиоли Р. Самореализация и психологические потрясения // Духовный кризис. – М., 1995.
7.Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций).
– М.: Изд-во МГУ, 1984.
8.Василюк Ф.Е. Психотехника переживания. – М., 1991.
9.Годфруа Ж. Что такое психология: в 2 т. Т. 2. – М.: Мир, 1992.
10.Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. – Киев: Наукова думка, 1984.
11.Гроф С., Гроф К. Помощь при духовном кризисе / Духовный кризис. – М., 1995.
12.Елисеев Ю.Ю. Психосоматические заболевания. Полный справочник. – М.: Эксмо, 2003.
13.Зарецкий В.К. Если ситуация кажется неразрешимой… – М., 1991.
14.Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка: 3-е изд., испр. Серия: Психология ребенка. – СПб., 2000.
15.Зейгарник Б.Ф., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. – М.: МГУ, 1980.
16.Калмыкова Е.С. Внутриличностные противоречия и условия их разрешения: Дисс. …канд. психол. наук. – М., 1986. – С. 40.
17.Категория переживания в философии и психологии / Т.Д. Марцинковская и др. М. : Изд-во Прометей, 2004.
18.Климов Е.А. Конфликтующие реальности в работе с людьми (психологический аспект).
– М.: МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «Модек», 2001.
19.Козлов В.В. Работа с кризисной личностью. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2003.
20.Козлов В.В. Духовное сердце трансформации / Творчество воли. Под ред. В.В. Козлова. – М., 1997.
21.Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1989.
22.Кризисная психология : справочник практического психолога / сост. С.Л. Соловьева. М. : АСТ ; Санкт-Петербург : Сова, 2007.
23.Кузнецова И. Психологическая поддержка. Принципы работы с детьми и подростками с отклонениями в поведении // Школьный психолог. – 2000. – № 31.
24.Малкина-Пых И.Г. Возрастные кризисы: Справочник практического психолога. – М.: Эксмо, 2004.
25.Назлоян Г.М. Концептуальная психотерапия: портретный метод. – М.: ПЕР СЭ, 2002.
26.Нартова-Бочавер С.К. «Coping behavior» в системе понятий психологии личности // Психологический журнал. – 1997. – Т. 18. – № 5.
27.Овчарова Р.В. Практическая психология образования. – М., 2003.
28.Орлов Ю.М. Постижение переживания. М. : Импринт-Гольфстрим, 1997.
29.Пергаменщик Л.А. Кризисная психология. Курс лекций. – Минск, 2003.
30.Пергаменщик Л.А., Гончарова С.С., Яковчук М.И. Преодоление психологических травм. – МН.: НИО, 1999.
31.Подольский А.И., Идобаева О.А. Внимание: подростковая депрессивность. – М., 2004.
32.Полетаева А.В. Психологические механизмы переживания травматического события. Томск : Изд-во Томского гос. пед. ун-та, 2008.
33.Ретюнских Л.Т. Игра как она есть, или Онтология игры. – М.: Липецк, 1997.
34.Розин В.М. Кризис личности как отражение кризиса культуры // Мир психологии и психология в мире. – 1994. – № 30.
35.Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М.: Прогресс, 1994.
36.Сапарова И.А. Психология переживания болезни. Алматы : Каусар булак, 1997.
37.Старшенбаум Г.В. Суицидология и кризисная психотерапия. М. : Когито-Центр, 2005.
38.Cтолин В.В. Самосознание личности. – М.: МГУ, 1983. – С. 106– 121.
39.Фахрутдинова Л.Р. Психология переживания человека. Казань : Издательство Казанского гос. ун-та, 2008.
40.Фахрутдинова Л.Р. Теория переживания. Казань : Казанский гос. ун-т, 2009.
41.Франкл В. Поиск смысла жизни в логотерапии // Психология личности. Тесты. – М.: МГУ, 1982.
42.Франкл В. Психотерапия на практике. – СПб.: Ювента, 1999.
43.Фромм Э. Душа человека. – М.: Республика, 1992.
44.Фромм Э. Человек для себя. Исследование психологических проблем этики. – Мн.: Коллегиум, 1992.
45.Фромм Э. Человеческая ситуация. – М.: Смысл, 1995.
46.Хамитова И.Ю. Межпоколенные связи. Влияние семейной истории на личную историю ребенка // Журнал практической психологии и психоанализа. – № 4. – 2003.
47.Хорни К. Невротическая личность нашего времени; Самоанализ. – М.: Прогресс, 1993.
48.Хусейн А., Холкомб В. Руководство по лечению психологической травмы у детей и подростков. – Гуманитарно-благотворительный центр «Сострадание», 1997.
49.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 2002.
50.Шефов С.А. Психология горя: переживание утраты, особенности детского горя, психологическая помощь горюющему. СПб. : Речь, 2006.
51.Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. – М., 2005.
52.Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии: Методическое пособие. – М.: Фолиум, 1996.
53.Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. Пер. с англ. – М., 1996.
54.Юнг К.Г. Собрание сочинений. Конфликты детской души. – М.: Канон, 1994.
55.Япко М. Боль жизни. Техники эриксоновского гипноза и НЛП для краткосрочной терапии депрессий. – М., 1999.
список литературы
